怎么做語(yǔ)文閱讀題？
怎么做語(yǔ)文閱讀題？
很多孩子一看到閱讀理解就犯怵，覺(jué)得字很多，肯定不會(huì)。于是，做題的時(shí)候上來(lái)就是蒙的，經(jīng)常答得亂七八糟，這個(gè)時(shí)候就要告訴孩子方法了。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
閱讀理解的答案都在原文中。
中心思想
閱讀理解的答案都在原文中，比如小學(xué)期間閱讀理解最?lèi)?ài)考的就是“本文的中心思想是什么?”我自己的竅門(mén)是：中心思想要么在標(biāo)題中，要么在開(kāi)頭結(jié)尾，還有一種比較特殊的在過(guò)渡句上。帶著孩子讀幾篇文章，重點(diǎn)看題目和開(kāi)頭結(jié)尾，讓孩子自己感覺(jué)下是不是很容易就能找到，他就慢慢有了成就感。
秘招
有個(gè)練習(xí)找中心思想的方法可以和大家分享：就是經(jīng)常找比較長(zhǎng)的句子讓孩子“縮寫(xiě)”，縮寫(xiě)句子本身就得找到中心詞，這種練習(xí)多了孩子就有感覺(jué)了。注意，最初最好是家長(zhǎng)和孩子一起做題，幫助孩子找到方法，然后再放手，他就不會(huì)跑偏了。
抄詞句
閱讀理解很多題都可以直接從原文中抄寫(xiě)下來(lái)，比如問(wèn)哪一句是重點(diǎn)句子，哪個(gè)詞表達(dá)了作者的心情，這個(gè)時(shí)候一定要注意不要抄錯(cuò)了?？吹竭@里大家不要笑，我看過(guò)無(wú)數(shù)張小學(xué)生的考試卷，真的有很大一部分就是抄錯(cuò)了，非?？上?，所以日常學(xué)習(xí)中就要鍛煉準(zhǔn)確性，每次可以不多寫(xiě)，但是要保證是正確的。
寫(xiě)作順序
文章的寫(xiě)作順序也是經(jīng)常要考到的問(wèn)題，平時(shí)每讀一篇文章就要養(yǎng)成習(xí)慣問(wèn)下孩子：“寶貝，這篇的寫(xiě)作順序是什么啊?”熟才能生巧，不要指著考試時(shí)候才發(fā)揮，日常練習(xí)是最重要的。寫(xiě)作順序就下面幾個(gè)：
1.按照時(shí)間順序?qū)?，就是那種春天如何如何，夏天如何如何，秋天怎樣怎樣，冬天怎樣怎樣的，肯定是時(shí)間順序?qū)懙?還有早晨怎么樣了，中午怎么樣了，晚上干什么了，這樣的肯定也是時(shí)間順序。
2.按照空間順序?qū)?，這個(gè)也很容易判斷，只要是用“移步換景方式”寫(xiě)的，什么進(jìn)了大門(mén)之后啥樣，繞到后院啥樣，這種的肯定都是空間順序。
3.按照故事情節(jié)發(fā)展寫(xiě)，這個(gè)好理解，有故事的，有懸念的，童話神話小說(shuō)都是這個(gè)寫(xiě)法。
4.按照不同內(nèi)容類(lèi)別寫(xiě)，這種的經(jīng)常出現(xiàn)在說(shuō)明文中，比如寫(xiě)太陽(yáng)，幾個(gè)方面都是平行的，孩子一看就能看出來(lái)。
5.最后一種是總分的寫(xiě)法，“總分”也被稱(chēng)為文章結(jié)構(gòu)，這個(gè)主要看第一段和最后一段有沒(méi)有總結(jié)的意思，如果有，再看中間內(nèi)容，是不是分段來(lái)說(shuō)明開(kāi)頭或者結(jié)尾的，如果是，就肯定是總分或者分總了。
這樣做語(yǔ)文閱讀理解，才能拿滿分
NO.1 論述類(lèi)文本閱讀
1. 先快速瀏覽文章，把握大意，不需要句句讀透。把每段的主題句劃出來(lái)，方便在文章中找到各選項(xiàng)的具體位置。
2. 看題目，圈出題目要求，比如“正確的”“符合文意的”“符合作者觀點(diǎn)的”“不符合文意的”等。
3. 看選項(xiàng)，馬上回歸原文劃出原句，尤其要注意以下幾類(lèi)詞：
?、龠壿嬯P(guān)聯(lián)詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就、從而等;
?、谛揎椣拗瞥潭然蚍秶脑~——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、僅僅、幾乎、之一等;
?、勰甏鷷r(shí)間、數(shù)據(jù);
④分清必然和或然、已然和未然。
4. 將選項(xiàng)與原文對(duì)比結(jié)束后，要對(duì)選項(xiàng)與原文的差異做到心中有數(shù)。二者是完全相同，還是表達(dá)不同但實(shí)質(zhì)相同。
5. 無(wú)法百分百判斷選項(xiàng)正誤時(shí)，把疑惑點(diǎn)圈出來(lái)，比較兩個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)問(wèn)題更明顯。
6.對(duì)答案后仍然存在疑問(wèn)的，要馬上請(qǐng)教老師或和同學(xué)討論，重點(diǎn)是要明白自己的誤區(qū)或題目的漏洞，不要花大量時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)，不值得。
7. 總結(jié)論述類(lèi)命題的陷阱，如偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無(wú)中生有、邏輯混亂、已然未然、混淆時(shí)間、主次顛倒、過(guò)于絕對(duì)的題目。將類(lèi)似的問(wèn)題匯總起來(lái)，總結(jié)不同陷阱的特征，以達(dá)到做題時(shí)一碰到這類(lèi)問(wèn)題，就能意識(shí)到這是個(gè)陷阱的程度。
8. 每次練習(xí)一定要限時(shí)，當(dāng)然越準(zhǔn)確、越快、越好，把方法熟練了就能越做越順。
10. 做完題目一定要總結(jié)!很簡(jiǎn)單的，只要對(duì)每道題的命題陷阱做到心中有數(shù)，且做題要有條理，有分析過(guò)程，清楚自己做題的最優(yōu)途徑。
NO.2 傳記類(lèi)文本閱讀
1. 第一遍，劃出主要事件，以及文章中對(duì)主人公的描寫(xiě)和評(píng)價(jià)。
2. 第二遍，快速劃出每段的中心句和文章的主旨句。
3. 看題目，圈出題目暗示。比如題目是：文中說(shuō)，“悲壯二字，無(wú)壯便無(wú)以言悲?！闭?qǐng)結(jié)合韓愈的經(jīng)歷理解這句話。題目給的暗示包括“悲壯”“有壯才能言悲”“韓愈的經(jīng)歷”，故從原文找答案時(shí)，我們要從韓愈的經(jīng)歷里找出何為悲，何為壯，然后加上自己分析性的語(yǔ)言，即可得到答案。
4. 組織答案。分析概括類(lèi)的問(wèn)題大多可以從原文找到答案，答題時(shí)切忌照抄原文，最好是把原文中最關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)圈出，重新組成最簡(jiǎn)練的句子。
5. 答題靈活。答案順序最好能由表及里，由淺入深，暗藏邏輯關(guān)系，充分利用文內(nèi)引用、文外聯(lián)想的原則。
6. 最后一題探究題一般是開(kāi)放性試題，但最好與作者評(píng)價(jià)相吻合，從文中找到相關(guān)評(píng)價(jià)答題更穩(wěn)妥。
7. 要把主人公品質(zhì)概括到位是個(gè)難點(diǎn)?？蓮闹魅斯氖论E逐一分析，其他類(lèi)似的概括問(wèn)題如成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功原因可依據(jù)一些提示性虛詞(也、更、同時(shí)、還、順序詞、不僅而且、雖然但是、即、總之、因此、舉例詞)找到不同要點(diǎn)。再有就是看分答點(diǎn)，把這些要點(diǎn)全部標(biāo)記出來(lái)，分清主次再寫(xiě)答案。
8. 做完題目對(duì)答案的時(shí)候，一定要注意答案中每一點(diǎn)的關(guān)系，以及題目是否有答案的暗示。若是發(fā)現(xiàn)了題目中巧妙的暗示和解題切入點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)立即記在本子上，多看一下，形成題感。
9. 寫(xiě)傳記類(lèi)閱讀題不能偷懶，不能依賴原文而無(wú)闡發(fā)性思考，以這種心態(tài)刷題實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。每寫(xiě)一篇文章都要注意揣摩作者寫(xiě)作的細(xì)節(jié)和感情傾向，揣摩多了答題才不會(huì)跑偏。
NO.3 文學(xué)類(lèi)文本閱讀(散文和小說(shuō))
1. 關(guān)于這兩類(lèi)文體的閱讀，復(fù)習(xí)時(shí)一般先看一遍相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和歸納(比如刻畫(huà)人物常見(jiàn)手法、環(huán)境描寫(xiě)作用等)，看完后通過(guò)做題來(lái)消化。
2. 做完題目發(fā)現(xiàn)還是記不住參考書(shū)給的東西是正常現(xiàn)象，但自己一定要做總結(jié)，體會(huì)重要句子的含義，要弄清楚答案是從原文哪里找到提煉的。
3.做小說(shuō)類(lèi)閱讀，課參考以下方法。
小說(shuō)類(lèi)閱讀理解方法
4. 散文閱讀，則可以采用 “三三法則”
散文類(lèi)閱讀的“三三法則”
NO.4 文言文閱讀
1. 先看文章開(kāi)頭，了解人物基本信息。然后直接看題目?jī)?nèi)容，因?yàn)橐话闼膫€(gè)選項(xiàng)里有三個(gè)是正確的，且錯(cuò)誤都是小細(xì)節(jié)，所以根據(jù)題目，就能大致了解文章。
2. 再回到文章從頭開(kāi)始讀，要盡量快，不要字字翻譯，遇到加點(diǎn)字和劃線句時(shí)再停下來(lái)。
3. 看到加點(diǎn)字后就立即聯(lián)系前后文猜字義，不要等讀完文章再回頭猜，這樣對(duì)字義的感覺(jué)會(huì)模糊。然后對(duì)照選項(xiàng)選，選項(xiàng)里若存在詞性錯(cuò)誤和詞義錯(cuò)誤，就選詞義錯(cuò)誤的那個(gè)。
4. 做斷句題時(shí)，先圈出句子中的人名和地名，千萬(wàn)不要代入現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，比如“也”在古代是語(yǔ)氣詞，“亦”才是表“也”的意思。古文多有節(jié)奏感，可以按字?jǐn)?shù)劃分，還可根據(jù)對(duì)應(yīng)原則，比如：廷玉定規(guī)制/諸臣陳奏/常事用疏/自通政司上/下內(nèi)閣擬旨/要事用折/自奏事處上/下軍機(jī)處擬旨/親御朱筆批發(fā)?！俺Ｊ隆睂?duì)應(yīng)“要事”，“自……上，下……擬旨”重復(fù)出現(xiàn)。
5. 做內(nèi)容理解題時(shí)，要回到原文，比照細(xì)節(jié)，命題陷阱與論述類(lèi)命題陷阱類(lèi)同，不過(guò)范圍更小，難度也沒(méi)那么大。
6. 做翻譯題時(shí)，保留人名、地名和官職名，單字組詞，連詞成句檢查，要確保翻譯出來(lái)的句子和上下文有關(guān)聯(lián)。若無(wú)關(guān)聯(lián)，說(shuō)明翻譯有誤，且能直譯的情況下不要意譯。翻譯時(shí)最容易忽視的就是句式中的被動(dòng)句、倒裝句、判斷句，以及詞類(lèi)活用中的意動(dòng)用法。若發(fā)現(xiàn)自己在句式和詞類(lèi)活用上薄弱，那就先去背輔導(dǎo)書(shū)上的歸納吧。在平時(shí)的練習(xí)中，可以先圈出自己認(rèn)為是得分點(diǎn)的字詞，然后再開(kāi)始翻譯，看下自己的語(yǔ)感是否正確。
7. 每做完一篇文言文閱讀，就拿本子記下自認(rèn)為有用的文言字義，以及翻譯不準(zhǔn)確、難度高的句子，還可以記下做某個(gè)題時(shí)自己靈感一現(xiàn)的方法。時(shí)時(shí)溫習(xí)，在每次練習(xí)時(shí)加以運(yùn)用。
8. 要是文言文底子實(shí)在著急，就得多花點(diǎn)功夫。先看課本上的注釋?zhuān)I(mǎi)本文言文輔導(dǎo)書(shū)，重點(diǎn)看詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式，一定要熟悉這些基礎(chǔ)!再之后，根據(jù)個(gè)人情況找些文言文典籍來(lái)看，例如《史記》等，一定要用語(yǔ)比較規(guī)范的。
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