時光飛逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫好教學(xué)計劃才不會讓迷失方向。下面小編為大家?guī)斫y(tǒng)編版六年級下冊語文電子課本，希望對您有所幫助!

統(tǒng)編版六年級下冊語文電子課本

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六年級下冊語文古詩詞誦讀知識點(diǎn)

教材分析：

《采薇(節(jié)選)》出自《詩經(jīng)·小雅》，為先秦時代的漢族詩歌。《詩經(jīng)·小雅》是《詩經(jīng)》二雅之一，它的內(nèi)容十分廣泛豐富，其中最突出的，是關(guān)于戰(zhàn)爭和勞役的作品。全詩六章，每章八句?！恫赊?節(jié)選)》是一首戎卒返鄉(xiāng)詩。詩歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情，并將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述說中表現(xiàn)。

全詩六節(jié)(每八句為一節(jié))，模仿一個戍卒的口吻，以采薇起興，前五節(jié)著重寫戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒以及久久未能回家的原因，從中透露出士兵既有御敵勝利的喜悅，也深感征戰(zhàn)之苦，流露出期望和平的心緒;第六節(jié)以痛定思痛的抒情結(jié)束全詩，感人至深。

此詩運(yùn)用了重疊的句式與比興的手法，集中體現(xiàn)了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。末章頭四句，抒寫當(dāng)年出征和此日生還這兩種特定時刻的景物和情懷，言淺意深，情景交融，歷來被認(rèn)為是《詩經(jīng)》中有名的詩句之一。《詩經(jīng)》是漢族文學(xué)第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

詩歌理解：

采薇(節(jié)選)

昔我/往矣，楊柳/依依。

今我/來思，雨雪/霏霏。

行道/遲遲，載渴/載饑。

我心/傷悲，莫知/我哀!

注釋：

【昔】從前，指出征時。

【往】指當(dāng)初去從軍。

【依依】形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。

【思】句末語氣詞，沒有實在意義。

【雨雪】雨雪：指下雪?！坝辍保@里讀yù。

【霏霏】雪下得很大的樣子。

【遲遲】遲緩的樣子。

【載】則，又。

【莫】沒有人。

譯文：

回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會!

主題：

《采薇(節(jié)選)》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)途中的所思所想等，表達(dá)了從軍將士思?xì)w的情懷。

賞析：

作者抓住“楊柳依依”和“雨雪霏霏”這兩種分別代表春天和冬天的自然景物，描述了軍旅生活的漫長?！皸盍酪馈睂懗隽藯盍l隨風(fēng)搖曳的樣子，“雨雪霏霏”寫出了雪花飛舞的情景。

問題歸納：

1、怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”?

詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。在這如詩如畫的景色中，“我”卻要——(離開家鄉(xiāng))。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳?！傲迸c“留”諧音，既表示挽留之意，又表達(dá)思鄉(xiāng)之情。這哪里是依依的楊柳啊，這分明是雙依依挽留的手啊。

2、最能表達(dá)詩中人心情的詩句是什么?

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

六年級下冊語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作。

在語文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語文知識和能力方面，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情 色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，就會后退。

個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。總之，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情 色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。

能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。

能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動制度。

4、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂研究，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。

5、對課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡化教學(xué)，抓住文中經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究。

如何做好語文課堂筆記?

1、劃詞句

可以用彩色筆劃(涂)出文中生字詞，便于記憶和查找。

2、做旁批

對于文中關(guān)鍵語句的理解和感悟;或者人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)以及作者的情感和表達(dá)意圖等進(jìn)行旁批。在記錄的同時，不但能幫助更好的理解語句，還能增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3、貼便簽

課文中涉及的寫作手法、語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等可以用便簽貼在空缺處，醒目、便于以后回顧、總結(jié)。

4、記主旨

對于課文的主旨內(nèi)容，可以記錄在文章開頭或末尾處，作為溫習(xí)內(nèi)容的重要提示。

做到以上幾點(diǎn)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能能夠提高語文課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果，更能夠幫助學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)。

怎樣引導(dǎo)小學(xué)生做好語文課堂筆記

一、 記課堂筆記的作用

首先我應(yīng)該讓學(xué)生明白記筆記的作用。1、每堂課的時間有限，只有40分鐘，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很多，大多數(shù)學(xué)生沒有能力把所講的知識全部記住，課堂筆記就是學(xué)生對老師課堂上所講授的內(nèi)容做書面記錄，并把它作為今后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的重要資料，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。2、課堂上做筆記可以訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度。課堂上時間比較短，學(xué)生在記筆記時要求速度快，不能拖沓。有的學(xué)生寫字磨磨蹭蹭，這正好是訓(xùn)練書寫速度的好機(jī)會。3、做課堂筆記還能吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意力很難集中，一節(jié)課40分鐘，有的同學(xué)專心聽講的時間不會超過20分鐘。要求學(xué)生記筆記，可以促使他們專心聽講，一旦不專心，他們就不知道記在哪里，記什么，看著別人寫，他們心里會很著急。有了這樣的體驗，大多數(shù)學(xué)生會很認(rèn)真的聽課。這樣一來孩子們聽課就會更專心，課堂效率也能有效提高。

二、 課堂筆記要記在哪里

我主張課堂筆記就記在語文課本上，不要準(zhǔn)備筆記本，筆記本學(xué)生難管理，有的孩子沒裝幾天，筆記本就不見了，之前記的筆記也就隨著丟了。還有的讓記筆記就低頭找好一會兒筆記本，浪費(fèi)時間，復(fù)習(xí)的時候也不方便，筆記記得不規(guī)范的同學(xué)，所記內(nèi)容跟課文已經(jīng)對不上號了。如果這樣便失去了記筆記的意義。所以筆記記在課本上最好。具體說，每一篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容就記在這篇課文里。比如我在教學(xué)第12課《荷花》時，讓學(xué)生去文中找描寫荷葉的句子，學(xué)生很快找到“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生對這句話做了具體的分析，這個句子包含知識點(diǎn)，需要做筆記，我要求學(xué)生做在這句話的旁邊，這樣不管過多久，只要翻開課文就能清楚地看到知識點(diǎn)，方便我們復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，發(fā)揮出筆記的作用，實現(xiàn)記筆記的意義。

三、 語文課堂筆記需要記的內(nèi)容

1、記知識點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)要把它記下來。比如第12課《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@句話，它是一個比喻句，把荷葉比作大圓盤，“挨挨擠擠”是AABB式的詞語，這些知識是必須掌握的知識點(diǎn)，所以必須記下來，把筆記就記在這句話下面，方便復(fù)習(xí)。

2、記老師列出的課文提綱。我們讀書要把厚書讀薄，列提綱就是一個很好的辦法，一篇很長的課文，理清課文的思路，找到重點(diǎn)內(nèi)容，列出課文提綱，我們就基本把握住了這篇課文的主要內(nèi)容，文章脈絡(luò)豁然刻在了我們的頭腦里。有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文，有利于我們體會文章的思想感情。

3、記老師教給的學(xué)習(xí)方法。有的知識有一定的學(xué)習(xí)技巧，老師的方法經(jīng)過總結(jié)和思考，對學(xué)生掌握知識點(diǎn)有一定的幫助，學(xué)生應(yīng)該把老師的學(xué)習(xí)方法記下來，幫助自己更好的掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

4、課文中的留白處，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行補(bǔ)充，創(chuàng)造。學(xué)生一定要積極動手，把自己想寫的全都記錄下來，這是一個創(chuàng)作的過程，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

5、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。有的知識跟課文內(nèi)容息息相關(guān)，可是文中沒有涉及，老師補(bǔ)充的內(nèi)容對理解課文有很大幫助，也可以拓展知識面，這樣的內(nèi)容應(yīng)該要做好筆記。

四、記課堂筆記的注意事項

1、記課堂筆記要有選擇，抓住重點(diǎn)內(nèi)容。先把知識弄懂再記，在理解的基礎(chǔ)上記。不能老師說一句，記一句，一直埋著頭記筆記，老師講的內(nèi)容沒有聽清，問題來不及思考。最后一知半解，筆記做得密密麻麻，知識沒有學(xué)會，撿了芝麻，丟了西瓜。這樣記課堂筆記的方法不可取。

2、記課堂筆記這一好習(xí)慣，需要很長時間的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，不能急于求成，需要老師在課堂中用心的訓(xùn)練，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，記在適當(dāng)?shù)奈恢?，簡明扼要的記下對我們有用的知識。耐心的堅持一段時間，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手記筆記的好習(xí)慣。掌握了這個學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將會終生受益。

3、不等老師發(fā)號施令，自己主動做筆記。“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生時刻把這句話記在頭腦里，勤動手，勤動腦。不能懶惰，懶惰是自己最大的敵人，懶惰之人必將一事無成。

4、做筆記要注意時機(jī)，不能為了記筆記影響聽課。教師對學(xué)生的筆記也要定期檢查，了解做筆記的情況，以便及時地調(diào)整策略，更新方法。對筆記做得好的同學(xué)應(yīng)給予獎勵，表揚(yáng)。讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，起好帶頭作用。對還沒有學(xué)會做筆記的學(xué)生要及時糾正，多關(guān)注，多引導(dǎo)。相信經(jīng)過努力學(xué)生能掌握這一重要的學(xué)習(xí)方法。