在所有的學(xué)科中,語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,那么關(guān)于六年級下冊語文知識點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?一起來看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級下冊語文第一單元知識點(diǎn)，僅供參考。

人教版六年級下冊語文第一單元知識點(diǎn)

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

擦(cā)　戚(qī)　膩(nì)　匙(chí)　脈(mò)棲(qī)

(2)難寫的字

眨:部首是“目”,右邊是“乏”。燃:左窄右寬,注意不要少寫“然”右上角的點(diǎn)。膩:左窄右寬,注意右邊“貳”兩短橫在“弋”的下面。褐:左窄右寬,部首是“衤”,不是“礻”。盈:上邊是“乃”+“又”,下邊是“皿”。

2.詞

(1)必須掌握的詞

臘月　展覽　風(fēng)箏　空竹　口琴　更新　鞭炮除夕　春聯(lián)　掃除　年糕　充足　店鋪　開張對聯(lián)　年畫　通宵　間斷　除非　萬不得已必定　光景　截然不同　燃放　親戚　拜年寺院　轎車　駱駝　元宵　張燈結(jié)彩　一律彩繪　廣告　分外　糊涂　攪和　濃稠　可靠猜想　粉碎　外套　解釋　臘肉

(2)近義詞

氣象~景象　開張~開業(yè)　間斷~中斷嫻熟~熟練　充足~充分　規(guī)矩~規(guī)則截然不同~迥然不同　萬象更新~煥然一新萬不得已~迫不得已　合攏~合并　沸騰~歡騰預(yù)備~準(zhǔn)備　攪和~攪拌　濃稠~黏稠松勁~松弛　反抗~抗拒　奇怪~稀奇猜想~估計(jì)　驚異~驚詫　結(jié)果~結(jié)局承認(rèn)~認(rèn)同　糊糊涂涂~稀里糊涂有聲無力~有氣無力　日暮~黃昏　迢迢~遙遠(yuǎn)皎皎~潔白　終日~成天　泣涕~眼淚盈盈~清澈　咆哮~怒吼　涉水~蹚水吞噬~吞沒　發(fā)誓~起誓　雄渾~雄壯布施~施舍　鼻祖~始祖　神秘~秘密一無所有~身無分文　哄堂大笑~哈哈大笑別無所求~一無所求　隨心所欲~為所欲為師傳身授~言傳身教

(3)反義詞

間斷?連續(xù)　熱鬧?冷清　嫻熟?笨拙充足?缺乏　團(tuán)圓?離散　美好?丑陋截然不同?一模一樣　合攏?分散　沸騰?冷卻濃稠?稀疏　松勁?鼓勁　反抗?順從奇怪?普通　驚異?鎮(zhèn)定　承認(rèn)?否認(rèn)糊糊涂涂?明明白白　有聲無力?精神百倍無?有　寒?暖　清?濁淺?深　濕?干　明?暗　結(jié)束?開始神秘?平常　威嚴(yán)?和藹　柔順?堅(jiān)硬壓抑?輕松　樸實(shí)?華麗　敦厚?狡猾緩慢?快速　一無所有?富可敵國身無分文?腰纏萬貫　別無所求?貪得無厭隨心所欲?循規(guī)蹈矩

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:糊糊涂涂　進(jìn)進(jìn)出出類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全整整齊齊　安安靜靜　干干凈凈　舒舒服服②ABCB式詞語:優(yōu)哉游哉類似的詞語:得過且過　人云亦云　出爾反爾心服口服　將計(jì)就計(jì)　以訛傳訛　種瓜得瓜③ABAC式詞語:各形各色類似的詞語:有說有笑　稱帝稱王　半饑半飽假仁假義　再接再厲　一五一十　一心一意④描寫笑的詞語:哄堂大笑類似的詞語:笑容可掬　貽笑大方　談笑風(fēng)生千金一笑　不茍言笑　眉開眼笑　啼笑皆非⑤描寫隨意的詞語:隨心所欲　優(yōu)哉游哉類似的詞語:悠然自得　怡然自得　無拘無束⑥描寫貧窮的詞語:一無所有　身無分文類似的詞語:一貧如洗　身無長物　不名一錢赤貧如洗　家徒四壁⑦量詞一件大事　一種廣告　一種感覺　一部戲　一座橋　一陣哄堂大笑⑧動詞貼對聯(lián)　貼年畫⑨修飾詞色如翡翠的泡蒜　美好的姿態(tài)　嫻熟的技能　各形各色的紙燈　甜甜膩膩的感覺　嘆氣似的沸騰

二、佳句積累

1.比喻句

(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把蒜比作翡翠,生動形象地寫出了泡蒜的色彩,讓人一看就能產(chǎn)生食欲。(2)數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬,生動形象地寫出了江水的湍急和環(huán)境的惡劣。

考試點(diǎn)睛

比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式:①下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?②讀句子,用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。 2.排比句

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法,列舉了有名的老鋪掛出的四種樣式的花燈,以此來說明幾百盞燈“各形各色”。

3.擬人句

鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把鍋中的粥發(fā)出的聲音當(dāng)作人在嘆氣,生動形象地寫出了八兒媽媽熬煮臘八粥的情景。

4.反問句

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?這個(gè)句子運(yùn)用反問的修辭手法,突出地點(diǎn)明了藏戲的特點(diǎn)之一——戴著面具演出。

5.精彩句

花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒。這句話生動形象地描寫了花生仁兒被煮掉了外皮和鍋巴圍在鍋邊的情景,突出地表現(xiàn)了臘八粥的美味和誘人。

三、考試熱點(diǎn)

1.《北京的春節(jié)》一課的第7~11自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。2.《臘八粥》一課,八兒等粥時(shí)的心理活動的變化,常以課文內(nèi)容填空的形式考查。3.《古詩三首》一課常以默寫填空的形式考查。4.《藏戲》一課的主題思想和主要內(nèi)容,常以判斷的形式考查。5.第一單元作文,常以“??的風(fēng)俗”的形式,要求寫某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或某地的一種風(fēng)俗。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:《各具特色的民居》推薦理由:這是一篇寫中國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。從另一個(gè)角度表現(xiàn)了中國民居古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀方法:把《各具特色的民居》一文與本單元的課文進(jìn)行對比閱讀。從寫作內(nèi)容、寫作方法、表達(dá)方式、有詳有略、點(diǎn)面結(jié)合等方面找出它們的異同,學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

人教版六年級下冊語文練習(xí)題

家鄉(xiāng)的蒿筍

我的家鄉(xiāng)——武進(jìn)市，有一種“專利特產(chǎn)”——蒿筍。它有一個(gè)奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個(gè)地段，穿鄉(xiāng)過村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個(gè)美麗的傳說：當(dāng)年王母娘娘下凡云游人間，來到我們這魚米之鄉(xiāng)時(shí)，看到這兒物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時(shí)便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。

每年初春，江邊的蘆葦剛剛發(fā)芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經(jīng)過一個(gè)春天的生長，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們?nèi)ゲ杉Ｈ藗儼研迈r的蒿筍剝?nèi)チ艘粚油馄?，便露出了里面潔白無瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈可破——這便可以用來制作鮮美的菜肴了。

蒿筍的吃法很多，(　　)每種做法各有各的妙處，(　　)總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點(diǎn)。

這個(gè)季節(jié)，正值長江邊上又一特產(chǎn)——籽蝦上市的時(shí)候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉(xiāng)的一道名菜，人們形象地稱之為“銀條托金蝦”。瞧，白嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會使人心醉;撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個(gè)細(xì)胞，使人胃口大開，垂涎欲滴;夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著“咔”的一聲脆響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴(kuò)散開來，一直鮮到心里。

蒿筍(　　)香濃味鮮，美味可口，(　　)有著很高的營養(yǎng)價(jià)值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇、防止血管硬化的功效呢!

來吧，請到我的家鄉(xiāng)來作客，勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人們一定會讓您嘗嘗家鄉(xiāng)的珍品——蒿筍!

(1)在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

(2)寫出下列詞語的反義詞。

美麗(　　)善良(　　)隱藏(　　)

(3)蒿筍生長在哪里?請用直線畫出有關(guān)的句子。

(4)用蒿筍做的菜有哪些特點(diǎn)?

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人教版六年級下冊語文練習(xí)題

(1)盡管……可是(或：雖然……但是……)不但……而且

(2)美麗(丑陋)　　善良(兇狠)　　隱藏(暴露)

(3)它有一個(gè)奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。

(4)答：用蒿筍做的菜的特點(diǎn)是鮮、嫩、香、脆。

六年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí))

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字(一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí))

"認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語(積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí))

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

6、閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí))

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的.部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí))

能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

三、復(fù)習(xí)方式

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

四、復(fù)習(xí)原則

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年級語文教材上冊、下冊

復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意，體會作者的思想感情。

第二輪：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

第三輪：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。