把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文,那么關(guān)于六年級下冊語文第三單元知識點怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級下冊語文第三單元知識點，僅供參考。

人教版六年級下冊語文第三單元生字

8 匆匆

藏 (cánɡ) (藏書) (躲藏)

挪 (nuó) (挪移) (挪動)

徘 (pái) (徘徊)

徊 (huái) (徘徊)

蒸 (zhēnɡ) (蒸汽) (蒸餃)

裸 (luǒ) (裸露)(赤裸)

9 那個星期天

媚 (mèi) (嫵媚) (獻(xiàn)媚)

磚(zhuān)(磚頭)(磚瓦)

蟻 (yǐ) (螞蟻) (蟻群)

叨 (dāo) (嘮叨) (叨咕)

絆 (bàn) (絆腳) (牽絆)

絞(jiǎo)(絞痛)(絞刑)

耽 (dān) (耽誤) (耽擱)

揉 (róu) (揉搓) (揉一揉)

綻 (zhàn) (綻放) (綻開)

搓 (cuō) (搓洗) (搓手)

惶 (huánɡ) (彷徨) (惶惑)

吻 (wěn) (親吻) (口吻)

偎 (wēi) (偎依)(依偎)

人教版六年級下冊語文第三單元知識點

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字挪(nuó)　徊(huái)　蟻(yǐ)　綻(zhàn)(2)難寫的字藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。(3)多音字旋　薄挨　吭

2.詞

(1)必須掌握的詞

空虛　嘆息　徘徊　蟻穴　翻箱倒柜　念叨停頓　晃動　碰倒　原諒　惆悵　休止　時光驚惶　親吻　依偎　挽回　消逝

(2)近義詞

聰明~聰慧　確乎~的確　旋轉(zhuǎn)~轉(zhuǎn)動覺察~察覺　遮挽~挽留　嘆息~嘆氣徘徊~躊躇　蒸融~融化　盼望~渴望昏暗~陰暗　答應(yīng)~同意　明媚~明朗簡單~簡易　嚇唬~驚嚇　焦急~著急興奮~高興　原諒~饒恕　耽擱~耽誤縹緲~虛無　急遽~急劇　孤獨~孤單惆悵~憂郁

(3)反義詞

去?來　謝?開　聰明?愚蠢　空虛?充實枯?青　散?聚　旋轉(zhuǎn)?靜止　徘徊?果斷盼望?渴望　昏暗?明亮　答應(yīng)?拒絕明媚?昏暗　簡單?復(fù)雜　焦急?冷靜興奮?平靜　原諒?埋怨　縹緲?真實急遽?緩慢　孤單?熱鬧　惆悵?興奮

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:頭涔涔　淚潸潸　赤裸裸類似的詞語:笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈綠油油　黑洞洞　藍(lán)湛湛　紅彤彤　白花花②AABB式詞語:念念叨叨　空空落落類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全整整齊齊　安安靜靜　干干凈凈　舒舒服服③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓類似的詞語:研究研究　練習(xí)練習(xí)　活動活動鍛煉鍛煉　思考思考　表揚表揚　分析分析④ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:應(yīng)有盡有　出爾反爾　將心比心倚老賣老　人云亦云　毅然決然　心服口服⑤含有數(shù)字的成語:千門萬戶　一動不動類似的詞語:一心一意　三心二意　六神無主九死一生　九牛一毛　五光十色　五湖四海⑥由兩個動賓結(jié)構(gòu)組成的詞語:翻箱倒柜類似的詞語:翻山越嶺　跋山涉水　含辛茹苦忍辱負(fù)重　開天辟地　咬文嚼字　裝腔作勢⑦量詞一滴水滴　一塊方磚　一個蟻穴　一本電影畫報一派荒涼⑧動詞撥弄蟻穴　翻看畫報　閉上眼睛⑨修飾詞悄悄地挪移　逃去如飛的日子　游絲樣的痕跡綻開的泡沫　無可挽回地消逝　漫長而急遽的變化孤獨而惆悵的黃昏　又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1.比喻句

在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

2.擬人句

我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。 3.排比句

燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4.反問句

我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。

5.精彩句

我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現(xiàn)人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務(wù)的繁忙,任務(wù)的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

三、考試熱點

1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。3.兩則《習(xí)作例文》和第五單元習(xí)作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達(dá)內(nèi)心的真實感受的形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:朱自清《春》推薦理由:在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往?！洞骸愤@篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進(jìn)行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構(gòu)思、寫作手法、語言藝術(shù)等方面的特點。

六年級下冊語文畢業(yè)練習(xí)題

按要求改寫句子。

1、半晌，父親才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了?！?改為轉(zhuǎn)述句)

半晌，父親才叫我去尋找那片殘缺的青花，說找到了青花也就得到他的配方了。

2、一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，是一件美好的事。(改成反問句)

一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，難道不是一件美好的事情嗎?

3、太陽照耀著大地，花兒開了。(用上修辭方法，把句子寫得生動、形象)

太陽撫摸著大地，花兒綻開了笑臉。

4、這次比賽結(jié)果，同學(xué)們都很滿意。(用“無……不……”改寫，意思不變。)

這次比賽結(jié)果，無同學(xué)不滿意。

5、給下列句子加上不同的標(biāo)點，使句子表達(dá)出三種不同的意思：張茜李麗參加比賽了

①張茜、李麗參加比賽了。②張茜：“李麗參加比賽了?！雹邸皬堒?，李麗參加比賽了?！?/p>

六年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)的重點、難點

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。

二、復(fù)習(xí)措施

(一)復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生對各知識點的'掌握情況，有步驟有重點地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等);

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導(dǎo);

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;

5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

6、復(fù)習(xí)以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;

7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強化，時刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴(kuò)句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

(五)優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。