統(tǒng)編版小學(xué)三年級下冊語文高清電子課本(2023最新版)

統(tǒng)編版小學(xué)三年級語文下冊電子課本。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了統(tǒng)編版小學(xué)三年級下冊語文高清電子課本內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

統(tǒng)編版小學(xué)三年級下冊語文高清電子課本

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語文統(tǒng)編版和部編版的區(qū)別

語文統(tǒng)編版和部編版的區(qū)別如下：

1、從2017年秋季學(xué)期起，全國數(shù)百萬就讀于起始年級的小學(xué)生和初中生，語文、歷史、道德與法治3個(gè)科目將統(tǒng)一使用“教育部編義務(wù)教育教科書”，現(xiàn)行的“人教版”、“粵教版”、“蘇教版”、“北京版”等版本教材將逐步被取代。

2、根據(jù)中央對三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，教育部歷時(shí)五年，統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學(xué)期起，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。

3、統(tǒng)編的三科教材注重立德樹人，讓青少年從小打好中國底色，落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育，注重法治精神培育。

以語文為例，采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容，“語文素養(yǎng)”重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，以文化育人。

語文改錯(cuò)題解題技巧

1、盡量保持句子的原意

語文改錯(cuò)題每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句。

2、看修飾成分

解答改錯(cuò)題要看修飾成分。語文句子中修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。還有就是語文句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明，或者在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。

3、提取主干

運(yùn)用語法分析的方法，將改錯(cuò)題句子的附加成分，比如：定語、狀語、補(bǔ)語，多余的部分去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，可以用此法辨析。

語文改錯(cuò)題答題方法

1.語感審讀法。在審讀改錯(cuò)題過程中，從語言的感性認(rèn)識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。

2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分改錯(cuò)題句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補(bǔ)語)，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

3.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。