三年級語文造句期末總復(fù)習(xí)方法
造句是小學(xué)語文常見的題目，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)造句時會出現(xiàn)一些問題，造出來的句子是不完整的或者說是一個病句，那么如何解決這個問題呢?小編整理了三年級語文造句期末總復(fù)習(xí)方法，希望能幫助到您。
三年級語文造句期末總復(fù)習(xí)方法
詞語理解是重點
句子是由詞語構(gòu)成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。
1、多辨析，勤模仿
造句這個技能在訓(xùn)練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當(dāng)我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。
步驟一：熟讀這個句子
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
步驟二：依次提問(1)句子里有”誰“?(2)它在哪里?(3)它在干什么?
經(jīng)過這三個問題，孩子們明白了：誰——蜘蛛;在哪里——農(nóng)莊的籬笆上;干什么——織網(wǎng)。
步驟三：進一步提示，蜘蛛會織網(wǎng)，那如果換成”蜜蜂“呢?
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我問：那蜜蜂會在哪里采蜜呢?
又有孩子答：蜜蜂會在花叢里采蜜。我提示：除了在花叢里，還可以在哪里?孩子立刻七嘴八舌：在花園里，在公園里，在樹林里……我肯定他們的答案，并適時表揚勤于思考的孩子們。
繼續(xù)提示：蜘蛛可以抽出銀閃閃的絲，”銀閃閃“是個形容詞，是形容什么的呢?
孩子答：銀閃閃是形容”絲“的。銀閃閃的絲。
我肯定：對，銀閃閃這個詞啊，讓句子變得有亮光了，你們能不能幫助小蜜蜂也讓它的句子變得有亮光或者有色彩、有味道呢?
孩子們答：蜜蜂在紅艷艷的花叢里采蜜。蜜蜂在黃澄澄的花叢里采蜜。……
我肯定：你們真是善于思考的好孩子!
步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，換成小朋友。你覺得一個星期天的下午，小朋友會在花園里干什么呢?
孩子們的思緒飛揚起來!(后面的訓(xùn)練都是遵循著前面的訓(xùn)練拓展開去的，我這里不再贅述。)
2.多理解詞語，多積累詞語
有一個句子“小蝌蚪連忙追上去叫”，我抓住了“連忙”這個詞，一是因為這兩個字都是本課生字，需要重點學(xué)習(xí)，二是因為小蝌蚪找媽媽的過程到這里已經(jīng)發(fā)展到第二個層次了，也就是說小蝌蚪找到鯉魚媽媽發(fā)現(xiàn)它不是自己的媽媽時，再次看到一個大概符合自己媽媽特征的烏龜出現(xiàn)時，心里時著急的，所以才用了“連忙”，而這個詞的理解對于孩子對課文的理解是有幫助的，也可以擴大孩子的詞匯量。因此，我就這個詞的教學(xué)給大家一點拓展詞語積累的建議。
步驟一：找到帶有“連忙”這個詞語的句子，孩子們用直線劃出。
步驟二：提示“連忙”是什么意思?
生答：就是很快的意思。
我問：很快，對，是很快。小蝌蚪找了鯉魚媽媽，發(fā)現(xiàn)不是自己媽媽，這次看到烏龜了，他們心急地游過去。所以速度要快。連忙就是表示速度快動作快。那你看老師也是很快很著急地走(我示范從門外快速走上講臺)，那你們覺得我這里的快速走上講臺的動作還能換成什么詞?
生答：趕快，趕忙，急忙……
我肯定：太好了，咱們班的娃娃都是詞匯豐富的好娃娃!
【我的感悟：實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來使用。家長要耐心啟發(fā)，并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨的詞對詞的認識理解要容易得多的，所以，建議您平時在跟孩子在進行親子閱讀時，需要多提示孩子對某個詞語的理解，并指導(dǎo)孩子換一個詞再在具體的語言環(huán)境中去運用，那么我想這樣日積月累的，就會這正的把書讀“厚”了?！?/p>
第2招
詞語大串連
教學(xué)時，我常常把一些相關(guān)的詞和標(biāo)點進行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生模仿文本進行說話和寫話的訓(xùn)練。
例如教授《兩只小獅子》時，我抓住“刻苦”這個詞，結(jié)合句子中的四個動詞以及頓號，展開了一次說話寫話訓(xùn)練。家長不妨也在家庭中指導(dǎo)孩子從一個詞開始，把那個詞相關(guān)的內(nèi)容說清楚，說具體。這樣就能夠積小流匯江河了!
步驟一：讀熟這個句子“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
步驟二：這里的小獅子因為要成為真正的獅子而努力練習(xí)，那它會什么本領(lǐng)?
生答：滾、撲、撕、咬。
我問：那小朋友們有啥本領(lǐng)嗎?
一生答：我會游泳、畫畫、寫書法。
我肯定：嗯，本領(lǐng)真多。那你能像這個句子說的那樣說說你的本領(lǐng)嗎?
生答：我會游泳、畫畫、寫書法。
我問：那你學(xué)習(xí)了這些本領(lǐng)時，一定很努力，很刻苦，就像我們這篇課文里說的小獅子是一只用心練功的獅子。也可以用”用功“這個詞描述哦!
生點頭，表示明白了。
我繼續(xù)追問：那能不能也把自己的努力或者刻苦說清楚呢?
生：我會游泳、畫畫、寫書法，真用功!
家長在家中指導(dǎo)孩子寫話和說話(造句)時，可以用幾個相關(guān)的詞語引導(dǎo)孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，這三個詞都在一個語境中，就可以啟發(fā)孩子寫”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家長再進一步啟發(fā)，湖水是什么顏色?(碧綠)湖水是什么樣子?(平靜)，啟發(fā)孩子把這些描繪湖水的詞用進句子，那么這個句子就既完整又優(yōu)美了：一座高山的影子倒映在碧綠的湖水中。
【我覺得現(xiàn)在的孩子不缺乏感受和體驗的機會，缺乏的是父母總是盲目地帶著孩子?xùn)|游西逛的，游歷的過程中，沒有做一個有心人，常常在口頭上幫助孩子建立自己的語言體系。也就是每到一處，就引導(dǎo)孩子用自己已有的知識加上自己獨特的感受，去描繪所見所感。實際上如果家長做個有心人，把孩子平時游歷的過程除了用相機記錄下來，還應(yīng)當(dāng)用筆記錄下來。孩子愛寫，就讓孩子自己寫，孩子不愛寫，就由您替他們寫下來。日后用到了，拿出來就可以擴展成一篇具有真情實感的作文，豈不是一舉多得的好事么!】
第3招
多用關(guān)聯(lián)詞，不說簡單句
細心的家長應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復(fù)句表達。運用復(fù)句表達，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說復(fù)雜句，也沒啥難的。就是平時多引導(dǎo)孩子在閱讀中去體驗和感悟，并逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗去運用。
例如《坐井觀天》一文時，第6節(jié)”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！本渥又械囊粚﹃P(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)該是目前階段我們接觸到的第二對關(guān)聯(lián)詞語。之前的一對是“因為……所以”。這個“一……就……”是復(fù)句中經(jīng)常運用得到的。家長在孩子平時閱讀文本時，要有這個敏感度，也就是時常地提示孩子，所讀的文本中是有一些復(fù)句關(guān)聯(lián)詞的，多讀讀這樣的句子，可以對文本的理解起到事半功倍的作用，同時也會極大地豐富孩子的口頭和書面的表達。
小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗
1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低.。
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