人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書電子版

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書電子版，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書電子版

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【6】獲取六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)方法指導(dǎo)

一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣意義重大。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)造良好、輕松的閱讀環(huán)境，比如：將班級(jí)裝飾成小型圖書室，開展自給自足的讀書活動(dòng)，規(guī)范圖書角建設(shè)，滿足資源共享需求;使用教師墻壁展示名著、詩(shī)文，或?qū)W生自己創(chuàng)作的名言。這樣，教室的每面墻壁都會(huì)充滿文化氣息。同時(shí)，還要借助日常語(yǔ)文課交流，評(píng)選出出色學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生閱讀積極性和寫作能力。另外，開展課外閱讀，便于開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，深入了解、領(lǐng)悟?qū)懽骱烷喿x方法，按時(shí)或不按時(shí)地為學(xué)生閱讀感受、寫作的展示提供場(chǎng)所。課外閱讀除能訓(xùn)練學(xué)生能力、增加知識(shí)儲(chǔ)備外，還能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、合理使用問(wèn)題教學(xué)法

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，將問(wèn)題貫入其中，能從文中找出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、句子，接著教師向?qū)W生講解該詞語(yǔ)和句子，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、詳細(xì)地閱讀，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。但是，閱讀教學(xué)中教師不能忽視問(wèn)題教學(xué)法的意義，在課堂中向?qū)W生提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)、理解文章非常重要?！逗蜁r(shí)間賽跑》閱讀中，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的初次閱讀，能了解中心思想并進(jìn)行提問(wèn)。這種情況下，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和文章內(nèi)容的結(jié)合，討論問(wèn)題，在加深學(xué)生對(duì)文章理解的同時(shí)，浮現(xiàn)出作者思想。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。會(huì)寫書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。如改寫、縮寫句子、修辭方法運(yùn)用，修改句子、仿寫句式、關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用等。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。并且在積累中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一：預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。

預(yù)習(xí)要求具體如下：

1、認(rèn)真初讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。并摘抄(必須落實(shí)在預(yù)習(xí)本上)

2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會(huì)分段并概括段落大意。

3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)

4、搜集課文相關(guān)的資料。

二：課堂聽(tīng)講要專注

有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽(tīng)講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一，聽(tīng)講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。(學(xué)會(huì)先聽(tīng)老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強(qiáng)理解感悟)

三：課堂筆記要精確

課堂有效地進(jìn)行聽(tīng)講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備，為階段或終期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長(zhǎng)久積累。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)復(fù)習(xí)方法

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一般包括：漢語(yǔ)拼音、字詞的識(shí)記與理解、查字典知識(shí)、句子的表達(dá)(包括修辭、句式變換等)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、課文背誦與默寫古詩(shī)、名言警句的識(shí)記等等。

我對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)主要是：課上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)與教給解決問(wèn)題的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課下鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

怎樣在課堂上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，教給解題的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?比如對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，我是采取抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)。我一定要求學(xué)生熟記，還要讓學(xué)生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要給學(xué)生們一一指出它們之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并要求他們掌握下來(lái)。)這還不夠，我還要例舉一些習(xí)題，讓學(xué)生明白掌握了拼音四表可以解決很多問(wèn)題。

如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：an en ei iu un ao in ?n ?e 學(xué)生知道韻母表中的前鼻音是an en un in ?n 其他的就是復(fù)韻母ei iu ao ?e 了。至于基礎(chǔ)知識(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習(xí)題是可以揪出方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的。如：在句式變換的復(fù)習(xí)中，陳述句如何變?yōu)榉磫?wèn)句;“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語(yǔ)如何變?yōu)殚g接引語(yǔ)等等。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生解題的方法。我認(rèn)為學(xué)生掌握了解題的方法之后，所有的類型題都可以引刃而解了。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學(xué)生課下得自覺(jué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)消化才行。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識(shí)記。在復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。

即便在課堂上學(xué)生也在認(rèn)真地聽(tīng)講，但課下沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)消化的話，沒(méi)幾天學(xué)生就會(huì)把老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容淡忘的。何況，有些基礎(chǔ)知識(shí)只能是老師指點(diǎn)學(xué)生自行去理解、識(shí)記掌握的，如果學(xué)生不主動(dòng)復(fù)習(xí)的話一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個(gè)個(gè)方塊字的間架結(jié)構(gòu)，“日積月累”的識(shí)記背誦等等都需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)揣摩理解識(shí)記。我們只能給學(xué)生“指路”，不能“代替”他們學(xué)習(xí)。

所以我個(gè)人認(rèn)為六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)備考階段不僅要備整個(gè)小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要掌握的內(nèi)容，還要備六年級(jí)后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。一般進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生都會(huì)放松下來(lái)，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時(shí)候作為老師的我們就得對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，要給學(xué)生“打氣加油”——鼓勵(lì)他們積極行動(dòng)起來(lái)，再加一把勁。不要認(rèn)為復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)了，就可以上課不專心，課下不用心去復(fù)習(xí)鞏固。要告訴他們，以前沒(méi)有掌握的“東西”，現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)可以“學(xué)”得來(lái)。甚至還會(huì)有“舉一反三”的效果呢。