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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

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對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也是非常重要的。那么三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn),僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一、四字詞語(yǔ):

來(lái)回跳動(dòng)惹人喜愛(ài)自言自語(yǔ)

歡蹦亂跳陽(yáng)光明媚嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去聞雞起舞

二、復(fù)習(xí)課文

1、第五課《灰雀》中,列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人)

2、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?(列寧的愛(ài)是給灰雀自由,小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。)

3、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男孩是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基)

4、小男孩擺弄了很久很久,說(shuō)明什么?(一,說(shuō)明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照;二,說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩)

5、高爾基的代表作,自傳體小說(shuō)三步曲:《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

6、李四光是怎么提問(wèn)題的?(這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢?)

7、李四光是一個(gè)怎樣的人?(李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))

8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)?(誠(chéng)實(shí)守信)

9、我知道描寫守信用的成語(yǔ)有:一諾千金一言九鼎君子一言,駟馬難追言必行,行必果

10、我還知道的名人名言:興趣是最好的老師(愛(ài)因斯坦)

處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人(陶行之)

11、聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ),意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。

四、背誦

1、有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

2、“這么重的`大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑??伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢?”

3、讀讀背背里的名人名言。

聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。(列寧)

世上無(wú)難事,只要肯登攀。

為中華之崛起而讀書(shū)。

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

五、多音字

散sàn(散步)相xiànɡ(照相機(jī))卷juǎn(膠卷)

sǎn(松散)xiānɡ(相信)juàn(試卷)

當(dāng)dànɡ(停當(dāng))教jiào(教師)要yāo(要求)

dānɡ(當(dāng)時(shí))jiāo(教書(shū))yào(不要)

六、容易寫錯(cuò)的字

郊外胸脯仰望或者婉轉(zhuǎn)

勇敢低頭突然膠卷旅行

考察遺跡紀(jì)念臥進(jìn)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元生字

5.灰雀

郊(jiāo) 散(sàn) 步(bù) 胸(xiōng) 脯(pú) 渣(zhā)

或(huò) 者(zhě) 敢(gǎn) 惜(xī) 低(dī) 誠(chéng)(chéng)

郊 郊外 郊游 近郊 郊區(qū)

散 散步 散會(huì) 散亂 散文

步 跨步 步伐 跑步 舞步

胸 前胸 胸部 胸肌 胸前

脯 果脯 杏脯 鴨脯 胸脯

渣 殘?jiān)?石渣 油渣 面包渣

或 或者 或許 或然 間或

者 或者 記者 筆者 長(zhǎng)者

敢 勇敢 果敢 敢情 膽敢

惜 可惜 惜別 珍惜 愛(ài)惜

低 低頭 低下 高低 低調(diào)

誠(chéng) 誠(chéng)實(shí) 誠(chéng)信 真誠(chéng) 誠(chéng)心

6.小攝影師

基(jī) 突(tū) 按(àn) 擺(bǎi) 弄(nòng) 準(zhǔn)(zhǔn)

備(bèi)側(cè)(cè) 膠(jiāo) 卷(juǎn) 輛(liàng) 秘(mì)

雜(zá) 社(shè) 側(cè)(cè) 面(miàn)

基 基本 基礎(chǔ) 地基 根基

突 突然 突發(fā) 突起 突破

按 按著 按捺 按時(shí) 按住

擺 擺弄 擺動(dòng) 搖擺 擺設(shè)

弄 捉弄 玩弄 擺弄 弄堂

準(zhǔn) 準(zhǔn)備 準(zhǔn)時(shí) 準(zhǔn)許 不準(zhǔn)

備 準(zhǔn)備 備份 具備 完備

側(cè) 側(cè)面 側(cè)身 側(cè)邊 側(cè)目

膠 膠卷 膠帶 膠狀 膠水

卷 卷進(jìn) 卷入 試卷 詩(shī)卷

輛 車輛 一輛 每輛

秘 秘書(shū) 秘密 神秘

雜 雜志 雜談 雜亂 復(fù)雜

社 社會(huì) 報(bào)社 社團(tuán) 公社

7.奇怪的大石頭

著(zhù) 藏(zàng) 悄(qiāo) 閃(shǎn) 坑(kēng)

臥(wò) 推(tuī) 旅(lǚ) 考(kǎo) 秦(qín) 紀(jì)(jì)

遺(yí) 究(jiū) 震(zhèn)

著 著名 著作 名著 卓著

藏 隱藏 埋藏 躲藏 捉迷藏

悄 悄悄 悄聲 悄然 靜悄悄

閃 躲閃 閃電 閃動(dòng) 閃爍

坑 土坑 火坑 大坑 水坑

臥 臥室 臥倒 仰臥 起臥

推 推動(dòng) 推倒 推開(kāi) 推論 推車

旅 旅游 旅行 旅社 旅客 旅店

考 考試 考場(chǎng) 考分 考生

秦 秦嶺 秦朝 秦國(guó) 秦代

紀(jì) 紀(jì)律 紀(jì)念 紀(jì)實(shí) 世紀(jì)

遺 遺忘 遺產(chǎn) 遺憾 遺失 遺跡

究 究竟 研究 追究 深究

震 地震 震動(dòng) 震驚 震撼 震災(zāi)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元練習(xí)題

一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

xiōng pú chéng shí kě xī zhǔn bèi

jiāo juǎn mì shū wò shì lǚ xíng

二、它們長(zhǎng)得太像了,組詞時(shí)可要注意呀!

秦() 坑() 渣()

泰() 抗() 楂()

悄()膠()低()

梢() 郊() 底()

三、請(qǐng)你根據(jù)字的不同讀音組詞。

háng( ) mò ( )

行 磨

xíng( ) mó ( )

cháo ( ) xiāng( )

朝 相

zhāo ( ) xiàng( )

yīng( ) jiào( )

應(yīng) 覺(jué)

yìng( ) jué( )

lèi( ) shèng( )

累 盛

lěi( ) chéng( )

四、按要求寫句子。

1、列寧打碎了花瓶。(改為“被”字句)

2、女孩的兩條辮子像蜻蜓的翅膀。(縮句)

3、兒童節(jié)那天,學(xué)校飄滿了五顏六色的紅旗。(修改病句)

4、小明大約可能有一米高。(修改病句)

5、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)高爾基關(guān)心少年兒童的精神。(改為反問(wèn)句)

五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

雖然…但是… 不但…而且… 如果…就…

1、小紅( )成績(jī)好。( )品德也好。

2、( )媽媽允許,我( )和你一起去玩。

3、( )你成績(jī)好,( )你不喜歡回答問(wèn)題。

六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、列寧看看男孩 又看看灰雀 微笑著說(shuō) 你好 灰雀 昨天你到哪兒去了

2、列寧說(shuō) 一定是飛走了或者是凍死了 天氣嚴(yán)寒 它怕冷

3、 一定會(huì)飛回來(lái) 男孩肯定地說(shuō)

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是 的,一只胸脯是 的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回 ,婉轉(zhuǎn)地 ,非常 。

2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量 。它應(yīng)該把草地砸一個(gè) ??伤??

八、閱讀短文,完成練習(xí)。

曾任美國(guó)總統(tǒng)的林肯,小時(shí)候家里很窮,但是他很想看書(shū),沒(méi)錢買,就借書(shū)看。有一次,他從鄰居一位大叔那里借到一本向往已久的《華盛頓傳》,非常高興。不料夜里下雨屋漏,書(shū)淋濕了,他心里很難過(guò)。第二天一大早,他來(lái)到大叔家里,先誠(chéng)懇地道歉,然后給大叔家干了三天活(他沒(méi)錢賠書(shū))。這位大叔被林肯的行為感動(dòng)了,把那本書(shū)送給了他。林肯喜出望外,小心翼翼地接過(guò)珍愛(ài)的《華盛頓傳》回家了。

1、在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

傷心——( ) 喜愛(ài)——( )

2、根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

形容小心謹(jǐn)慎,不敢疏忽大意。( )

3、鄰居大叔把書(shū)送給林肯是因?yàn)? )

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

一、教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護(hù),感悟藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

三、教具準(zhǔn)備:

PPT課件

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回憶,揭題導(dǎo)入

1.回憶《朱德的扁擔(dān)》,談?wù)剬?duì)朱德的認(rèn)識(shí)。

2.揭題。

3.指名朗讀與課題相對(duì)應(yīng)的課文段落。

4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說(shuō)的是誰(shuí)?

5.再讀課題。

(二)探究體悟

1.躲紅軍

反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍

(PPT)理解“藏族同胞……誰(shuí)也不露面。”

(1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的害怕程度

(2)指導(dǎo)朗讀

朱德總司令得知后急得不得了,因?yàn)樗麚?dān)心——,他憂慮——,他不想看到——。

對(duì)比:反動(dòng)軍隊(duì)的司令會(huì)著急嗎?

2.找藏胞

(1)(PPT)指名讀

(2)加標(biāo)點(diǎn)再讀,體會(huì)語(yǔ)氣

(3)對(duì)比:要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀

(5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕

(1)匯報(bào):“不能讓藏胞來(lái)年挨餓……結(jié)果……”

指名讀并說(shuō)原因

理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因?yàn)榉N自己的地來(lái)不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。

指導(dǎo)朗讀

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀

了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦,所受的累

對(duì)比:反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎?

(2)匯報(bào):“這也怨不得……搶種上?!?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰(shuí)?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對(duì)比:想藏胞之所想,急藏胞之所急

(3)再讀朱總司令的三段話

4.夸紅軍

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們?cè)谙胧裁?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會(huì)說(shuō)什么呢?

組內(nèi)練說(shuō)

班內(nèi)交流

(3)他們以前傷心流淚是因?yàn)椤?,他們現(xiàn)在感動(dòng)得流淚是因?yàn)椤?/p>

(三)延伸內(nèi)化

1.過(guò)渡:同學(xué)們,幾十年過(guò)去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的`心間,也種在了我們每個(gè)人的心坎里。

2.看圖感受:看,面對(duì)猝不及防的雪災(zāi),人民解放軍不畏懼艱難險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來(lái)的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題:他們是我們最可愛(ài)的人,最可親可敬的——(讀題)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析:

本冊(cè)課本共8個(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科書(shū)每?jī)?cè)開(kāi)頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容,以圖片方式呈現(xiàn),將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫姿勢(shì)”、“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂(lè)于課外閱讀”等習(xí)慣要求,三年級(jí)上冊(cè)教材安排了以下內(nèi)容:“認(rèn)真寫鋼筆字”,“認(rèn)真寫毛筆字”。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理。有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化;有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》,有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》,有狀物的如《石榴》《石頭書(shū)》,有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開(kāi)闊。二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映先進(jìn)文化;反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

3、習(xí)作。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,中年級(jí)段開(kāi)始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué),提高學(xué)生習(xí)作水平,該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試:

第一,突出位置,明確目標(biāo)。

明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見(jiàn)聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。

第二,降低門檻,培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白,把句子寫通順,把字寫工整。

第三,例文引路,模仿起步。

兒童作文,需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,該教科書(shū)中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來(lái)自小學(xué)生,用的是孩子的語(yǔ)氣,寫的是孩子的生活,使學(xué)生讀了倍感親切?!袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”,教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。

第四,以說(shuō)促寫,讀寫結(jié)合。

在低中年級(jí),“以說(shuō)促寫”、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。

4、單元練習(xí)。

每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”等板塊?!皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中,注重綜合性和實(shí)踐性,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書(shū)寫的歸類練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,一是熟記成語(yǔ);二是積累典范的語(yǔ)言材料。“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?!翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)。“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生名,男生人,女生人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的.筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話。能正確朗讀課文,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課,積極大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,上課還會(huì)開(kāi)小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字226個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,嚴(yán)格要求,持之以恒,落到實(shí)處。

2、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。

3、繼續(xù)關(guān)注語(yǔ)言積累,課外閱讀。我們的每一節(jié)語(yǔ)文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng),而應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,主張將教學(xué)走出教材,走出課堂,向課外延伸。

4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,努力做到學(xué)以致用。

五、教改措施

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)書(shū)法競(jìng)賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo),通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語(yǔ)感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,立足課文,學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排:

周次具體時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、課文1、讓我們蕩起雙槳5

第二周2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”3、古詩(shī)兩首

4、做一片美的葉子6

第三周習(xí)作1練習(xí)1 5

第四周5、北大荒的秋天6、西湖5

第五周國(guó)慶假期

第六周7拉薩的天空習(xí)作2練習(xí)2 6

第七周練習(xí)2 8蒲公英9三袋麥子6

第八周10、哪吒鬧海習(xí)作3 5

第九周練習(xí)3 11、第八次12、臥薪嘗膽6

第十周13世界上第一個(gè)聽(tīng)診器習(xí)作4 5

第十一周練習(xí)4 14東方之珠5

第十二周15、小露珠16、石榴習(xí)作5 6

第十三周練習(xí)5 17石頭書(shū)5

第十四周18小稻秧脫險(xiǎn)記19航天飛機(jī)5

第十五周習(xí)作6練習(xí)6 5

第十六周20、軍神21、掌聲22、金子6

第十七周習(xí)作7練習(xí)7 6

第十八周23每逢佳節(jié)倍思親24、孫中山破陋習(xí)6

第十九周習(xí)作8練習(xí)8 5

第二十周期末復(fù)習(xí)5

第二十一周期末考試

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