人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊(電子課本)

“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。以下是小編匯總關(guān)于人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊(電子課本)

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魯教版和人教版哪個(gè)難

其實(shí)，相同年級、統(tǒng)一科目的教材在難度上沒有可比性，因?yàn)椴町惗疾皇呛艽?，都是在課標(biāo)指導(dǎo)下編制的，整個(gè)知識體系都是差不多的，知識點(diǎn)概括起來也是那么多，只不過有個(gè)別內(nèi)容有所差別，知識內(nèi)容順序會(huì)有差異。尤其到了高中，課本的知識點(diǎn)不足以滿足同學(xué)們的需求，教師都會(huì)補(bǔ)充很多內(nèi)容進(jìn)去，因此，課本的版本到最后對知識的掌握影響并不大。

魯教版教材和人教版教材的區(qū)別

一、出版商不同

1、魯教版：由山東出版集團(tuán)有限公司下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社等出版社出版的一系列中小學(xué)教科書教材

2、人教版：即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。

二、使用范圍不同

1、魯教版：魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。

2、人教版：小學(xué)到高中都有這個(gè)版本的教材。也是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

三、書的品類不同

1、魯教版：主要出版各級學(xué)校和業(yè)余教育的各類教材、教學(xué)參考書、教學(xué)輔導(dǎo)讀物、教育科學(xué)理論專著及其他學(xué)術(shù)著作。

2、人教版：涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。 高中教材分為選修和必修。以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5。

四、教輔材料不同

1、魯教版：無論是網(wǎng)上還是實(shí)體書店，都很難找到心儀的教輔材料，因?yàn)橄鄬Ρ容^少。

2、人教版：網(wǎng)上、實(shí)體都有大量的教輔材料可供選擇。

巧記三年級英語單詞方法

1.語境記憶

由于小學(xué)英語是作為第二語言來學(xué)習(xí)的，所以我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量反復(fù)機(jī)械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國幾歲的小孩子也可以說很不錯(cuò)的英文，我們應(yīng)該在母語學(xué)習(xí)中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語境記憶法。不是一個(gè)一個(gè)單詞的單調(diào)記憶，而是把單詞代人句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動(dòng)形象的情景，而且也可以讓我們了解這個(gè)單詞的用法。從而提高記憶的質(zhì)量。

2.注意聽力詞匯的積累

在小學(xué)英語聽力考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，即聽時(shí)沒聽出來的詞，但后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)單詞是我背過的。這種情況很常見，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實(shí)我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽力詞匯、寫作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫和釋義，還要關(guān)注讀法，關(guān)注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽不出來，背過而不會(huì)運(yùn)用的局面。

3.讀音規(guī)則記憶法

讓學(xué)生了解基本的字母及字母組合發(fā)音幫助記憶。按照元音字母、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，發(fā)[i：]課文后幫助學(xué)生整理發(fā)音的部分要讓學(xué)生背出。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

4.字母變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。

5.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。

6.構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。

7.循環(huán)記憶法

根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。