期末考試是指每個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí),學(xué)校往往以試卷進(jìn)行檢測(cè)，那么關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷怎么寫(xiě)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及參考答案，僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題

一、按要求完成下列各題。

1.詞語(yǔ)集合。

(1)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：喀嚓

(2)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：開(kāi)心

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴

3.牽著一條渴求的線，，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。

(1)“渴求”的近義詞是：

(2)我能用“渴求”寫(xiě)一個(gè)句子。

4.給“熟”選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

A.熟練　　　B.熟悉 　C.程度深 　D. 成熟

(1)瓜熟蒂落(　　　)　　　(2)熟能生巧( 　)

(3)熟門(mén)熟路( 　 )　 (4)深思熟慮( 　 )

二、我是智多星。

考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫(xiě)了“得數(shù)照寫(xiě)，過(guò)程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來(lái)，答案上畫(huà)著對(duì)鉤，卻沒(méi)加分，旁邊也有八個(gè)字：“( )( )照打，( )( )省略。”

多幽默的老師!請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的字。

三、句子思維網(wǎng)。

1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就好比裁縫手中的針線，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。

(1)我們往足球里打氣。 足球變得硬邦邦的了。

(2)小寧活潑可愛(ài)。 小寧被評(píng)為班里的好孩子。

2.在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來(lái)看兩段文字：

(1)一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。

(2)在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

你曾經(jīng)看到過(guò)什么，引起了你美好的想象?也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧!

3.下列幾組句子意思一樣嗎?一樣的打“√”，不一樣的打“╳” 。

老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

( )

老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)付?！?/p>

這道題目容易做。

( )

這道題目不難做。

4.吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開(kāi)想象，其他的小蝦在干什么呢?

小蝦好可愛(ài)啊，有的 ，有的 ，有的

5.按要求將句子補(bǔ)充完整。

(1)他家的住房太小了， 。(寫(xiě)成夸張句)

(2)這么感人的故事， ?(寫(xiě)成反問(wèn)句)

(3)老師是 ，我們是 。(寫(xiě)成比喻句)

四、把句子排列成一段通順的話。

( )其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。

( )它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來(lái)。

( )首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

( )人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣短锸蟮哪苁?，是盡職的“英雄”。

( )從具體的數(shù)字可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類(lèi)保護(hù)一噸多糧食。

五、課文廣角。

1.《松鼠》一文在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫(xiě)法，抓住松鼠的______和_____的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。

六、讀讀下面的新聞，回答問(wèn)題。

野生動(dòng)物與我們共同生活在地球上，是人類(lèi)的好朋友。我國(guó)的野生動(dòng)物資源極為豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，獸類(lèi)約有450多種、鳥(niǎo)類(lèi)有1186種、爬行類(lèi)320種、兩棲類(lèi)210種左右、魚(yú)類(lèi)2000多種。種類(lèi)之多，數(shù)量之大，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。

但是，近些年，野生動(dòng)物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數(shù)量越來(lái)越少。其中的原因，有氣候變化或自然災(zāi)害引起動(dòng)物生活不適，有人類(lèi)亂砍濫伐，破壞了動(dòng)物的生存環(huán)境，還有人類(lèi)亂捕亂殺野生動(dòng)物。如果再不加以保護(hù)，這些珍貴動(dòng)物就有在球上滅絕的危險(xiǎn)。

1.讀了這樣的新聞，你有什么想法?你覺(jué)得怎么才能保護(hù)這些野生動(dòng)物?

2.讀下面的兩則保護(hù)動(dòng)物的公益廣告，然后自己也寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類(lèi)。

(2)地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。

七、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問(wèn)題。

小松鼠看錯(cuò)了

達(dá)爾文是個(gè)英國(guó)人，他從小就喜歡觀察花草樹(shù)木是怎么樣生長(zhǎng)的。后來(lái)，他成了一位世界著名的生物學(xué)家。

達(dá)爾文每天工作以后，喜歡到樹(shù)林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘科學(xué)研究，還要認(rèn)真觀察樹(shù)林里的東西，思考一些問(wèn)題。

有一次，達(dá)爾文看見(jiàn)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，就停下了腳步，仰著頭仔細(xì)觀察。他一動(dòng)不動(dòng)地在樹(shù)下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪!樹(shù)上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯(cuò)了，那不是木樁，是一個(gè)人哪!”

松鼠媽媽其實(shí)不用擔(dān)心。達(dá)爾文十分喜愛(ài)各種小動(dòng)物，他怎么會(huì)傷害小松鼠呢?

1.小松鼠看錯(cuò)了什么?為什么會(huì)看錯(cuò)?

2.松鼠媽媽的擔(dān)心是什么?

3.達(dá)爾文很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒(méi)有虐殺小動(dòng)物的現(xiàn)象?如果有，你準(zhǔn)備怎么樣說(shuō)服?

4.結(jié)合這篇短文，寫(xiě)出達(dá)爾文能成為著名的生物學(xué)家的原因。

八、快樂(lè)習(xí)作亭。

題目：《可愛(ài)的 》 橫線上填小動(dòng)物的名稱(chēng)。

提示：寫(xiě)小動(dòng)物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動(dòng)物的外部特征、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的形態(tài)特征以及生活習(xí)性進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出小動(dòng)物的可愛(ài)之處，自然表現(xiàn)出自己喜愛(ài)之情。

小學(xué)三年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題答案

一、1.轟隆隆 嘩啦啦 呱呱 難受 高興 興奮

2.青青 可愛(ài) 強(qiáng)烈 長(zhǎng)長(zhǎng)

3.渴望 地震后，災(zāi)區(qū)的孩子渴求快點(diǎn)上學(xué)校。

4.d b b c

二、略

三、1.如果我們往足球里打氣，足球就會(huì)變得硬邦邦的。 小寧因?yàn)榛顫娍蓯?ài)，所以被評(píng)為班里的好孩子。

2.略

3.√ ╳

4.凝神遠(yuǎn)望 靜靜思考 哈哈大笑

5.小得只有巴掌大 難道不讓你動(dòng)情? 太陽(yáng) 花朵

四、34215

五、略

六、1.保護(hù)野生動(dòng)物是公民的義務(wù)，因?yàn)橐吧鷦?dòng)物資源屬于國(guó)家所有，是公共財(cái)產(chǎn)的一部分。另外，野生動(dòng)物資源是自然資源，有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三個(gè)方面的效益，從維護(hù)生態(tài)平衡的角度講，保護(hù)野生動(dòng)物資源，就是保護(hù)人類(lèi)自己。 國(guó)家應(yīng)該制訂相關(guān)的法律措施，讓這些行為受到法律的制裁。

2.不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。

七、1.以為是木樁

2.擔(dān)心受到危險(xiǎn)。

3.告訴他們小動(dòng)物的好處，比如青蛙可以捉害蟲(chóng)等等。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，帶給我們快樂(lè)和幸福，不能殺害。

4.達(dá)爾文太專(zhuān)心了，一動(dòng)不動(dòng)。

八、略

三年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)

1、含有反義詞的成語(yǔ)

遠(yuǎn)近聞名

黑白相間

輕重倒置

舍近求遠(yuǎn)

頭重腳輕

積少成多

異口同聲

左鄰右舍

里應(yīng)外合

2、課文中的四字詞語(yǔ)

風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以?xún)?、沒(méi)精打采

沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五湖四海、舉世聞名

高樓大廈、應(yīng)有盡有、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服

確確實(shí)實(shí)、又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)

3、反義詞

傲慢——-謙虛

懦弱—勇敢

丑陋—美麗

愚蠢—聰明

4、ABB詞語(yǔ)

外貌：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、水汪汪

神態(tài)：笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻

景物：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、白茫茫

顏色：綠油油、黑糊糊、白花花、金燦燦

5、花兒開(kāi)放的不同說(shuō)法

牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

薔薇綻開(kāi)了笑臉。

萬(wàn)壽菊欣然怒放。

月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。

睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。

煙草花在暮色中蘇醒。

曇花含笑一現(xiàn)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過(guò)二年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長(zhǎng)的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”組成，

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)書(shū)所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)實(shí)施：

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。

三年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、評(píng)審要求:

綜合復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫(xiě)作、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合練習(xí)等方面的情況。，要查缺補(bǔ)缺，讓學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。

二、審查原則:

1.全面復(fù)習(xí)本卷的語(yǔ)文知識(shí)。

2.所有學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)別學(xué)習(xí)困難的關(guān)系。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式:口試(40分)與筆試(60分)相結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

(一)拼音部分:

1.正確抄寫(xiě)音、韻母和音節(jié)，鞏固標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則。

2.能準(zhǔn)確讀音節(jié)，完成“讀拼音寫(xiě)單詞”。實(shí)踐

3.能把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的漢字或圖片連接起來(lái)。

(2)漢字:

1.能夠聽(tīng)寫(xiě)本書(shū)并書(shū)寫(xiě)，掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆畫(huà)順序規(guī)則。

2.掌握本書(shū)的六個(gè)部首，能夠靈活變換組合字的部首，組合新詞。能把兩個(gè)單字變成一個(gè)組合字，知道單字的一些變化。

3.識(shí)別同音字、相似字和多音字(7)。

4。掌握難詞的書(shū)寫(xiě)順序。

(3)文字:

1.普通漢字可以構(gòu)成單詞。

2.掌握這本書(shū)的反義詞。

3.填空或連接完成搭配詞:(構(gòu)成╋名)，(動(dòng)詞╋賓語(yǔ))，(量詞╋名詞)

(4)句子部分:

1.掌握漢語(yǔ)世界中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句。

2.選擇正確的單詞填空。(如“什么”和“如何”)

3.把單詞連接成句子。

4.看圖寫(xiě)句子。

5.掌握句型:(1)誰(shuí)，在哪里，什么?(2)在哪里，什么?

(5)閱讀部分:

1.正確流利地閱讀課文，并背誦題目下帶下劃線的課文。

2.自然段數(shù)可以統(tǒng)計(jì)，段數(shù)可以正確標(biāo)注。

3.完成不少于1萬(wàn)字的課外閱讀量。

4.讀簡(jiǎn)單的兒歌，根據(jù)短文回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)題:

(一)拼音部分:

1.看拼音，寫(xiě)單詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)單詞。

3.正確連接:(漢字-音節(jié)-圖片)

(2)漢字:

1.用指定的偏旁部首寫(xiě)單詞。

2.把詞根相同的詞分類(lèi)。

3.相似的單詞和短語(yǔ)。

4.復(fù)音構(gòu)詞法。

5.組合字符的拆分。

(3)文字:

1.詞語(yǔ)搭配。(形成╋名)(動(dòng)詞╋名)(量詞)

2.寫(xiě)反義詞。

(4)句子部分:

1.選擇正確的單詞填空。

2.把單詞連接成句子。

3.看圖寫(xiě)句子。

掌握句型:(1)誰(shuí)，在哪里，什么?(2)在哪里，什么?

4.補(bǔ)充句子，使它們完整。

(5)閱讀部分:

1.數(shù)出自然段。

2.根據(jù)需要完成填空練習(xí)。

口試:

1、閱讀測(cè)試

2、閱讀測(cè)試

3、背誦測(cè)驗(yàn)