小學三年級語文課件大全
語文教學課件的應用和其他學科教學課件的應用一樣，可以豐富教師的教學方式，讓教學時間化。優(yōu)秀的語文教學課件還能充分提高學生學習的積極性，豐富語文教學內容，深化語文教學的內涵。接下來是小編為大家整理的小學三年級語文課件大全，希望大家喜歡!
小學三年級語文課件大全一
《夏夜》課件
教材簡說：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
學習目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
導入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)
(聽錄音)
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容?
(學生回答)
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。
(板書課題：夏夜多美)
(生齊讀)
看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?
師：學了課文大家就明白了。
學習新課
一、朗讀感悟
1、學生分自然段開火車輪讀
教師檢查學生是否已經讀正確。
2、反饋讀
教室根據學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。
3、想象讀
教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀
內容為倒數三個自然段。
學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀
學生自由讀，邊讀邊思考
星星為什么高興?
6、體會讀
學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字
睜、腰、爬、感、謝
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?
(學生踴躍發(fā)言)
三、練習
小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結
現在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)
課文里會寫些什么內容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?
學生一一作答，教師點評，總結本課。
第二課時
一、導入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，學生輪讀。
二、學寫生字
小黑板出示本課生字：
學生觀察字型，結構。
找出自己認為難寫的字。
(學生回答)
教師指導書寫。
學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。
學生獨自練寫。
三、實踐活動
我說夏夜美：
1、讀讀說說，要求
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)
收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結
教師動畫出示本課圖片：
學生看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
小學三年級語文課件大全二
《星空的聯想》
教學目標：
1.知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗;了解星空的有關知識;理解藝術與科學的關系;
2.技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創(chuàng)造星空;學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識;
3.情感目標：培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空;善于探究，善于表現以及積極主動參與活動;
教學難點：運用各種表現方法創(chuàng)造性地表現星空。
教學資源的收集與制備：
1.通過Intemet網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事;
2.網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage2000制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。
教學設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
(創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。)
第一課時：
[歌曲導入，激發(fā)興趣]
教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。
(引導學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?
(師生一起唱歌)
教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞“how lwonder what you are”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?
學生：想。(很大聲)
教師：好，那我們就一起來學習第6課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1.根據學生的年齡特點，創(chuàng)設一個歡快的導入情境，激發(fā)每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;
2.美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。
[欣賞、感悟]
教師：我們來欣賞一幅照片，(引導學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。
[上網查資料，交流資料]
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢?學生：……(一下子提了好多問題)
(鼓勵學生提出問題)
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
(讓學生通過瀏覽網頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力)
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?
學生：……(很疑惑)
教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)
教師：由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?
教師引導學生上網(課件)查資料：
1.學生上網查資料，填寫課箋;
2.學生交流：
學生活動：由第一、二排同學交流有關星空的知識;
教師小結：當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。
學生活動：由第三第四排同學談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。
(在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感)
教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?
學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
(讓學生理解現代藝術與科學的關系)
小學三年級語文課件大全三
《小讀者》
教學目標：
1、理解課文內容，學習小姑娘把雜志當作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。
2、學習課文的生字新詞。
3、根據段意概括課文的主要內容。
4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
教時安排：
2教時
教學過程：
一、審題。
1、板書課題。
2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?
二、初讀課文。
1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。
2、讀課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?
三、學習課文第一段和最后一段。
1、在這兩段中“我”的心情有什么變化?
2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?
3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢?
四、學習課文第二段。
1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?
3、感情朗讀第二段。
4、歸納第二段段意。
五、歸納主要內容。
1、回憶歸納主要內容的方法。
課題擴展法;抓重點段的方法;段意歸并法。
2、確定歸納方法，并說明理由。
3、歸納主要內容。
六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
板書設計：
提意見
小讀者編輯
良師益友
小學三年級語文課件大全四
【《去年的樹》】
教學目標
知識與能力:
1.認識并會寫本課生字;
2.初步學習概括文章主要內容;
3.讀通課文，品味重點詞句;
4.多層次品讀課文角色對話，體會童話角色的心理。
過程與方法：通過捕捉人物角色，想象串聯畫面的方法概括課文內容。
情感態(tài)度價值觀：體會和懂得信守諾言，珍惜朋友之間的情意;體會人、動物、環(huán)境之間的和諧發(fā)展。
教學重點和難點
重點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
難點：體會童話揭示的道理。
教學過程
一、引入揭題
利用歌曲《朋友》引入課題
二.檢查生字
讓學生讀生字，提醒注意的字，師范寫
(CAI融、剩、伐、煤及其生詞)個別讀一個后立刻齊讀，四個生詞;
三.自主讀文，初步感知
1.學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂;
2.概括課文內容(學生暢談)
3.師指導捕捉人物角色，想象串聯畫面的方法概括課文內容：
鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，還答應__________________。
第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹_______________。
她四處尋訪，問了______、_______和__________。
最后找到__________________,唱起了__________。
三、研讀對話，體會小鳥的真情
1.師：讓我們走進第一幅圖畫——鳥與樹的圖片
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師相機引導生讀出樹與鳥形影不離的語氣。
2.讀出鳥與樹分別時的話：
“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”
“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”
師相機引導讀出難分難舍的感情
3.師過渡：正因為難分難舍所以鳥許下諾言，鳥兒等呀盼呀春天來了，可是樹不見了!
默讀5—14自然段，找出有關鳥兒對話的部分，在旁邊寫寫自己的體會。
4.出示對話生交流體會，通過個別讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。
5.師相機引導鳥指導樹師燈火時，小鳥師怎么做的的呢?
生讀出語句談體會
四、延伸拓展，自主發(fā)展
1.師引導體會本課所要懂得的道理：
2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。
3.小練筆;學生交流所寫內容;
五.書目推薦：新美南吉的其他作品
板書：去年的樹
守諾言、重情誼
小學三年級語文課件大全五
《愛什么顏色》
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字4個。
3、理解課文內容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求;激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
—、導入新課：
1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色?
2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色?
3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
(2)出示4個生字，學生“開火車”認讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪
2、熟讀課文、理解課文。
(1)學生自由讀課文。
(2)指名3位同學接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
(3)小組合作學習：
_歡碧綠色的同學，起立讀。
_名說說自己為什么會愛碧綠的顏色?
_桌互讀，指名讀。(有感情)
_感情地齊讀第一節(jié)。
_歡火紅色的同學，起立讀。
_名說說自己為什么會愛火紅的顏色?
_桌互讀，指名讀。(有感情)
_感情地齊讀第二節(jié)。
_歡蔚藍色的同學，起立讀。
_名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色?
_桌互讀，指名讀。(有感情)
_感情地齊讀第三節(jié)。
(4)小組學習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文;
正確、流利地朗讀、背誦課文;
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
(1)說說：自己最愛什么顏色?
(2)學生自由編寫一段。
(3)指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
四、板書設計：
1、色彩
愛什么顏色
碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心
蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、背誦課文《愛什么顏色》。
2、出示4個生字，學生認讀。(開火車)
蔚、戰(zhàn)、疆、威
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武
2、學生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
(1)學生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫，并指名評價。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)抄寫詞語。
(5)合作學習：
_組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
_臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
1、色彩
愛什么顏色
五、教學后記：
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