三年級(jí)語(yǔ)文就更像是開始進(jìn)入語(yǔ)文的知識(shí)海洋當(dāng)中，那么關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編整理的一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

字詞

一、形近字。

坪 孔 耍 頂 仰 誠(chéng)

評(píng) 孫 要 顏 迎 城

推 紀(jì) 郊 掛 遙 村

準(zhǔn) 記 膠 佳 搖 材

坊 枚 楊 訪 攻 揚(yáng)

嬌 測(cè) 待 括 肢 創(chuàng)

橋 側(cè) 持 刮 枝 蒼

視 揀 初 退 盼 貼

觀 練 切 腿 紛 戰(zhàn)

投 通 緒 蛔 惱 映

般 勇 堵 擔(dān) 腦 決

二、改正錯(cuò)別字。

1.同學(xué)們向高高漂楊的國(guó)旗敬禮?！?→

2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上?！?→

3.我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。

→ → →

4.勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！?→

→ → →

6.坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。

→ →

7.“我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辮說。→ →

8.娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既……大既是給我的。”

→ →

9.她不但送給我們?nèi)藧?、體帖、同情，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?

→ →

10.大家的掌聲給了我及大的古勵(lì)，使我能微笑著面對(duì)生活。

→ →

三、選擇合適的宇、詞填空.

帶 戴 代 在 再

我總是好紅領(lǐng)巾去上學(xué)。

靈活 機(jī)靈 機(jī)智

1.這是一個(gè)聰明的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。

2.猴子是一種的小動(dòng)物。 3.媽媽的雙手十分一會(huì)兒就編出了一朵花。

溫暖 溫和

1.林老師說話的態(tài)度很。

2.這是一個(gè)的集體。

繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)

1.每天早晨，同學(xué)們從四面八方趕到學(xué)校。

2.媽媽說完話，又干起活來。

3.小明三年被評(píng)為市“三好生”。

寬闊 寬敞

1.我們的教室明亮。

2.汽車在的公路上來來往往。

要求 請(qǐng)求

1.對(duì)于校方提出的，大家表示一定照辦。

2.小明老師讓他參加校足球隊(duì)。

有趣 樂趣

1.最的是，跑來了幾只猴子。

2.踢球給大家?guī)砹嗽S多。

喜愛 熱愛

1.足球是大家十分的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.祖國(guó)，紅旗，是我們中華少年最重要的道德。

飄蕩 游蕩

1.天黑了，他還孤獨(dú)地在田野里。

2.孩子們滿載而歸，田野里著他們快樂的歌聲。

震驚 驚訝

1.一打開門，看見淋成落湯雞的小明，我地問：“你為什么要冒雨而來?”

2.他的這一研究成果，了全世界。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 確確實(shí)實(shí)

1.盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們飛回來了。

2.樹葉地封住了光線，森林里一片陰暗。

果然 居然

1.—老一少爬上了峰頂。

2.商人一聽，照老人的'指點(diǎn)一路找去，找到了走失的駱駝。

四、寫出反義詞。

入神 危險(xiǎn) 笨重 謙虛 節(jié)約

炎熱 成功 誠(chéng)實(shí) 善良 容易

失望 同意 干燥 沉睡 模糊

五、寫出近義詞。

有意 聞名 佩服 急忙 仔細(xì)資助 猶如 危險(xiǎn) 探望 果然

管事 輕蔑

六，填空。

正經(jīng) 載而 起舞 翩翩

呼喚 垂喪 仆仆 毫無

光色 瑰麗 群隊(duì) 千百

璀璨 奪目 奔流 合二

刻舟 高烈 沉默 愿償

戀戀 餐宿 沒精 五洲

兼程 舉世 樓廈 恍悟

盡有 鴉雀 聞舞 千水

七、仿例寫詞、填詞。

1.例：樂哈哈

2.例：嚴(yán)實(shí)——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

3.例：藍(lán) 寶藍(lán) 碧藍(lán) 蔚藍(lán) 湛藍(lán)

紅 綠

黃 白

4.例：又松又軟

5.例：不慌不忙

6.例：(遠(yuǎn))(近)聞名

相同 倒置 舍求 頭腳

積成 口聲 鄰舍 應(yīng)合

八、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.過：A.經(jīng)過 B.過惜 C.傳

(1)現(xiàn)在的日子越過越好。

(2)小明經(jīng)老師一番教育后，已改過了。

2.間 A.中間 B.量詞

(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。

(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。

3.結(jié)：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了

(1)這樣的結(jié)局，誰(shuí)也沒想到。

(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。

(3)爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽了個(gè)活結(jié)。

4.冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。

(1)冷不防吹來一陣大風(fēng)，刮走了紙張。

(2)一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。

(3)下了大雨，好冷啊!

5.了：A.明白 B.完了

(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠(yuǎn)處。

(2)做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。

6.落：A.掉下來 B.停留

(1)小鳥在樹上落著。 (2)太陽(yáng)落下山了。

一、易讀錯(cuò)的字

融(róng)化剩(shèng)下睜(zhēng)大

搖晃(huàng)縮(suō)小根莖(jīng)

拆(chāi)開咱(zán)們嚼(jiáo)著

稍(shào)息幾(jī)乎答(dā)應(yīng)

拼(pīn)命嘀(dí)咕禁(jìn)令

蹭(cèng)來蹭去

二、易寫錯(cuò)的字

剩：第十筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

睜：右邊的“爭(zhēng)”第四筆橫要寫得長(zhǎng)一些。

訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。

旅：右下角是“”，不要寫錯(cuò)。

憐：右邊是“令”，不是“今”。

算：部首是“?”，中間是“目”。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

寒冷離開等待剩下斧子

砍倒山谷火柴原野告訴

睜眼接著一定煤油燈

發(fā)生樹根村子燈火旅行

咱們可憐剛才救命拼命

掃地管理胃口來得及

流淚打算要好草堆作聲

答應(yīng)做夢(mèng)馬上當(dāng)然消化

知覺光亮眼淚大吃一驚

四、多音字

切(qiē)(切開)(qiè)(一切)

倒(dǎo)(倒下)(dào)(倒立)

難(nán)(為難)(nàn)(苦難)

調(diào)(diào)(調(diào)動(dòng))(tiáo)(調(diào)劑)

卷(juǎn)(卷起)(juàn)(試卷)

處(chǔ)(處罰)(chù)(到處)

答(dá)(回答)(dā)(答應(yīng))

幾(jǐ)(幾個(gè))(jī)(幾乎)

應(yīng)(yìng)(答應(yīng))(yīng)(應(yīng)該)

稍(shāo)(稍微)(shào)(稍息)

五、形近字

等(等著)由(由于)淚(淚水)

寺(古寺)油(石油)汨(汨羅江)

剩(剩下)睜(睜眼)砍(砍樹)

乘(乘車)爭(zhēng)(爭(zhēng)氣)吹(吹風(fēng))

并(并且)喊(叫喊)剛(剛才)

拼(拼命)減(減法)鋼(鋼鐵)

六、近義詞

美麗—漂亮滿意—滿足舒展—伸展

周圍—四周悲哀—悲傷分散—分開

七、反義詞

寒冷—溫暖難受—舒服

高大—矮小舒展—收縮

悲哀—?dú)g樂分散—集中

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】

(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))的地方(寒冷)的'冬天

(細(xì)細(xì))的根(高大)的樹

(開心)的樣子(小小)的陽(yáng)臺(tái)

(年輕)的農(nóng)夫(美麗)的木地板

(要好)的朋友(勇敢)的蟋蟀

【量詞搭配】

一(盞)煤油燈一(個(gè))農(nóng)夫

一(輛)手推車一(棵)樹

一(頭)大黃牛一(次)旅行

一(只)小螞蟻一(塊)大奶酪

【動(dòng)詞搭配】

(睜大)眼睛(鉆出)地面

(執(zhí)行)命令(搬進(jìn))洞里

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB式詞語(yǔ)】暖洋洋笑瞇瞇

【“越A越B”式詞語(yǔ)】越走越快越看越像

【含反義詞的成語(yǔ)】爭(zhēng)先恐后七上八下

【含數(shù)字的成語(yǔ)】四面八方三言兩語(yǔ)

十、句子積累

擬人句:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：語(yǔ)文園地三“日積月累”的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

3.學(xué)會(huì)用所給詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事。

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)好課本知識(shí)

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。

課本要反復(fù)閱讀，要求背誦記憶的內(nèi)容不僅要會(huì)背，還要會(huì)寫。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握得更牢固。

二、注意課外積累

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān)，中年級(jí)的語(yǔ)文試卷已經(jīng)包含課外閱讀理解，學(xué)生的失分點(diǎn)也主要在課外閱讀理解上，所以我們平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多看課外書。

要針對(duì)書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能只是簡(jiǎn)單地規(guī)定他看多少時(shí)間。可以在他看完后談?wù)剷械膬?nèi)容、主題，他的想法等等。這樣既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力，還能為寫作積累素材。所以，在這個(gè)方面家長(zhǎng)們要多督促，多指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn)就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助孩子寫好作文的有效途徑。

四、字詞要扎實(shí)。

字是成句構(gòu)段的基礎(chǔ)，三年級(jí)的生字學(xué)習(xí)依然很重要，應(yīng)經(jīng)常檢測(cè)孩子的字詞掌握情況，以聽寫或看拼音寫詞，組詞等形式。一定要多練多寫，懶惰馬虎是學(xué)不好字詞的主要原因，所以要鼓勵(lì)督促孩子勤學(xué)勤練。對(duì)于易錯(cuò)的字詞，最好準(zhǔn)備個(gè)錯(cuò)字本，整理下來，隨時(shí)鞏固。

五、重視課文的朗讀。

我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分孩子不愿讀書，每次上課，總會(huì)有朗讀課文的要求，這是進(jìn)一步分析理解課文的基礎(chǔ)，但他們會(huì)以各種小動(dòng)作來拖延不讀。四十分鐘的課堂，不可能保證所有學(xué)生都能時(shí)間充裕地讀幾遍。這就需要課外時(shí)間，去反復(fù)讀課文，來理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法，消化課堂老師講授的知識(shí)。

六、廣泛閱讀課外書。

豐富的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)，不是一冊(cè)課本就能涵蓋的。要鼓勵(lì)安排孩子去書海里汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，潛移默化中讀寫能力都會(huì)提高，同時(shí)思考理解的水平也水漲船高。校內(nèi)外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓環(huán)境熏陶感染。不建議給孩子看一些漫畫書，我曾留意翻閱過學(xué)生帶來的，傳播較廣的幾個(gè)漫畫系列，大多是師生糗事，不學(xué)無術(shù)自我安慰，互相捉弄玩笑的內(nèi)容，能博孩子一笑，但不利于學(xué)生語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)提高。

七、要重視孩子平時(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練和單元測(cè)試情況。

發(fā)現(xiàn)問題和差距要及時(shí)去糾正彌補(bǔ)。一般問題分為：字詞掌握不扎實(shí)(找出易錯(cuò)不會(huì)的字詞，多寫幾遍)、不能靈活運(yùn)用詞語(yǔ)(先理解意思，再練習(xí)運(yùn)用)、沒背下課文或語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(背熟，默寫)、閱讀理解能力差，(做適當(dāng)?shù)拈喿x題，并對(duì)照答案找差距，在實(shí)踐中提高能力)、作文差(分析是審題、內(nèi)容表達(dá)、錯(cuò)別字等哪方面原因，對(duì)癥下藥)。

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)方面

1、老師布置的作業(yè)(語(yǔ)文)要按時(shí)完成。

2、每門功課的考試成績(jī)都要在90分以上(爭(zhēng)取語(yǔ)文上96分)

3、仔細(xì)、認(rèn)真的聽老師講課，隨堂記下筆記，以便課后復(fù)習(xí)。

4、老師上課提問時(shí)，要積極、大膽的舉手發(fā)言，哪怕是發(fā)言錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你，主要是勇于嘗試，不要怕失敗。

5、學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，每單元做一個(gè)總結(jié)和一個(gè)回顧。

二、紀(jì)律方面

1、上課坐端正

2、上課不開小差，不說話，不打鬧

3、老師在講課時(shí)，不要亂發(fā)言

三、讀書方面

1、這個(gè)學(xué)期我要在閑暇時(shí)間多讀書，讀好書

2、每天寫日記、爭(zhēng)取多寫各種題材的作文

四、其他方面

跟同學(xué)之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。多向那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的'優(yōu)點(diǎn)。體育方面：我每天要爭(zhēng)取鍛煉半個(gè)小時(shí)，在體育各方面都要達(dá)標(biāo)。

新學(xué)期新的我，我會(huì)按照新計(jì)劃執(zhí)行，我相信三年級(jí)會(huì)有一個(gè)嶄新的我展現(xiàn)在大家面前，語(yǔ)文成績(jī)定能突飛猛進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題

英子猶豫了一會(huì)兒，( )地站了起來，眼圈( )。在全班同學(xué)的注視下，她終于( )地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里( )間響起了掌聲，那掌聲( )而( )。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲( )平息，英子也( )了( )，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得( )，聲音也十分( )。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家( )鞠了一躬，然后，在掌聲里( )地走下了講臺(tái)。

1、按課文內(nèi)容填空。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

緩緩( ) 穩(wěn)定( ) 好聽( )

3、你從( )這個(gè)詞可以看出英子腿腳不靈便，身體不好。

4、短文的第一句話通過動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了英子;

______________________________。

5、“英子的淚水流了下來”說明了她_________，“英子向大家深深地鞠了一躬”說明了她_________。

6、短文中出現(xiàn)了_________次掌聲，第一次掌聲表示：_________第二次掌聲表示：_________。

趙州橋非常( )。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭( )，下面沒有( )，只有一個(gè)( )的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的( )兩邊，還各有兩個(gè)( )的小橋洞。平時(shí)，河水從( )流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)( )流過。這種設(shè)計(jì)，在( )史上是一個(gè)( )，既( )了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水( )，又減輕了橋身的( )，節(jié)省了( )。

1、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。

2、趙州橋有以下幾個(gè)特點(diǎn)：( )

A、橋長(zhǎng) ，橋?qū)?B、全部用 砌成 C、沒有 ，只有一個(gè) 的大橋洞 D、大橋洞頂上的兩邊各有

3、這種設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。這個(gè)“創(chuàng)舉”主要指;

_____________________________。

4、這種設(shè)計(jì)的好處是___________。

5、從文中找出反義詞。

加重( ) 浪費(fèi)( )

鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆? )小喇叭;五點(diǎn)左右，( )薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了;下午三點(diǎn)，萬壽菊( );傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中( );月光花在七點(diǎn)左右舒( )自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)( )……

1、這段話選自________，共有_________句話。

2、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。

3、這段話共寫了________種花開放的時(shí)間。這些花分別是;

_____________________________。

4、短文最后的“……”表示______。

5、這段話是圍繞哪句句來寫的?請(qǐng)用“——”劃出來。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常( )惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常( )給它們帶來面包渣和谷粒。

1.給文中帶點(diǎn)詞換上一個(gè)意思相近的詞。

2.寫出文中的數(shù)量詞。

_____________________________。

3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?

_____________________________。

4.你喜歡哪些動(dòng)物呢?為什么?

我喜歡_______，因?yàn)樗躝______。

5、請(qǐng)把描寫灰雀的句子抄下來。

____________________________。

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎?”

爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?/p>

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，就是能能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。 這樣，他做起詩(shī)來就得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸?”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊!這樣‘煮’下去，你不僅可以體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會(huì)犯愁嗎?”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。

1、在文中找出具有下列意思的成語(yǔ)，寫在( )里。

①表示懷疑、困惑、無法理解。( )

②形容經(jīng)過別人的指點(diǎn)突然明白或領(lǐng)悟。( )

2、用“——”劃出爺爺教我怎樣煮語(yǔ)文書的句子：“~~~”劃出爺爺講煮書好處的句子。

3、你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”?

_____________________________。

4、爺爺說：“書是精神糧食嘛?！蹦阏J(rèn)為書是什么呢?

_____________________________。

魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班(發(fā)現(xiàn) 發(fā)明)的。

一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢?”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，(發(fā)現(xiàn) 發(fā)明)小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎?那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。

1.“齒”字用部首查字法應(yīng)查_________，用音序查字法應(yīng)查________，再查音節(jié)________，我會(huì)組詞________、________。

2.劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。

3.從文中找出近義詞。

聞名—( ) 注視—( ) 竟然—( )

4.“觀察——-想象——-實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢?

_____________________________。

5、你還知道哪些發(fā)明家?他發(fā)明了什么?