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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

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四年級(jí)是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡和連接階段,是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期,老師的教學(xué)重心應(yīng)該要有所改變,目標(biāo)性的進(jìn)行指導(dǎo),畢竟即將面臨的是小考,所以英語(yǔ)教師的教案設(shè)計(jì)就顯得尤為關(guān)鍵,以下是小編為大家精心整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案,希望大家會(huì)喜歡。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案1

本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ,它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合故事內(nèi)容,了解詞匯的用法,然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此,無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,都有著十分重要的作用。

學(xué)情分析:

1、班級(jí)人數(shù)多。

2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書寫第四頁(yè)的職業(yè)名稱,并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程:

1、simon說(shuō)

用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ):stand up……

2、情境引入

提問(wèn)學(xué)生:你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音,讓學(xué)生重復(fù),不放錄音,指著錄音或插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。

3、卡片活動(dòng)

師指著卡片問(wèn):what does……把句子寫在黑板上,并解釋句子的意思。

4、進(jìn)行活動(dòng),鞏固知識(shí)

活動(dòng)一:聽(tīng)錄音搶答

老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中,然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱的把卡片舉起來(lái),并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。

活動(dòng)二:猜一猜

讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖,在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練,并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。

活動(dòng)三:找朋友

將學(xué)生分成兩組,并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片,在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四:一起說(shuō)

把學(xué)生分成兩人一組,表演對(duì)話??粗n本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn),另一人答。再一人問(wèn),另一人答。然后,組與組之間互問(wèn)互答。最后,師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。

5、唱一唱

放錄音,讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。

6、布置作業(yè)

讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中,教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境,以故事情節(jié)為載體,通過(guò)觀察、預(yù)測(cè)、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby 的第一課時(shí),即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹(shù)林里遇到Bobby,Bobby給他們介紹自己的兔子朋友,最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍,幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜,故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu),是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。

學(xué)生情況:

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,善于模仿,喜歡表達(dá),但也存在個(gè)別膽小的孩子,不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解,并在一年級(jí)的時(shí)候,接觸過(guò)Do you like …?的句型,為本節(jié)課的學(xué)習(xí),打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方式:

啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合,體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。

教學(xué)手段:

情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。

技術(shù)準(zhǔn)備:

1.視頻展臺(tái);

2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo):

(一)技能目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。

2、通過(guò)對(duì)主題故事的學(xué)習(xí),能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)課文文本的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠理解主題故事。

2、在學(xué)習(xí)主題故事的過(guò)程中,理解a lot, so cute的含義并認(rèn)識(shí)單詞 wearing, glasses和fox。

3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Do you like …?來(lái)表達(dá)個(gè)人的喜好。

(三)情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生詞:too, expensive, store, skirt, clothes,trousers, shorts, size, cheap,medium, only

學(xué)習(xí)句子:Do you have any…。? Yes, we do. No, we don’t. What size do you want? Medium.

教學(xué)目標(biāo):

1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解和使用。

2、要求學(xué)生整體把握,通過(guò)教師提問(wèn),觀察故事插圖,聽(tīng)故事錄音理解故事內(nèi) 容。再?gòu)睦斫獾侥7隆?/p>

3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

4、要讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備:

課件,頭飾,圖片。

教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

Hello, students. Today , we’ll learn Unit 3.

(二)導(dǎo)入

1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look, they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說(shuō)出圖中衣服的名稱)a dress, a shirt, a sweater, socks, [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt, trousers, shorts shoes,

2、講解:Every clothes has size.now, look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them: small (S) medium (M); large (L)

3、看著圖片,讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問(wèn):Do you have any shirts? (Yes, I do. No, I don’t.)

[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景:在服裝店里,我是顧客,你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話:Do you have any shirt? What size do you want? 教師問(wèn):接著,會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。) 讓學(xué)生試著問(wèn)價(jià)錢:How much is it?[出示價(jià)錢] It’s only20yuan. Oh, It’s too cheap. 教師說(shuō):I want a shirt, a skirt and shoes. How much are they?

They’re300yuan. Oh, they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100

(三)新授

1、教師介紹:Today, Ken, Ann and mum. They will go shopping. Then, what happens there ? Now , let’s listen.

2、看故事課件。

3、看后提問(wèn)

P1: Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3: What are they doing ?

P4: What is Ann looking at ?

P5: What is wrong with the pants?

P6: What is Ken wearing?

P7/8/9: What is happening now?

4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音,逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。

5、讓學(xué)生自己閱讀,或者小組分角色朗讀。教師巡視,糾正發(fā)音。

(四)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀。

2、分角色進(jìn)行朗讀。

3、讓學(xué)生表演對(duì)話。

(五)作業(yè)

1、跟錄音機(jī)讀熟。

2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì):

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes, I do. No, I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案2

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物詞匯識(shí)別相應(yīng)的圖片,能根據(jù)圖片說(shuō)出單詞:bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),在課堂上充滿自信,敢于開(kāi)口,樂(lè)于模仿,勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三 教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀六個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn):

模仿動(dòng)物的動(dòng)作,單詞:squirrel elephant的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、六種小動(dòng)物的頭飾。

2、六種小動(dòng)物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動(dòng)物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析

本課時(shí)所執(zhí)教的對(duì)象是本校四年級(jí)一班的學(xué)生,雖然是四年級(jí),但是由于地區(qū)的特殊性,他們和三年級(jí)的學(xué)生一樣都是剛接觸英語(yǔ)課,對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,但孩子們的興趣持續(xù)不了多久,因此,就要求教師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力,讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個(gè)班由58名學(xué)生組成,其中有三名學(xué)困生,課堂中,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高,能積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),他們善于表演,樂(lè)于模仿,接受能力也比較強(qiáng),每節(jié)課所要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容也都能夠掌握,但三名學(xué)困生在知識(shí)掌握方面有一定的難度。

2、教材分析

本課時(shí)是動(dòng)物這個(gè)話題b部分的第二課時(shí),因動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物,而學(xué)生在上一課時(shí)中也已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的單詞,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該是不太困難,本課時(shí)的主要目的是要求學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。并能作簡(jiǎn)單的表演。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、revision

①、日常用語(yǔ)會(huì)話:what’s your name? how are you ? good

morning等,其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)及口語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。

②、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物,要求學(xué)生用“i have a …”的句型說(shuō)出來(lái)。

2、presentation

通過(guò)動(dòng)物頭飾,動(dòng)物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心,產(chǎn)生想學(xué)的欲望,達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的目的,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戲來(lái)操練幾個(gè)單詞,讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

八、 教學(xué)過(guò)程

(一)warm up revision

1師生問(wèn)候?qū)?/p>

t:good morning ,boys and girls .

ss:good morning ,miss wang

t: how are you?

ss:i’m fine ,thank you ,how aye you ?

t:very well,thanks!

2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”,學(xué)生邊唱邊表演。

3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的對(duì)話內(nèi)容。

(二)presentation

1、guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動(dòng)物卡片,當(dāng)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出老師手里的動(dòng)物時(shí),教師拿出卡片說(shuō):“l(fā)ook ,i have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)單詞。

2、拿出小貓的頭飾說(shuō):“l(fā)ook , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個(gè)學(xué)生戴上小貓的頭飾問(wèn):“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語(yǔ)回答:小貓喜歡吃老鼠,引出“mouse”這個(gè)單詞,同時(shí)出示老鼠的圖片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象,引出單詞“elenphant”出示圖片,look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾,跟學(xué)生打招呼:hello , i’m a squirrel ,nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo):1. 能在情景中運(yùn)用Where is…? It’s in/on/under/near…詢問(wèn)和回答物品的位置。

2. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Let's go and have a look."

3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)分析:

重點(diǎn):學(xué)習(xí)句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 學(xué)習(xí)用near表示方位。

難點(diǎn):What 和where 學(xué)生比較容易混淆。

教具:1.學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 A Let’s talk]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具,說(shuō):I have a dog , this is mynew dog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí),教師可提問(wèn):Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答:It’s on/in/under/the …

4.在學(xué)生回答Where is it?時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話:出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問(wèn):What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

What’s in the classroom?

Where is Sarah’s picture?

3.讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題,有困難的地方教師要做必要的幫助。

4.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

5.師生利用教室中的文具物品進(jìn)行問(wèn)答。

教師出示一本新書,提問(wèn):What’s this?并將該物品放在課桌或椅子的不同位置,再提問(wèn):Where is it?學(xué)生根據(jù)實(shí)際所見(jiàn)逐一回答。

(三)Let’s paly

本活動(dòng)可穿插在Let’s talk的教學(xué)過(guò)程中,如教學(xué)話輪Where is …? It’s…之后,教師利用掛圖或課件出示本部分圖片,說(shuō):I see something in thepicture. It’s begins with “c”. What is it ?再引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):Where is it?找出正確答案。

然后,教師用簡(jiǎn)單指令語(yǔ)說(shuō):Now I see a “p”.再示范一次。教師也可將指令說(shuō)成有節(jié)奏的句子,如:I spy.I spy. I see aletter “p”.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令,也可請(qǐng)學(xué)生兩兩組合進(jìn)行練習(xí)。

(五)布置作業(yè)(Homework)

1. Listen tothe tape after class and try to imitate the accent.

2.Read the text smoothly.

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