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六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)及練習(xí)題

時(shí)間: 夢熒0 分享

蘇教版六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)及練習(xí)題

考試臨近,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要掌握課文的知識點(diǎn)。那么六年級上冊語文第一單元的知識點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)及練習(xí)題,僅供參考。

六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)及練習(xí)題

六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)

《我們愛你啊,中國》

1.《我們愛你啊,中國》是一首詩歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛,全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2.全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的幅員遼闊,總寫對祖國的熱愛。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國,即:山河無比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風(fēng)情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大,抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文,我想用這些成語來贊美祖國:地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

3.贊美祖國的成語:山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山

4.描繪山水的成語:連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。

5.描寫祖國河山的名句:

長江:

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

黃河:

白日依山盡,黃河入海流?!啤ね踔疁o《登鸛雀樓》

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。——唐·王之渙《涼州詞》

《鄭成功》

1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

“民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。

載歌載舞:載,又、且。 負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

2.與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語:

刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。

3.ABAC式成語:

載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語。

4.不同方式的看:

眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。

5.中國歷的民族英雄及其主要事跡:

岳飛:精忠報(bào)國,抗擊金兵;鄭和:七下西洋,揚(yáng)威異域; 戚繼光:抗擊沿海倭寇 ;林則徐:虎門銷煙。

6.愛國詩句:

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!奶煜椤哆^零丁洋》

一片丹心圖報(bào)國,兩行清淚為忠家?!鳌び谥t

一身報(bào)國有萬死,雙鬢向人無再青?!巍り懹?/p>

《把我的心臟帶回祖國》

1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng),不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。

2.肖邦:波蘭偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”,作品有《革命練習(xí)曲》《悲傷》。

3.中外愛國音樂家:

冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。

4.表現(xiàn)愛國情懷的成語:

赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國、以身許國。

5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語:

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭分奪秒。

6.愛國名言:

天下興亡,匹夫有責(zé)。——顧炎武

位卑未敢忘憂國——陸游

古詩兩首

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品,被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩人渴望安定生活的思想?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽?!边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

杜甫被譽(yù)為“詩圣”,他的詩被譽(yù)為“詩史”。

全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

3.表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!啤ね醪g《出塞》

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!巍し吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

練習(xí)1

1.《愛我中華》這首詩是詞作家喬羽為第__屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的

會(huì)歌,這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國

的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。

2.我國是統(tǒng)一的多民族國家,共56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族。

蘇教版六年級上冊第一單元語文課文內(nèi)容填空練習(xí)題

我們愛你啊,中國

1、當(dāng)__________跳出_____________,______________依然是____________

當(dāng)_______還是__________,_______早已__________。啊,__________,____!這段話選自課文 ,這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的

以及 、 ,全詩采用“____—____—____”的常規(guī)結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),表達(dá)了對偉大祖國的 。

2、我們愛你——_________的清香,___________的醇美,___________的光潔絢麗,_______的天工巧奪。從這段詩中,可見我們的祖國_______________。

3、我們愛你——_________奏出的古曲,________譜寫的新歌,神州萬里涌動(dòng)的_________,祖國大地燃起的___________。從這段詩中,可見我們的祖國____________________。

4、我們愛你——_____的史冊,______的碩果。松樹的________,梅花的______,______的胸懷,________的氣魄。從這節(jié)中可以感受到 。

5、全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊)、總寫(對祖國的熱愛)。第二部分從不同的側(cè)面贊美了祖國 、 、 、

、 ,抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文,我想用這些成語來贊美祖國: 、 、 、 。

鄭成功

1、明朝末年,_____侵略者強(qiáng)占了我國的_______。他們_____臺灣同胞,臺灣人民 。

2、《鄭成功》是一篇(歷史)故事,記述了明朝末年民族英雄(鄭成功)

、 的偉大功業(yè),歌頌了鄭成功的 和 。我知道中國歷還有這樣一些民族英雄: 。

3、從_______來到______的,有不少________讀書人,鄭成功讓他們________。他還規(guī)定__________可以免除徭役。這樣一來,____族和_____族的關(guān)系________了。鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實(shí)事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。

民族英雄鄭成功________、 偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起 作用。

4、載歌載舞:載:又、且。 負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

把我的心臟帶回祖國

1、“把我的心臟帶回祖國”是 (國籍)音樂家 彌留之際的請求,表達(dá)了他 。我國也有這樣的音樂家,如:

2、這時(shí),埃斯內(nèi)爾又______過一只__________,深情地對肖邦說:“這里裝的是__________,它是我們送給你的_________,請收下吧!”埃斯內(nèi)爾是_____的老師,他送的禮物是____________,用意是__________________________。

3、彌留之際,肖邦_____姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把

__________帶回去,我要_____________?!薄皬浟糁H”的意思是

,肖邦對姐姐說的話表達(dá)了他________________________________的情感。

4、1830年11月的一天,維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人,坐著馬車離開了______。在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來是______________來為他送行。他們站在路邊,詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《_________》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說:“___________________________________!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)埃斯內(nèi)爾又捧過__________________,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國________________,它是我們送給你的____________,請收下吧!”肖邦再也忍不住了,____________________。他_________從老師手里接過了__________,回首望了__________,然后登上馬車,____________。肖邦在法國巴黎一住就是_____年。為了________,也為了_________,肖邦___________。_______________,使肖邦原來的____________又復(fù)發(fā)了。1849年10月,他終于躺倒在病床上。___________,肖邦緊緊________姐姐路德維卡的手,___________:“__________________________”。肖邦就這樣帶著__________________________________。當(dāng)時(shí)他才_____歲。

5、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。 與世長辭:辭,告別。

古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是___詩人_____的作品,被前人稱為杜甫“

”。詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復(fù),不禁大喜若狂,淚如泉涌,灑滿衣襟,因“______”故而縱酒放歌,遂生青春作伴,乘舟返鄉(xiāng)的遐想,于是詩篇就有了第三聯(lián),“__________________,_________________。”詩人把內(nèi)心的狂喜之情,作了進(jìn)一步的渲染與升華,從而表達(dá)了詩人_______

______的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字,從“ ”、“ ”、

“ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩人因

而欣喜。

《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人(因多年戰(zhàn)亂被平息,祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情)。他激動(dòng)、歡喜的原因是:不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇藝铱梢灾貧w統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)爭之苦?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽?!边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的(歸心似箭)和(為收復(fù)失地而喜悅的心情。)

2、《示兒》是___朝詩人______的絕筆,以遺囑的口吻告訴孩子,他為

(用自己的話回答)而“ ”,叮囑孩子“

, ”(填詩句)。意思是_____________________________

____________________________。表達(dá)了__________________________的感情。像這樣充滿愛國熱情的詩句還有:___________________,_________________。

___________________,_________________。

六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、班況分析:

本班學(xué)生40人,男生19人。語文能力比較突出的學(xué)生有:秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等,后20%的學(xué)生有:蔣玲玉、王杰、袁海敏等。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊教材分析:

1、基本結(jié)構(gòu):

本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?;仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn):

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,要求會(huì)寫120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法:

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點(diǎn):

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的'讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo):

第一組:

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

3、品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:

1、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:

1、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:

1、通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組:

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;

2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組:

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;

3、積累課文中的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;

4、從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計(jì)劃:

(一)學(xué)情分析:

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書,做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清晰,表達(dá)不具體,語句不通順,錯(cuò)別字多等不足之處。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容:

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文,也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組,分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有:第一組,把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組,借助漫畫寫感受或編故事;第五組,根據(jù)材料擴(kuò)寫;第七組,根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,寫建議書以及寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

(三)目標(biāo)要求:

1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感;

2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情,關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、心理,側(cè)重點(diǎn)不同;

3、看圖作文,寫出理解和感受;

4、續(xù)寫,把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;

5、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作,要求想象合理,內(nèi)容具體,感情真實(shí);

6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

(四)訓(xùn)練重點(diǎn):

1、注重激發(fā)興趣,讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

3、重視習(xí)作以后的交流和感受。

(五)訓(xùn)練措施

1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求,教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,使教師靈活教學(xué),學(xué)生有感而發(fā)。

2、課堂教學(xué)中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。

3、多寫多練,從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

七、教學(xué)措施:

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

4、加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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