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(人教版)三年級下冊數(shù)學(xué)電子課本

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數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練你的思維能力,思維方式。當(dāng)然重要的是與自己能在社會上生活有關(guān),你想找到好的工作,基本都是和數(shù)學(xué)都是有關(guān)系的。下面小編為大家?guī)恚ㄈ私贪妫┤昙壪聝詳?shù)學(xué)電子課本,希望對您有所幫助!

(人教版)三年級下冊數(shù)學(xué)電子課本

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小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案

《旋轉(zhuǎn)與平移》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過操作、觀察、交流等活動,經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動探索的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風(fēng)車:

1、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形,說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

3、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的,說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

(二)說一說:

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。

(一)做一做:

1、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。

2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。

3、討論:

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點(diǎn)?

使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運(yùn)動。

(二)說一說:

1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練:

第1題:鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況,再說出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題

1、三年級3個班一共修補(bǔ)圖書45本,一班和二班修補(bǔ)了28本,二班和三班修補(bǔ)了30本。那么一班修補(bǔ)()本,二班修補(bǔ)()本,三班修補(bǔ)()本。

2、學(xué)校開展“我能行”俱樂部活動。報名參加“乒壇小將”的人數(shù)是“校園NBA”的2倍,已知“乒壇小將”的人數(shù)比“校園NBA”多21人。報名參加“乒壇小將”的有()人。

3、工人叔叔修了7天的路,平均每天修39米,一共修了多少米?

4、二年級有383人,比三年級多29人,三年級有幾人?兩個年級有多少人?

5、小剛有5角3分,買8分一塊的橡皮,可以買多少塊?還剩多少錢?

6、一月份有31天,有幾個星期,還剩幾天?

7、修路隊修一條長1500米的公路,已經(jīng)修好了300米,剩下的要在6天修完,平均每天要修多少米?

8、運(yùn)動場跑道一圈是400米,王叔叔每天堅持跑2圈半。他每天跑多少米?

9、小麗走一步長約5分米,她從家到學(xué)校一共走了540步,算一算,她家到學(xué)校大約有多少米?

10、蘭蘭身高134厘米,東東比蘭蘭高5厘米。東東身高是多少厘米?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,常只重算法,忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,或簡單地模仿做過的例題,不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此,學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,可以看作一個整體,這個整體就是一個集合。

第三、觀察活動:

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,邊議論,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

培養(yǎng)三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活中,我們經(jīng)常會感受到,要是你對某種事情感興趣,關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注,就會投入極大的熱情,鍥而不舍地鉆研它,思考它,對于它的每一個細(xì)節(jié)你就會很容易地記住,完成起它來也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學(xué)生,更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn),讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師,要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書,在做數(shù)學(xué)題,在思考數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說,“我最喜歡數(shù)學(xué)了”,“數(shù)學(xué)玩最有意思”。那么這個時候,說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長。例如,在教學(xué)三年級上冊《可能性》的時候,我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲,讓學(xué)生在活到中體會確定性與不確定性事件,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣,就連平時不愛活動不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與,而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很成功,因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。

外在的知識,要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力,那就得讓知識參與我們的生活,并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,我們就生活在數(shù)學(xué)世界里,我們無時無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活。例如,在教學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時,我先出示一些物品,水,柑子,餅子,讓學(xué)生來分一分,要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動中,會自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時候,學(xué)生會說分成兩半或四份等,那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢,從而引出課題。學(xué)生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,因?yàn)槭峭ㄟ^自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題,他們就會有強(qiáng)烈的探究愿望。

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