三年級上冊英語教案（通用20篇）
英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面就是小編為大家梳理歸納的三年級上冊英語教案，希望能夠幫助到大家
三年級上冊英語教案篇1
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m …句型進行自我介紹。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.
(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)
2、Practice
教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學發(fā)音，著重強調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
(用漢語翻譯一遍)
(強調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。)
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi (介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書設計：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
三年級上冊英語教案篇2
第一課時
一、教學內(nèi)容
Let’sChant
二、教學目標
(一)語言技能目標
1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
(1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
(2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1、創(chuàng)設情景
(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
(2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)
(3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2、學習小詩中有顏色的三個句子
(1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
(3)小組操練，教師巡視指導
(4)學生匯報
3、學習小詩其他的部分
(1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
(2)老師帶讀黑板上的小詩。
(3)小組操練，教師巡視指導。
(4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3、游戲
(1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
(2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1、聽錄音讀小詩，并配以動作。
2、和家長一起完成表演小詩的任務。
三年級上冊英語教案篇3
教學內(nèi)容：
Rhyme
教學目標：
1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3、 通過本單元的學習復習詢問數(shù)量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。
教學難點：
1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2、 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
錄音機
教學過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學生用書第6頁
1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。
3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。
2、 繼續(xù)活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
三年級上冊英語教案篇4
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產(chǎn)生學習興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。
二、教學目標：
1.能力目標：
(1) 能用英語表達自己有的文具：I have a/an….
(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。
2.知識目標：
(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子I have a/an….
3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.
2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學過程：
教學設計參考 個性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song： “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.Free talk： Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
(一)創(chuàng)設情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。
(二)單詞導呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞。
1.教學單詞 pencil
(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說I have a pencil.
2.教學單詞 ruler
(1)師出示尺子，問：Whats this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!
3.教學單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說Its a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。
(3) 師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too!
4.教學單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!
5.指板書整體認讀單詞。
讓學生觀察板書句子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find?并進行總結：表達“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學習
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。
Step 3 Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。
4.讓學生聽音，做Lets chant部分的活動。
Step 4 Production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。
2.玩Me too 游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學生站起來說 Me too.最快的同學得到一個贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。
3.Yes or no(情感教育)
教師圖片展示一些同學在平時生活或?qū)W習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T：What have you learned today? 生總結。
2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
三年級上冊英語教案篇5
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3—5分鐘)
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級上冊英語教案篇6
準備導入：
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師： Five。
學生：(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：(在學生背上寫一個2)
學生：Three。
老師：No。
老師：(在學生背上寫一個5)
學生：Five。
老師：Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I：聽音指圖
1.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)
老師： Six。
學生：(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學技巧：
1.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
1.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說： “Change?！?/p>
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One?！敝赶虻诙€學生,他/她說：“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動：
1.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
1.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級上冊英語教案篇7
教材分析
本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。
教學目標
1.語言知識及技能目標：
①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
3.學習策略目標：
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。
4.教學重點和難點：
能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解說明物品所屬關系。
三年級上冊英語教案篇8
教學目標
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復數(shù))，并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Lets talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(基數(shù)詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
三年級上冊英語教案篇9
教學目標
1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2.通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3.培養(yǎng)學生講禮貌的好習慣。
4.培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...
教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾。
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
教學過程：
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的.蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.
(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m….
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。
(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
(4)讓學生聽錄音做練習。
(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
三年級上冊英語教案篇10
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。
Main and difficult points：
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids：
相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure ：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice：
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework：
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級上冊英語教案篇11
一、教材分析：
Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。
(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。
2.知識目標
聽懂、會說Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學重、難點：
1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…
2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….
(2)name’s 的發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考 個性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語速，可重復)
Step 2 Presentation
1.教學My name’s….
(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?
(3)教師引導學生回答My names….用類似的方法與其他學生進行問答練習。
板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習。
(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....
2.教學What’s your name?
(1)Listen and choose：What does Mike say ?
A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說My names….問2---3名學生What’s your name?
(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….
3.教學Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：
Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。
(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。
Step 3 Practice鞏固練習
1. T： Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。
T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?同學回答My names….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。
Step 4 Production輸出運用
1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。
2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測提高
1. 做當堂達標題。
做基礎訓練第3頁第一、二題。
2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。
3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內(nèi)容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。
三年級上冊英語教案篇12
一、說教材
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍——創(chuàng)設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說預期效果
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級上冊英語教案篇13
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備：
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時也
教學過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1) 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié) )Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發(fā)興趣) 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)
T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas： Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are!(給你)
err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)
Father Christas： u’re welce!(不客氣)
3)反復領讀對話
3. 鞏固活動
1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)
2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業(yè)
1)練一練。做Let’s practise部分
2)聽讀課文
三年級上冊英語教案篇14
教學內(nèi)容：
Part B Let’s say and let’s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters ： Aa Bb Cc
Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What’s this in English? (Show their the picture of “duck” and “dog” )
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does “D” look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter “E” as same way.
Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。
三、Practice.
What’s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let’s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let’s do.
五、Assessment.
Activity book P6
三年級上冊英語教案篇15
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。
3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。
二、教學建議
A. Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。
②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
三年級上冊英語教案篇16
一、語言技能目標
第一層次：
1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠聽懂、會說用來介紹復數(shù)衣服的功能句：These are ...
3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關情況的小書信;并通過替換小書信中的關鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢問。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。
2.學唱與本單元話題相關的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。
二、其他目標
1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。
2.能夠舍動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。
3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學會欣賞自己的美。
三年級上冊英語教案篇17
一、教學目標
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學建議
A. Read and number.
1.熱身和復習
(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或?qū)W生之間進行詢問及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”
2.看圖預測文段內(nèi)容。
三年級上冊英語教案篇18
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關
T： Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T： Let’s listen and say the new words.
Ss： read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學習)
T： Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss： Air.
T： Yes, What do you think of air?
S1： Air has no colour.
S2： Air has no smell and taste.
S3： …
T： Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T： Can you talk about air? Work in groups .
Ss： talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say：模仿課文，介紹一樣。
教學反思：
大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。
三年級上冊英語教案篇19
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現(xiàn)等。
⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態(tài)度目標
通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點：try的第三人稱單數(shù);quite和quiet的區(qū)別。
三、課前準備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk：
s1： i’m very naughty. but i’m very clever.
t： is s1 naugty in class?
ss： yes, he is.
t：is he quiet?
ss： no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績單，數(shù)學是100分。
t：this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2.t： are you good at maths?
s1： yes, i am.
s2： no, i’m not.
3. t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t： is she good at maths?
ss： yes, she is. she is good at maths.
d)t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。
report： lingling
maths： very good
english： _______
science： _______
pe： run fast
art： _________
chinese： very good
e)t： how about lingling’s english?
ss： quite good.
(幫助學生區(qū)分quiet quite兩個詞)
f)t：is she goot at science?
ss： no, she isn’t.
t： she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work： have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2.do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結果。運用重點句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss： ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三年級上冊英語教案篇20
一、教學目標：
1、掌握there be結構所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.
3、there is的句子結構：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子結構：
there are some pictures on the wall.
5、練一練。
6、there be句型就近原則及練習。
四、小結及there be口訣。
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