小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲課文及知識(shí)點(diǎn)
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》一文以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,具體介紹了藏戲的形成過(guò)程及其獨(dú)特的藝術(shù)形式,以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲課文及知識(shí)點(diǎn),僅供參考。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》課文原文
世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?
還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。
那時(shí)候,雅魯藏布江上沒(méi)有一座橋,數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過(guò)江的百姓,被咆哮的江水吞噬。于是,年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋,為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布,招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。
于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結(jié),認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七兄妹,組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子,用歌舞說(shuō)唱的形式,表演歷史故事和傳說(shuō),勸人行善積德,出錢出力,共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野,有人獻(xiàn)出錢財(cái),有人布施鐵塊,有人送來(lái)糧食,更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們,從一個(gè)架橋工地,走到另一個(gè)架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來(lái),藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。
身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時(shí),成為藏戲的開(kāi)山鼻祖。
傳說(shuō),唐東杰布在母親的肚子里待了80年,出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此,在藏戲里,他的面具是白色的,前額飾有日月,兩頰貼著短發(fā),眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。
在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。
國(guó)王的面具是紅色的,紅色代表威嚴(yán)。
王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順。
巫女的面具是半黑半白,象征其兩面三刀的性格。
妖魔的面具青面獠牙,以示壓抑和恐怖。
村民老人的面具則用白布或黃布縫制,眼睛和嘴唇處挖出窟窿,以示樸實(shí)敦厚。
雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求,只要有觀眾就行。
觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐,所有的劇情全靠藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。藝人們唱著,說(shuō)著,跳著,在面具下演繹著各種故事。面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的重要根據(jù)之一。
西藏地廣人稀,生產(chǎn)形態(tài)松散,生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中,即情節(jié)可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮,一段戲可以一而再、再而三地重復(fù),觀眾也在吃喝玩耍中看戲,雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉,一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。
藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》知識(shí)點(diǎn)
教材分析:
中國(guó)的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。
課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事,“許下宏愿,發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時(shí),成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
作者介紹:
馬晨明,1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏,人民日?qǐng)?bào)記者。現(xiàn)任教師。作品:《金融時(shí)報(bào)》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本第七課中,寫(xiě)作形式新穎,在《藏戲》中用三段反問(wèn)句開(kāi)頭,引人入勝。
多音字:
種:zhǒng種子 zhòng耕種
傳:chuán傳奇 zhuàn傳記
背:bēi背包 bèi背誦
鮮:xiān鮮艷 xiǎn鮮見(jiàn)
近義詞:
結(jié)束——完成 雄渾——雄壯
柔順——溫順 壓抑——壓制
敦厚——忠厚 稀奇——稀罕
反義詞:
結(jié)束——開(kāi)始 壓抑——放縱
樸實(shí)——華麗 松散——緊湊
緩慢——迅速 稀奇——常見(jiàn)
理解詞語(yǔ):
【咆哮】形容水流奔騰轟鳴,也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑。
【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。
【布施】把財(cái)物等施舍給人,后特指向僧道施舍財(cái)物或齋飯。
【身無(wú)分文】形容非常貧窮。
【開(kāi)山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。
【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險(xiǎn)狡猾,當(dāng)面一套,背地一套。
【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。
【壓抑】對(duì)感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。
【敦厚】忠厚。
【演繹】鋪陳;發(fā)揮。
【隨心所欲】一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。
【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu),美好舒服。哉,語(yǔ)氣詞,表示感嘆。
詞語(yǔ)擴(kuò)展:
形容笑的四字詞語(yǔ):
哄堂大笑 捧腹大笑 開(kāi)懷大笑
眉開(kāi)眼笑 莞爾一笑 回眸一笑
似笑非笑 一笑千金 囅然而笑
句子解析:
1、世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?
連續(xù)三個(gè)反問(wèn)句組成了排比句,點(diǎn)明了藏戲的特點(diǎn):戴面具,沒(méi)有舞臺(tái),一部戲可以演出好幾天。從而突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn),頗具特色,先聲奪人,引起共鳴,給人以深刻的印象。
2、還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。
承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn),此處用這段話引出下文,介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。
3、雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求,只要有觀眾就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的運(yùn)用有什么好處?
能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求,只要有觀眾,能起到宣傳效果就行。
段落大意:
第一部分(1~3):概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。
第二部分(4~17):詳細(xì)介紹藏戲的來(lái)源及其主要特點(diǎn)。
第三部分(18):介紹藏戲的傳承方式。
問(wèn)題歸納:
1、課文描寫(xiě)藏戲,為什么要講述唐東杰布的故事?
答:因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖,沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且,藏戲之所以能夠傳承下來(lái),和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。
2、是什么讓“一無(wú)所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?
答:(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心,發(fā)下誓言并堅(jiān)持實(shí)行。
(2)得到了善良的藏族人民的支持,如能歌善舞的七兄妹,大批的漁民、工匠、流浪漢等。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》練習(xí)題
一、下列各組詞語(yǔ)中字的讀音完全正確的一組是(???)?
A.野馬脫韁(jiāng) 吞噬(shì) 瓊漿(qióng) 青面獠牙(liáo)?
B.優(yōu)哉游哉(zāi) 招徠(lái) 隨心所欲(yù) 毫無(wú)倦意(juàn)?
C.哄堂大笑(hōng) 結(jié)束(shù) 行善積德(jī) 雪域高原(yù)?
D.響徹曠野(chè) 婀娜(nuó) 贊嘆不已(yǐ) 一鼓一鈸(bá)?
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。?
( )堂大笑?????
能歌( )舞??????
行( )積德?
贊嘆不( )?
兩面( )刀
不( )而足?
三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。?
( )的激流
( )的姑娘
( )的容貌?
( )的舞姿?
( )的手法?
( )的性格
( )的唱腔??
( )的表演
( )的歌聲?
四、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上合適的答案。?
(1)“善”在字典中的解釋:
①善良,品質(zhì)或言行好。
②交好,和好。
③熟習(xí)。
④高明的,良好的。
⑤長(zhǎng)于,能做好。
⑥愛(ài),容易。
能歌善舞( ) 行善( ) 面善( )
善始善終( ) 善變( ) 善策( )
(2)“毫”在字典中的解釋:
①長(zhǎng)而尖細(xì)的毛。
②秤或戥子上的提繩。
③用在否定詞前,加強(qiáng)否定語(yǔ)氣,表示一點(diǎn)兒也沒(méi)有或一點(diǎn)兒也不。
毫不稀奇( ) 明察秋毫( ) 頭毫( ) 揮毫( ) ?
五、下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )?
A.江南的雨是有靈性的,落在瓦礫上,像絲竹奏出的樂(lè)曲。?
B.夜空中繁密的星,如同海水里漾起的小水花,閃閃爍爍的,跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。?
C.東方漸明,天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光,猶如一朵含苞待放的鮮花。?
D.那時(shí)候,雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁,數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中。?
六、讀句子,回答問(wèn)題。?
(1)于是,年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋,為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布,招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。?
“宏愿”的意思是:___________________。人們哄堂大笑是因?yàn)樗粌H沒(méi)錢,還___________________。
(2)身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時(shí),成為藏戲的開(kāi)山鼻祖。
“58座”說(shuō)明___________________。
“開(kāi)山鼻祖”說(shuō)明___________________。
七、讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。
_______________________________________
八、閱讀短文,回答問(wèn)題。
花燈
節(jié)日往往能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂(lè)。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日,大多帶有宗教色彩,有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中,必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里,圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹(shù)。孩子們一夜醒來(lái),襪子里總會(huì)有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨,孩子們還可以到人家門前去唱歌,討點(diǎn)零花錢。我小時(shí)候,每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了,前額還給用雄黃畫(huà)個(gè)“王”字,就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒,有桑葚、有老虎什么的,都是用碎布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩(shī)人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀!七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅,興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個(gè)節(jié)日對(duì)漂流在外的游子是傷感,也說(shuō)明中國(guó)人的一個(gè)突出的民族特點(diǎn):不忘老根兒。但盼的,還是年下,就是現(xiàn)在的春節(jié)。
哪國(guó)的節(jié)日也沒(méi)有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時(shí)候,大商家講究“上板”(停業(yè))一月。平時(shí)不放假,交通沒(méi)現(xiàn)在方便,放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里,家在外省的累了一年,大多回去探親了,剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門來(lái)使勁地敲鑼打鼓。
正月里歡樂(lè)的高峰,無(wú)疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧,一直到十五?;艨墒钦嬲乃囆g(shù)品。有圓的、方的、八角的,有誰(shuí)都買得起的各色紙燈籠,也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈,也有仿各種動(dòng)物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白穗子,腦袋還會(huì)搖動(dòng)。另外有一種官府使用的大型紙燈,名字取得別致,叫“氣死風(fēng)”。這種燈通身涂了桐油,糊得又特別嚴(yán)實(shí),風(fēng)怎么也吹不滅,所以能把風(fēng)氣死。
紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色,有各種電子機(jī)關(guān),變幻無(wú)窮;然而那只有商業(yè)上的宣傳,沒(méi)什么文化內(nèi)容。北京的花燈上,就像頤和團(tuán)長(zhǎng)廊的雕梁畫(huà)棟,有成套的《三國(guó)》《水滸》或《紅樓夢(mèng)》。有些戲人兒還會(huì)耍刀耍槍。我小時(shí)喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點(diǎn),秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來(lái)。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望,它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺(tái):一下子是孫猴,轉(zhuǎn)眼又出來(lái)八戒,沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個(gè)怕老婆的男人:他跪在地上,頭頂蠟扦,旁邊站著個(gè)梳了抓的小腳女人,手舉木棒,一下一下地朝他頭上打去。
燈,是店鋪有吸引力的廣告。所以一到燈節(jié),哪里鋪?zhàn)佣?,哪里的花燈就更熱鬧。
60年代初的一次春節(jié),廠甸又開(kāi)市了。而且正月十五,北海還舉行了花燈晚會(huì)。當(dāng)時(shí)我一邊兒逛燈一邊兒就想:是呀,過(guò)去那些烏七八糟的要去掉,可像這樣季節(jié)性的游樂(lè)恢復(fù)起來(lái),豈不大可豐富一下市民的生活。
1.文中的過(guò)渡句是:________________________________。
2.用“____”在文中畫(huà)出直接表達(dá)作者寫(xiě)作目的的句子。
3.文中第2自然段簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,讀一讀,填空。
五月,節(jié)日名為_(kāi)_______,習(xí)俗是________________________________。
七月,節(jié)日名為_(kāi)_______,習(xí)俗是________________________________。
八月,節(jié)日名為_(kāi)_______,習(xí)俗是________________________________。
九月,節(jié)日名為_(kāi)_______,習(xí)俗是________________________________。
以上的月份指的都是________歷月份。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有________,在________歷________月,習(xí)俗是________________________________。
4.作者介紹中國(guó)人過(guò)春節(jié)的情況,為什么要先寫(xiě)西方人如何過(guò)圣誕節(jié)?
______________________________________________
5.請(qǐng)默寫(xiě)兩句描寫(xiě)中國(guó)某一傳統(tǒng)節(jié)日(除春節(jié)外)的古詩(shī)句。
______________________________________________
九、對(duì)對(duì)碰。不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式。請(qǐng)將以下的劇種、劇目與相應(yīng)的地區(qū)連線。?
(1)安徽 A.豫劇 a.《小拜年》
(2)河南 B.越劇 b.《天仙配》
(3)東北 C.川劇 c.《花木蘭》?
(4)浙江 D.二人轉(zhuǎn) d.《天上掉下個(gè)林妹妹》?
(5)四川 E.黃梅戲 e.《變臉》?
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》練習(xí)題
參考答案:一、B?
二、哄 善 善 已 三 一?
三、(野馬脫韁般)的激流 (年輕)的姑娘 (美麗)的容貌?
(婀娜)的舞姿 (夸張)的手法 (鮮明)的性格
(獨(dú)特)的唱腔 (精彩)的表演 (動(dòng)聽(tīng))的歌聲?
四、(1)⑤??①??③??⑤??⑥??④
(2)③??①??②?①
五、C?
六、(1)偉大的志愿 口出狂言 (2)橋多 唐東杰布在藏戲的發(fā)展史中具有重要的地位
七、略
八、1.哪國(guó)的節(jié)日也沒(méi)有咱們的春節(jié)熱鬧。
2.提示:文章后一句話。
3.端午櫻桃和粽子七夕放蓮花燈中秋節(jié)月餅重陽(yáng)節(jié)登高
4.通過(guò)對(duì)比,突出我國(guó)春節(jié)的熱鬧氣氛和民族特色。
5.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(答案不)
九、
(1)—E—b?
(2)—A—c?
(3)—D—a?
(4)—B—d?
(5)—C—e?
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。
整體設(shè)計(jì)意圖:
《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái),更好的完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。(板書(shū)課題)
2、默讀“文前提示”,看看對(duì)我們提出了什么要求?
(提出的要求是:弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1、 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子
2、 檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ),更容易掌握。
三、 再讀課文,理清思路
1、 默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?畫(huà)出相關(guān)段落。(8~20自然段)
2、 交流討論
(1~3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點(diǎn);21總結(jié)全文。)
【設(shè)計(jì)意圖】
理清思路,更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、齊讀課文后用一句話說(shuō):“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!?/p>
2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。
3、交流匯報(bào)
4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。
5、感情朗讀,表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事,交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料,了解唐東杰布,感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴。
五、了解藏戲的特點(diǎn),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、藏戲的特點(diǎn)是什么?小組合作探討。
①“面具”的特點(diǎn)及作用。
②舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;
③劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;
④開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;
⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。
2、交流匯報(bào)
3、交流搜集到的藏戲資料
4、感情朗讀,感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵
【設(shè)計(jì)意圖】
在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻,使課堂學(xué)習(xí)更有效?!敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲,感受藏戲的獨(dú)特魅力。
六、學(xué)習(xí)第一部分,感受藏戲的獨(dú)特魅力
1、齊讀三個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思,把句子改成陳述句。
改成:①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。
②世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。
③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。
2、感情朗讀,體會(huì)作者的情感
(表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的意思,感悟作者的情感。
七、朗讀全文,體會(huì)寫(xiě)法
1、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
⑴ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
⑵ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
⑶ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
⑷ 師生合讀:21自然段。
2、回顧全文,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
從內(nèi)容看,本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;
從表達(dá)順序看,本文以事物的不同方面為序;
從表達(dá)的方法看,本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。
3、背誦喜歡的段落。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
八、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。
九、作業(yè)
模仿本課的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)其它劇種的形成及特色。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文中。
板書(shū)設(shè)計(jì):
藏戲
怎樣形成:唐東杰布
獨(dú)特魅力:面具 ( 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張)
背景 劇情 固定程式
唱腔、動(dòng)作豐富多彩,不一而足一出戲演三五天