在學(xué)習(xí)語文這一科的時(shí)候一定要有耐心和毅力，不要輕易放棄。那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語文怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三課知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三課課文

19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó)。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

就在他離開祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義。可是，不久起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。

肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三課知識(shí)點(diǎn)

1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

2.肖邦：波蘭偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》《悲傷》。

3.中外愛國(guó)音樂家：

冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。

4.表現(xiàn)愛國(guó)情懷的成語：

赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。

5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語：

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。

6.愛國(guó)名言：

天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

位卑未敢忘憂國(guó)——陸游

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三課練習(xí)題

【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

二、比一比，再組詞。

三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。

辭——告別，指去世。

絕——死亡;氣息中止

際——時(shí)候。

疾——快，急速，猛烈。

亡——滅亡

腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、作為一個(gè)音樂家，他的所作所為對(duì)政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩，所以無論對(duì)波蘭或者對(duì)他個(gè)人來說，到國(guó)外都是正確選擇。

2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對(duì)波蘭人民來說，是反抗的動(dòng)力。對(duì)侵略者當(dāng)然也就是大炮了。

3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩(shī)歌用語言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩(shī)歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽者的腦海中。

4、冼星海、聶耳

【發(fā)展練習(xí)】

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、A C B

2、院子，闊大;

紀(jì)念碑，簡(jiǎn)潔爽朗;

故居房子，普通

3、表達(dá)了作者對(duì)肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對(duì)肖邦的敬仰、崇敬之情。

4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意，是為了表達(dá)對(duì)肖邦故居會(huì)更美好的`贊美;

想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對(duì)肖邦景仰懷念之情。

5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的順序，移步換景。

表達(dá)了對(duì)肖邦的深情緬懷的思想感情。

二、讀一讀。

因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三課教案

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)。

預(yù)習(xí)。

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等)、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！币痪洌R讀，思考：想想這是誰說的?是什么時(shí)候說的?從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國(guó))

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)

整合后的問題：

(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

(2)指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是“”。

描紅

抄寫本練習(xí)書寫詞語。

(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問。如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題?誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個(gè)問題。

(預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問題提前解決。)

(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó)。

集體朗讀本整節(jié)。

(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說，是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。

過渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么?

(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問題，通過研究與探討，你有什么感受?

2.讀讀你受感動(dòng)的句段，說說為什么感動(dòng)你。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

三、繼續(xù)精讀

過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”指名讀。

2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)

3.想象肖邦此時(shí)在想什么。

4.引讀第6自然段。

(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”

①查字典，解釋“辭”。(告別)

②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)

(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

【教后記】

(1)設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”。初衷是一位網(wǎng)友(至于哪位我忘記了)在集體備課時(shí)提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢!于是，我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問題進(jìn)行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò)!

(2)在第二教時(shí)探究三個(gè)問題時(shí)，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國(guó)后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國(guó)，而是深深地懷念著自己親愛的祖國(guó)。我在實(shí)際教學(xué)中，就先研究解決第三個(gè)問題，再回頭解決第二個(gè)問題。

(3)至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國(guó)”我明確告訴孩子：肖邦是愛國(guó)的，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn)，而使他們對(duì)于肖邦的愛國(guó)有所懷疑。