小學三年級上冊語文期末試卷及答案人教版

答案考試就是對知識的一種考查，需要同學們平時對基礎知識掌握牢固，那么三年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些三年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

小學三年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用

1、我會看拼音，寫詞語。

Kuān rónɡ yì yuàn wēi xiǎn zī shi nǎo nù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shénɡsuǒ xīnshǎnɡ zī rùn suí biàn

( ) ( ) ( ) ( )

2、給加點的字選擇正確讀音，用“ √ ”標出。

鉛錘 (cuí chuí) 宿舍(shě shè) 作坊 (zuō zuò)

前爪(zhuǎ zhǎo)

相處(chǔ chù) 祖宗(zōnɡ zhōnɡ)

3、用多音字組詞。

cān liánɡ ɡěi

參 量 給

shēn liànɡ jǐ

4、改正詞語中的錯別字。

風塵撲撲( ) 美觀豎固( ) 相題并論( ) 大顯神危( )

5、照樣子各寫出兩個詞語。

靜悄悄：

舒舒服服：

又唱又跳：

6、把成語補充完整，再寫出兩個自己喜歡的含有意思相反或相對的詞的成語。

千里之行， 。 ，更進一步。

7、讀句子，寫出加點詞語的反義詞，再用這兩個詞中自己喜歡的一個寫一句話。

“你敢碰我嗎?”鐵罐傲慢地問。( )

8、按要求寫句子。

(1)寫出自己熟悉的一句《三字經(jīng)》。

(2)寫出對自己有影響的一句孔子的名言。

9、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)北宋畫家張擇端的 畫了北宋都城汴梁的熱鬧場面。

(2)《掌聲》這篇課文講了“英子”因為同學們的掌聲而改變了生活的態(tài)度，通過學習這篇課文你明白了什么道理?

(3)寫出《富饒的西沙群島》或《美麗的小興安嶺》中自己喜歡的一句話。

二、閱讀與思考

1、把詩句補充完整，并按要求填空。

(1) ，淡妝濃抹總相宜。這兩句詩出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這首詩描繪的是 在不同氣候下呈現(xiàn)的不同豐姿。

(2) 的《望天門山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的秀麗神奇的景色。

(3)請你寫出在本學期積累的一個寫景的古詩名句。

2、讀下面這段話，回答問題。

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地;他的血液，變成了奔流不息的江河;他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木;他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……(選自《盤古開天地》)

(1) 這段話是圍繞哪句話寫的，用橫線在文中劃出來。

(2) 你知道文中省略號的作用嗎?

(3) 請你發(fā)揮想像，仿照這段文字的寫法，把下面的句子補充完整。

他的牙齒變成了

他的頭發(fā)變成了

他的 變成了

(4)《盤古開天地》是一個神話故事，你還讀過別的神話故事嗎?寫出一個你喜歡的神話故事的名字。

3、 讀短文回答問題。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅定、樸實、凝重的感覺。怪不得市民們選它為市花呢。

夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。繼白蘭花之后，美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團燃燒的火焰。

秋風颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的……色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)啊!

一陣北風過后，百花凋零。這時，在每家的陽臺上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛。

啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。

(1)認真讀短文，然后填空。

這篇短文是按 順序寫的，它分別從 四個不同季節(jié)寫了花城的美麗。其中寫了春天開 ;夏天開白蘭花和鳳凰花;

秋天開 ;冬天開 。

(2)哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，用橫線在文中劃出來。

(3)在文中找出兩個自己喜歡的成語抄寫下來。

(4)請你分別用文中的一個詞語形容一下下面幾種花的特點。

木棉花： 鳳凰花： 菊花：

(5)讀句子，用加點的詞語再寫一句話。

菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人……

吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。

三、習作

有許多時候，我們想把自己的想法和別人交流，現(xiàn)在就把你想表達的寫下來吧!可以寫生活中自己熟悉的人，讓你快樂的事，自己喜歡的景或物……自己編一個吸引人的題目，把句子寫通順，試著用一用平時積累的好詞佳句。

小學三年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用(50分)

1、(12分)寬容 意愿 危險 姿勢 惱怒 橫跨 樸素 普通 繩索 欣賞 滋潤 隨便2、(6分)略

3、(6分)參加 人參 量地 力量 給你 給予4、(4分)仆 堅 提 威

5 、(6分)略6、(4分)始于足下 百尺竿頭 7、(3分)謙虛

8、(4分)(1)人之初 ， 性本善。 性相近 ，習相遠。對即可

(2)溫故而知新。 對即可

9、(5分)(1)清明上河圖

(2)當他人身處困境中，自己要把“掌聲”送給他，當自己身處困境中要珍惜別人給自己的“掌聲”。

(3)略

二、閱讀與思考(30分)

1、把詩句補充完整，并按要求填空。(5分)

(1)欲把西湖比西子 蘇軾 西湖 (2)李白 (3)明月松間照，清泉石上流。對即可

2、(9分)(1)盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。

(2)2分 表示列舉的省略 (3)4分 想象合理即可 (4)1分 略

3、(16分)

(1)5分 時間 春夏秋冬 木棉花 菊花 水仙花

(2)2分 啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們

( 3)2分 千姿百態(tài) 孤芳自賞 五彩繽紛 對即可

(4)3分 木棉花： 色彩鮮艷 鳳凰花： 似紅云 (像彩霞 ) 菊花：五彩繽紛 (5)4分略

三、習作(20分)

三年級語文上冊教案

教學目標：

1、學習本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，指導描紅“佳”、“倍”。

3、能憑借具體的語言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

4、了解文包詩的題材特點，以及大致閱讀方法。

教學重難點：

使學生正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、同學們，時間已經(jīng)進入12月了，我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學生自由回答)看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書：佳節(jié))，指導書寫“佳”。 不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導正音。

2、這句話出自——(出示詩)指導朗讀

3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導感情朗讀。

二、了解文包詩，通過讀文，理解詩句意思

1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

(1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的?(指名讀)

(2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎?當時你的心情怎樣?

(3)“興高采烈”能換個詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

(4)是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀，齊讀。

2、大街上這么熱鬧，王維應該開心才對，他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨在異鄉(xiāng)為異客

(1)指名讀句，這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

2)前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢?課文哪里說了他們的.意思?

3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關系啊?簡單介紹文包詩以及閱讀方法

3、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。

(2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書：異)

(師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。)

(3)體會：“獨”。(板書：獨)獨僅僅是指獨自一人嗎?

你考試得了100分，最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時，也才15歲，還是個孩子呢，小小年紀，獨自一人在異地求學，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨啊!誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。(指導讀)

(再出示第二段)體會：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜，而此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng)，他當然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書：倍)

4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。

▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!

(1)指名讀句談體會

(2)同學們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

(3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許，他還會思念——

他思念的其實是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)啊!

快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。這就是——天各一方，不能相會。

▲如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

(1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉——從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么?

(2)看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢?

四、指導寫字。

1、出示生字，指導書寫“獨”、“憶”。

2、學生描紅。

板書：

扶老攜幼 興高采烈

佳節(jié) 倍 思親

異 獨

教后反思：

本課是一篇“文包詩”，而且是學生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學生也已經(jīng)有了預習的習慣。所以我在本課設計時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學以檢查為主，留出時間讓學生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學生就掌握來了一定的學習方法。愿望是美好的，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實施時，出現(xiàn)了一些問題。

1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強調。

2、作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段，對詩句的理解應該點到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務沒有了時間完成。

三年級上冊語文復習計劃

光陰似箭，這個學期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了一個學期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復習，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計劃：

一、整體步驟：兩步走

復習分為兩個階段，以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細抓基礎，計劃每天復習一個單元;后一個階段從略抓重，計劃每天兩個或三個單元。

二、具體實施

在當前這個階段，每天早讀讓學生復習背誦課文、讀讀背背的內(nèi)

容;每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎難題。課堂上領著學生復習課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復習，從而使復習課不至于很乏味。前一天復習的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空(不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容)，從中查漏補缺，夯實基礎。爭取在第一階段使孩子在基礎知識上有所提高。

下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細細的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

三、寫作專項

這學期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時，后兩者的重難點是格式，針對這種情況，我準備拿出一節(jié)課的時間專門用來復習一下這兩個小的知識點，多讓學生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。

語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現(xiàn)在，針對自己和孩子們的狀況，就簡單這樣計劃吧。最后，希望孩子們能夠通過這次復習獲得更多知識，了解一些有關復習和學習的方法。