三年級上冊語文第二單元知識點
對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，知識點的掌握情況也是非常重要的。那么三年級上冊語文第二單元知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級上冊語文第二單元知識點，僅供參考。
三年級上冊語文第二單元知識點
一、四字詞語:
來回跳動惹人喜愛自言自語
歡蹦亂跳陽光明媚嚴(yán)嚴(yán)實實
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去聞雞起舞
二、復(fù)習(xí)課文
1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人)
2、列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同?(列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。)
3、高爾基是一個怎樣的人?小男孩是一個怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)
4、小男孩擺弄了很久很久，說明什么?(一，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照;二，說明高爾基很有耐心地等小男孩)
5、高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
6、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒臥進土里去呢?)
7、李四光是一個怎樣的人?(李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))
8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)?(誠實守信)
9、我知道描寫守信用的成語有：一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師(愛因斯坦)
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人(陶行之)
11、聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報國的人及時奮起。
四、背誦
1、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
2、“這么重的`大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢?”
3、讀讀背背里的名人名言。
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)
世上無難事，只要肯登攀。
為中華之崛起而讀書。
任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。(宋慶齡)
書籍是人類進步的階梯。(高爾基)
五、多音字
散sàn(散步)相xiànɡ(照相機)卷juǎn(膠卷)
sǎn(松散)xiānɡ(相信)juàn(試卷)
當(dāng)dànɡ(停當(dāng))教jiào(教師)要yāo(要求)
dānɡ(當(dāng)時)jiāo(教書)yào(不要)
六、容易寫錯的字
郊外胸脯仰望或者婉轉(zhuǎn)
勇敢低頭突然膠卷旅行
考察遺跡紀(jì)念臥進
三年級上冊語文第二單元生字
5.灰雀
郊(jiāo) 散(sàn) 步(bù) 胸(xiōng) 脯(pú) 渣(zhā)
或(huò) 者(zhě) 敢(gǎn) 惜(xī) 低(dī) 誠(chéng)
郊 郊外 郊游 近郊 郊區(qū)
散 散步 散會 散亂 散文
步 跨步 步伐 跑步 舞步
胸 前胸 胸部 胸肌 胸前
脯 果脯 杏脯 鴨脯 胸脯
渣 殘渣 石渣 油渣 面包渣
或 或者 或許 或然 間或
者 或者 記者 筆者 長者
敢 勇敢 果敢 敢情 膽敢
惜 可惜 惜別 珍惜 愛惜
低 低頭 低下 高低 低調(diào)
誠 誠實 誠信 真誠 誠心
6.小攝影師
基(jī) 突(tū) 按(àn) 擺(bǎi) 弄(nòng) 準(zhǔn)(zhǔn)
備(bèi)側(cè)(cè) 膠(jiāo) 卷(juǎn) 輛(liàng) 秘(mì)
雜(zá) 社(shè) 側(cè)(cè) 面(miàn)
基 基本 基礎(chǔ) 地基 根基
突 突然 突發(fā) 突起 突破
按 按著 按捺 按時 按住
擺 擺弄 擺動 搖擺 擺設(shè)
弄 捉弄 玩弄 擺弄 弄堂
準(zhǔn) 準(zhǔn)備 準(zhǔn)時 準(zhǔn)許 不準(zhǔn)
備 準(zhǔn)備 備份 具備 完備
側(cè) 側(cè)面 側(cè)身 側(cè)邊 側(cè)目
膠 膠卷 膠帶 膠狀 膠水
卷 卷進 卷入 試卷 詩卷
輛 車輛 一輛 每輛
秘 秘書 秘密 神秘
雜 雜志 雜談 雜亂 復(fù)雜
社 社會 報社 社團 公社
7.奇怪的大石頭
著(zhù) 藏(zàng) 悄(qiāo) 閃(shǎn) 坑(kēng)
臥(wò) 推(tuī) 旅(lǚ) 考(kǎo) 秦(qín) 紀(jì)(jì)
遺(yí) 究(jiū) 震(zhèn)
著 著名 著作 名著 卓著
藏 隱藏 埋藏 躲藏 捉迷藏
悄 悄悄 悄聲 悄然 靜悄悄
閃 躲閃 閃電 閃動 閃爍
坑 土坑 火坑 大坑 水坑
臥 臥室 臥倒 仰臥 起臥
推 推動 推倒 推開 推論 推車
旅 旅游 旅行 旅社 旅客 旅店
考 考試 考場 考分 考生
秦 秦嶺 秦朝 秦國 秦代
紀(jì) 紀(jì)律 紀(jì)念 紀(jì)實 世紀(jì)
遺 遺忘 遺產(chǎn) 遺憾 遺失 遺跡
究 究竟 研究 追究 深究
震 地震 震動 震驚 震撼 震災(zāi)
三年級上冊語文第二單元練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。
xiōng pú chéng shí kě xī zhǔn bèi
jiāo juǎn mì shū wò shì lǚ xíng
二、它們長得太像了，組詞時可要注意呀!
秦() 坑() 渣()
泰() 抗() 楂()
悄()膠()低()
梢() 郊() 底()
三、請你根據(jù)字的不同讀音組詞。
háng( ) mò ( )
行 磨
xíng( ) mó ( )
cháo ( ) xiāng( )
朝 相
zhāo ( ) xiàng( )
yīng( ) jiào( )
應(yīng) 覺
yìng( ) jué( )
lèi( ) shèng( )
累 盛
lěi( ) chéng( )
四、按要求寫句子。
1、列寧打碎了花瓶。(改為“被”字句)
2、女孩的兩條辮子像蜻蜓的翅膀。(縮句)
3、兒童節(jié)那天，學(xué)校飄滿了五顏六色的紅旗。(修改病句)
4、小明大約可能有一米高。(修改病句)
5、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)高爾基關(guān)心少年兒童的精神。(改為反問句)
五、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
雖然…但是… 不但…而且… 如果…就…
1、小紅( )成績好。( )品德也好。
2、( )媽媽允許，我( )和你一起去玩。
3、( )你成績好，( )你不喜歡回答問題。
六、給下面的句子加上標(biāo)點符號。
1、列寧看看男孩 又看看灰雀 微笑著說 你好 灰雀 昨天你到哪兒去了
2、列寧說 一定是飛走了或者是凍死了 天氣嚴(yán)寒 它怕冷
3、 一定會飛回來 男孩肯定地說
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、樹上有三只灰雀：兩只胸脯是 的，一只胸脯是 的。它們在樹枝間來回 ，婉轉(zhuǎn)地 ，非常 。
2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應(yīng)該把草地砸一個 ?？伤??
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
曾任美國總統(tǒng)的林肯，小時候家里很窮，但是他很想看書，沒錢買，就借書看。有一次，他從鄰居一位大叔那里借到一本向往已久的《華盛頓傳》，非常高興。不料夜里下雨屋漏，書淋濕了，他心里很難過。第二天一大早，他來到大叔家里，先誠懇地道歉，然后給大叔家干了三天活(他沒錢賠書)。這位大叔被林肯的行為感動了，把那本書送給了他。林肯喜出望外，小心翼翼地接過珍愛的《華盛頓傳》回家了。
1、在短文中找出下列詞語的近義詞。
傷心——( ) 喜愛——( )
2、根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
形容小心謹(jǐn)慎，不敢疏忽大意。( )
3、鄰居大叔把書送給林肯是因為( )
三年級上冊語文教案
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。
二、教學(xué)重難點：
1.理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。
2.理解紅軍被成為菩薩的原因。
三、教具準(zhǔn)備：
PPT課件
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入
1.回憶《朱德的扁擔(dān)》，談?wù)剬χ斓碌恼J(rèn)識。
2.揭題。
3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落。
4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰?
5.再讀課題。
(二)探究體悟
1.躲紅軍
反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?
師穿插介紹紅軍
(PPT)理解“藏族同胞……誰也不露面?！?/p>
(1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度
(2)指導(dǎo)朗讀
朱德總司令得知后急得不得了，因為他擔(dān)心——，他憂慮——，他不想看到——。
對比：反動軍隊的司令會著急嗎?
2.找藏胞
(1)(PPT)指名讀
(2)加標(biāo)點再讀，體會語氣
(3)對比：要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀
(5)生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?
3.搶春耕
(1)匯報：“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”
指名讀并說原因
理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。
因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。
指導(dǎo)朗讀
理解第二句話并指導(dǎo)朗讀
了解紅軍在長征途中所吃的苦，所受的累
對比：反動軍隊會這么做嗎?
(2)匯報：“這也怨不得……搶種上?！?/p>
擋住百姓眼睛的烏云是誰?
朱總司令著急嗎?為什么而急?
對比：想藏胞之所想，急藏胞之所急
(3)再讀朱總司令的三段話
4.夸紅軍
(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園，也許他們在想什么?
(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會說什么呢?
組內(nèi)練說
班內(nèi)交流
(3)他們以前傷心流淚是因為——，他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。
(三)延伸內(nèi)化
1.過渡：同學(xué)們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的`心間，也種在了我們每個人的心坎里。
2.看圖感受：看，面對猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。
3.回歸課題：他們是我們最可愛的人，最可親可敬的——(讀題)
三年級語文上冊教學(xué)計劃
一、教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊教材安排的“保持正確的讀寫姿勢”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，三年級上冊教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”。有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理。有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化;有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進文化;反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
3、習(xí)作。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級段開始安排“習(xí)作”教材。為切實幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：
第一，突出位置，明確目標(biāo)。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第三，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”?！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。
第四，以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
4、單元練習(xí)。
每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語;二是積累典范的語言材料?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生名，男生人，女生人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的.筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字226個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
四、教學(xué)重難點：
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實處。
2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。
3、繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。
五、教改措施
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。
4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。
6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
六、教學(xué)時間與內(nèi)容安排：
周次具體時間教學(xué)內(nèi)容安排課時安排
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、課文1、讓我們蕩起雙槳5
第二周2、學(xué)會查“無字字典”3、古詩兩首
4、做一片美的葉子6
第三周習(xí)作1練習(xí)1 5
第四周5、北大荒的秋天6、西湖5
第五周國慶假期
第六周7拉薩的天空習(xí)作2練習(xí)2 6
第七周練習(xí)2 8蒲公英9三袋麥子6
第八周10、哪吒鬧海習(xí)作3 5
第九周練習(xí)3 11、第八次12、臥薪嘗膽6
第十周13世界上第一個聽診器習(xí)作4 5
第十一周練習(xí)4 14東方之珠5
第十二周15、小露珠16、石榴習(xí)作5 6
第十三周練習(xí)5 17石頭書5
第十四周18小稻秧脫險記19航天飛機5
第十五周習(xí)作6練習(xí)6 5
第十六周20、軍神21、掌聲22、金子6
第十七周習(xí)作7練習(xí)7 6
第十八周23每逢佳節(jié)倍思親24、孫中山破陋習(xí)6
第十九周習(xí)作8練習(xí)8 5
第二十周期末復(fù)習(xí)5
第二十一周期末考試