高中生物?？嫉闹R點(diǎn)
生物的知識點(diǎn)比較多，但是難度不會很大，一方面我們要弄懂最基本的理論概念，一方面我們要學(xué)會整理比較散亂的知識點(diǎn)。下面小編為大家?guī)砀咧猩锍？嫉闹R點(diǎn)，希望大家喜歡!
高中生物?？嫉闹R點(diǎn)
細(xì)胞的癌變是指在生物體的發(fā)育中，有些細(xì)胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細(xì)胞分化，變成了不受機(jī)體控制的、能夠連續(xù)不斷的分裂的惡性增殖細(xì)胞。
癌細(xì)胞具有能夠無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化、癌細(xì)胞表面發(fā)生了變化的特征。
能使細(xì)胞發(fā)生癌變的致癌因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子。
物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細(xì)胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。
細(xì)胞癌變的機(jī)理是癌細(xì)胞是由于原癌基因激活，細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。
預(yù)防細(xì)胞癌變的措施：避免接觸致癌因子;增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。
【同步練習(xí)題】
1、當(dāng)今世界正嚴(yán)重威脅人類生存的細(xì)胞變化是()
A、細(xì)胞衰老
B、細(xì)胞分裂
C、細(xì)胞分化
D、細(xì)胞癌變
答案：D
解析：當(dāng)今世界嚴(yán)重威脅人類生存的頑疾是癌癥，它是機(jī)體細(xì)胞在致癌因子的作用下癌變引起的。
2、下列關(guān)于吸煙的敘述，哪一項(xiàng)是不正確的()
A、香煙中的煤焦油屬化學(xué)致癌因子，吸煙者易患肺癌
B、少量吸煙對健康有好處
C、煙草中有毒物質(zhì)主要是尼古丁
D、吸煙主要傷害肺，對大腦功能也有損害
答案：B
解析：少量吸煙對健康也有害。煙草不完全燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有煙堿、焦油、尼古丁等有害物質(zhì)，能危害呼吸道，甚至作為化學(xué)致癌因子誘發(fā)癌癥。
3、能引起細(xì)胞發(fā)生癌變的因素有()
①X射線照射
②煤焦油的刺激
③溫度過高
④細(xì)胞失水
⑤腫瘤病毒的侵染
⑥紫外線照射
A、①②④⑤
B、①②③⑤
C、①②⑤⑥
D、②④⑥
答案：C
解析：能引起細(xì)胞發(fā)生癌變的因素有：物理致癌因子，主要是輻射致癌，如電離輻射、X射線、紫外線;化學(xué)致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;病毒致癌因子，已發(fā)現(xiàn)150多種。
4、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征()
A、能分裂和分化
B、能無限增殖
C、形態(tài)、結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同
D、細(xì)胞膜上糖蛋白減少，容易分散和轉(zhuǎn)移
答案：A
解析：癌細(xì)胞的特征有：無限增殖;改變形態(tài)結(jié)構(gòu);易分散和轉(zhuǎn)移;常有“多極分裂”現(xiàn)象;對不良的環(huán)境一般具有較強(qiáng)的抵抗力等。
5、下列哪一項(xiàng)是癌細(xì)胞形成的內(nèi)因()
A、物理致癌因子
B、化學(xué)致癌因子
C、腫瘤病毒
D、原癌基因和抑癌基因
答案：D
解析：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和腫瘤病毒是癌細(xì)胞形成的外因，原癌基因和抑癌基因是癌細(xì)胞形成的內(nèi)因。
高中生物教學(xué)心得
有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、能力的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的一個(gè)復(fù)雜過程。有效性的落實(shí)涉及的因素很多，結(jié)合這幾年的教學(xué)體會，就如何提高生物課堂教學(xué)的有效性提出一些自己的看法和大家交流，以期共同提高教學(xué)效果。
一、確實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
教學(xué)有無效益，不是指教師有無教完內(nèi)容或教了多少，而是指學(xué)生有無學(xué)到什么或?qū)W得好不好。教學(xué)的主體是學(xué)生，如何在課堂中提高學(xué)習(xí)的有效性，是教師每一節(jié)上課前必須思考的問題，它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。
二、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，加大學(xué)生的參與度，提高教學(xué)的有效性
要上好一堂課，教學(xué)方法是非常重要的，學(xué)生在課堂上的參與程度和師生的互動狀況是衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)之一。教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中來，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。針對不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。有效的課堂讓教與學(xué)充分融合，達(dá)到合二為一的狀態(tài)。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用適宜的教法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。
三、教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)落在實(shí)處
在教學(xué)中，教師應(yīng)把知識落在實(shí)處，這樣學(xué)生才具備探索創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)根據(jù)進(jìn)度但不趕進(jìn)度，嚴(yán)格依照教材和考綱，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證教學(xué)到位。每節(jié)課的教學(xué)效果應(yīng)通過教學(xué)訓(xùn)練來完成。訓(xùn)練務(wù)必在“精”的前提下追求實(shí)，有效教學(xué)要求加強(qiáng)習(xí)題評講的`針對性，重在分析錯(cuò)誤的性質(zhì)和原因，指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。同時(shí)教師也可以從學(xué)生做題的質(zhì)量上得到教學(xué)效果的反饋，以便更好地進(jìn)行教學(xué)反思。對那些屬于筆誤、眼誤的問題只要提醒學(xué)生就可以，而對那些屬于理解錯(cuò)誤的習(xí)題要有針對性地評講，避免盲目性，提高生物課堂教學(xué)的有效性。
生物復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案
1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：
從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、考慮復(fù)習(xí)形式：
復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：
①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復(fù)做，
②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等;
③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。
3、選擇復(fù)習(xí)方法：
可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、以練為主，講練結(jié)合。
練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。