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小學六年級下冊語文藏戲課文及知識點

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部編版六年級下冊語文《藏戲》一文以生動傳神的語言,具體介紹了藏戲的形成過程及其獨特的藝術形式,以下是小編準備的一些小學六年級下冊語文藏戲課文及知識點,僅供參考。

小學六年級下冊語文藏戲課文及知識點

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》課文原文

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

那時候,雅魯藏布江上沒有一座橋,數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。于是,年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋,為民造福。一無所有的唐東杰布,招來的只有一陣哄堂大笑。

于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結,認識了能歌善舞的七兄妹,組成了西藏的第一個藏戲班子,用歌舞說唱的形式,表演歷史故事和傳說,勸人行善積德,出錢出力,共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野,有人獻出錢財,有人布施鐵塊,有人送來糧食,更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們,從一個架橋工地,走到另一個架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來,藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時,成為藏戲的開山鼻祖。

傳說,唐東杰布在母親的肚子里待了80年,出生時頭發(fā)胡子都白了。因此,在藏戲里,他的面具是白色的,前額飾有日月,兩頰貼著短發(fā),眉眼嘴角永遠帶著神秘的笑。

在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。

國王的面具是紅色的,紅色代表威嚴。

王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順。

巫女的面具是半黑半白,象征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙,以示壓抑和恐怖。

村民老人的面具則用白布或黃布縫制,眼睛和嘴唇處挖出窟窿,以示樸實敦厚。

雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。

觀眾團團圍坐,所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著,說著,跳著,在面具下演繹著各種故事。面具運用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據之一。

西藏地廣人稀,生產形態(tài)松散,生活節(jié)奏比較緩慢。表現在藏戲中,即情節(jié)可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮,一段戲可以一而再、再而三地重復,觀眾也在吃喝玩耍中看戲,雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉,一出戲演他個三五天毫不稀奇。

藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》知識點

教材分析:

中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史,比被譽為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。

課文按說明事物的不同方面為序,以“總一分一總”的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:“戴著面具出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事,“許下宏愿,發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時,成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。后用一句話總結全文,點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。

作者介紹:

馬晨明,1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏,人民日報記者。現任教師。作品:《金融時報》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學人教版六年級語文下冊課本第七課中,寫作形式新穎,在《藏戲》中用三段反問句開頭,引人入勝。

多音字:

種:zhǒng種子 zhòng耕種

傳:chuán傳奇 zhuàn傳記

背:bēi背包 bèi背誦

鮮:xiān鮮艷 xiǎn鮮見

近義詞:

結束——完成 雄渾——雄壯

柔順——溫順 壓抑——壓制

敦厚——忠厚 稀奇——稀罕

反義詞:

結束——開始 壓抑——放縱

樸實——華麗 松散——緊湊

緩慢——迅速 稀奇——常見

理解詞語:

【咆哮】形容水流奔騰轟鳴,也形容人暴怒喊叫。

【吞噬】吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同時大笑。

【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。

【布施】把財物等施舍給人,后特指向僧道施舍財物或齋飯。

【身無分文】形容非常貧窮。

【開山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險狡猾,當面一套,背地一套。

【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。

【壓抑】對感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。

【敦厚】忠厚。

【演繹】鋪陳;發(fā)揮。

【隨心所欲】一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。

【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu),美好舒服。哉,語氣詞,表示感嘆。

詞語擴展:

形容笑的四字詞語:

哄堂大笑 捧腹大笑 開懷大笑

眉開眼笑 莞爾一笑 回眸一笑

似笑非笑 一笑千金 囅然而笑

句子解析:

1、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

連續(xù)三個反問句組成了排比句,點明了藏戲的特點:戴面具,沒有舞臺,一部戲可以演出好幾天。從而突出強調藏戲的特點,頗具特色,先聲奪人,引起共鳴,給人以深刻的印象。

2、還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點,此處用這段話引出下文,介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過程。

3、雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。

“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?

能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求,只要有觀眾,能起到宣傳效果就行。

段落大意:

第一部分(1~3):概括介紹藏戲的三個主要特點。

第二部分(4~17):詳細介紹藏戲的來源及其主要特點。

第三部分(18):介紹藏戲的傳承方式。

問題歸納:

1、課文描寫藏戲,為什么要講述唐東杰布的故事?

答:因為唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖,沒有唐東杰布就沒有藏戲。而且,藏戲之所以能夠傳承下來,和唐東杰布為民造福的謹慎和感人故事是分不開的。

2、是什么讓“一無所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?

答:(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心,發(fā)下誓言并堅持實行。

(2)得到了善良的藏族人民的支持,如能歌善舞的七兄妹,大批的漁民、工匠、流浪漢等。

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》練習題

一、下列各組詞語中字的讀音完全正確的一組是(???)?

A.野馬脫韁(jiāng) 吞噬(shì) 瓊漿(qióng) 青面獠牙(liáo)?

B.優(yōu)哉游哉(zāi) 招徠(lái) 隨心所欲(yù) 毫無倦意(juàn)?

C.哄堂大笑(hōng) 結束(shù) 行善積德(jī) 雪域高原(yù)?

D.響徹曠野(chè) 婀娜(nuó) 贊嘆不已(yǐ) 一鼓一鈸(bá)?

二、把下列詞語補充完整。?

(  )堂大笑?????

能歌(  )舞??????

行(  )積德?

贊嘆不(  )?

兩面(  )刀

不(  )而足?

三、在括號里填上恰當的詞語。?

(  )的激流

(  )的姑娘

(  )的容貌?

(  )的舞姿?

(  )的手法?

(  )的性格

(  )的唱腔??

(  )的表演

(  )的歌聲?

四、對號入座。在括號里填上合適的答案。?

(1)“善”在字典中的解釋:

①善良,品質或言行好。

②交好,和好。

③熟習。

④高明的,良好的。

⑤長于,能做好。

⑥愛,容易。

能歌善舞( ) 行善( ) 面善( )

善始善終( ) 善變( ) 善策( )

(2)“毫”在字典中的解釋:

①長而尖細的毛。

②秤或戥子上的提繩。

③用在否定詞前,加強否定語氣,表示一點兒也沒有或一點兒也不。

毫不稀奇( ) 明察秋毫( ) 頭毫( ) 揮毫( ) ?

五、下面句子中運用比喻修辭手法不恰當的一項是(  )?

A.江南的雨是有靈性的,落在瓦礫上,像絲竹奏出的樂曲。?

B.夜空中繁密的星,如同海水里漾起的小水花,閃閃爍爍的,跳動著細小的光點。?

C.東方漸明,天空出現萬道霞光,猶如一朵含苞待放的鮮花。?

D.那時候,雅魯藏布江上沒有什么橋梁,數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中。?

六、讀句子,回答問題。?

(1)于是,年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋,為民造福。一無所有的唐東杰布,招來的只有一陣哄堂大笑。?

“宏愿”的意思是:___________________。人們哄堂大笑是因為他不僅沒錢,還___________________。

(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時,成為藏戲的開山鼻祖。

“58座”說明___________________。

“開山鼻祖”說明___________________。

七、讀課文,用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。

_______________________________________

八、閱讀短文,回答問題。

花燈

節(jié)日往往能集中地表現一個民族的習俗和歡樂。西方的圣誕、復活、感恩等節(jié)日,大多帶有宗教色彩,有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個人的童年回憶中,必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里,圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來,襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨,孩子們還可以到人家門前去唱歌,討點零花錢。我小時候,每年就一個節(jié)一個節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了,前額還給用雄黃畫個“王”字,就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒,有桑葚、有老虎什么的,都是用碎布縫的。當時還不知道那個節(jié)日同古代詩人屈原的關系。多么雅的一個節(jié)日呀!七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅,興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節(jié)日對漂流在外的游子是傷感,也說明中國人的一個突出的民族特點:不忘老根兒。但盼的,還是年下,就是現在的春節(jié)。

哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時候,大商家講究“上板”(停業(yè))一月。平時不放假,交通沒現在方便,放了假店員也回不去家。那一個月里,家在外省的累了一年,大多回去探親了,剩下掌柜和伙計們就關起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰,無疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧,一直到十五。花燈可是真正的藝術品。有圓的、方的、八角的,有誰都買得起的各色紙燈籠,也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈,也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細白穗子,腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈,名字取得別致,叫“氣死風”。這種燈通身涂了桐油,糊得又特別嚴實,風怎么也吹不滅,所以能把風氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色,有各種電子機關,變幻無窮;然而那只有商業(yè)上的宣傳,沒什么文化內容。北京的花燈上,就像頤和團長廊的雕梁畫棟,有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點,秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望,它就像座旋轉舞臺:一下子是孫猴,轉眼又出來八戒,沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現的一個怕老婆的男人:他跪在地上,頭頂蠟扦,旁邊站著個梳了抓的小腳女人,手舉木棒,一下一下地朝他頭上打去。

燈,是店鋪有吸引力的廣告。所以一到燈節(jié),哪里鋪子多,哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節(jié),廠甸又開市了。而且正月十五,北海還舉行了花燈晚會。當時我一邊兒逛燈一邊兒就想:是呀,過去那些烏七八糟的要去掉,可像這樣季節(jié)性的游樂恢復起來,豈不大可豐富一下市民的生活。

1.文中的過渡句是:________________________________。

2.用“____”在文中畫出直接表達作者寫作目的的句子。

3.文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統節(jié)日,讀一讀,填空。

五月,節(jié)日名為________,習俗是________________________________。

七月,節(jié)日名為________,習俗是________________________________。

八月,節(jié)日名為________,習俗是________________________________。

九月,節(jié)日名為________,習俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統節(jié)日還有________,在________歷________月,習俗是________________________________。

4.作者介紹中國人過春節(jié)的情況,為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)?

______________________________________________

5.請默寫兩句描寫中國某一傳統節(jié)日(除春節(jié)外)的古詩句。

______________________________________________

九、對對碰。不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風俗,還有獨具特色的藝術樣式。請將以下的劇種、劇目與相應的地區(qū)連線。?

(1)安徽  A.豫劇    a.《小拜年》

(2)河南  B.越劇    b.《天仙配》

(3)東北  C.川劇    c.《花木蘭》?

(4)浙江  D.二人轉  d.《天上掉下個林妹妹》?

(5)四川  E.黃梅戲  e.《變臉》?

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》練習題

參考答案:

一、B?

二、哄 善 善 已 三 一?

三、(野馬脫韁般)的激流 (年輕)的姑娘 (美麗)的容貌?

(婀娜)的舞姿 (夸張)的手法 (鮮明)的性格

(獨特)的唱腔 (精彩)的表演 (動聽)的歌聲?

四、(1)⑤??①??③??⑤??⑥??④

(2)③??①??②?①

五、C?

六、(1)偉大的志愿 口出狂言 (2)橋多 唐東杰布在藏戲的發(fā)展史中具有重要的地位

七、略

八、1.哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。

2.提示:文章后一句話。

3.端午櫻桃和粽子七夕放蓮花燈中秋節(jié)月餅重陽節(jié)登高

4.通過對比,突出我國春節(jié)的熱鬧氣氛和民族特色。

5.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(答案不)

九、

(1)—E—b?

(2)—A—c?

(3)—D—a?

(4)—B—d?

(5)—C—e?

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》教案

學習目標:

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

3、學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

教學重點:

了解藏戲的形成及其特色,體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

教學難點:

學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

教學時間:1課時

教學準備:

搜集關于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

整體設計意圖:

《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰,語言生動傳神,富有文學色彩。教學本課,我采用先“明確學習任務,再學習課文”的方法,讓學生從一開始就明確了學習任務,將精力全部投入到學習中來,更好的完成教學任務。

教學過程:

一、 導入新課,明確學習任務

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風俗,還有獨具特色的藝術樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文,講的是藏族的傳統劇種——藏戲。(板書課題)

2、默讀“文前提示”,看看對我們提出了什么要求?

(提出的要求是:弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說一說。)

【設計意圖】

學生明確學習目的,可以有效利用課堂時間完成學習任務。

二、 初讀課文,學習生字、新詞

1、 自由讀課文,讀準字音、讀通句子

2、 檢查讀文,相機指導學生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

【設計意圖】

讓學生在語言環(huán)境中學習、理解詞語,更容易掌握。

三、 再讀課文,理清思路

1、 默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨具魅力的地方是什么?畫出相關段落。(8~20自然段)

2、 交流討論

(1~3概括藏戲的特點;4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點;21總結全文。)

【設計意圖】

理清思路,更好地領悟作者的表達方法。

四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內涵

1、齊讀課文后用一句話說:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。”

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。

3、交流匯報

4、補充有關唐東杰布資料。

5、感情朗讀,表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

【設計意圖】

通過學習藏戲的傳奇故事,交流搜集到的有關唐東杰布的資料,了解唐東杰布,感悟藏民對他的愛戴。

五、了解藏戲的特點,感受藏戲魅力和文化內涵

1、藏戲的特點是什么?小組合作探討。

①“面具”的特點及作用。

②舞臺簡樸;

③劇情靠解說、說唱來描述;

④開場、正戲、結尾固定的程式;

⑤唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。

2、交流匯報

3、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀,感受藏戲獨特魅力和文化內涵

【設計意圖】

在小組學習中,學生可以充分表達自己的觀點,了解別人的觀點。對文本的理解會更全面、深刻,使課堂學習更有效。“交流藏戲資料”可讓學生更多地了解藏戲,感受藏戲的獨特魅力。

六、學習第一部分,感受藏戲的獨特魅力

1、齊讀三個反問句,體會其中蘊含的意思,把句子改成陳述句。

改成:①世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。

2、感情朗讀,體會作者的情感

(表現出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪)

【設計意圖】

通過朗讀,體會句子的意思,感悟作者的情感。

七、朗讀全文,體會寫法

1、師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式:

⑴ 師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

⑵ 師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

⑶ 師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。

⑷ 師生合讀:21自然段。

2、回顧全文,在表達上有什么特點?

從內容看,本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色;

從表達順序看,本文以事物的不同方面為序;

從表達的方法看,本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神,頗具文學色彩。

3、背誦喜歡的段落。

【設計意圖】

學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

八、總結

許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產。

九、作業(yè)

模仿本課的寫法,寫一寫其它劇種的形成及特色。

【設計意圖】

讓學生把學到的寫作方法運用到自己的作文中。

板書設計:

藏戲

怎樣形成:唐東杰布

獨特魅力:面具 ( 人物不同面具不同 運用象征、夸張)

背景 劇情 固定程式

唱腔、動作豐富多彩,不一而足一出戲演三五天


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