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高中生物選修知識點總結一覽2022

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知識點就是一些??嫉膬热?或者考試經常出題的地方。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎?下面小編為大家?guī)砀咧猩镞x修知識點總結一覽2022,希望大家喜歡!

高中生物選修知識點總結

菊花的組織培養(yǎng)

植物組織培養(yǎng)的基本過程:

細胞分化:在生物個體發(fā)育過程中,細胞在形態(tài)、結構和生理功能上出現穩(wěn)定性差異的過程。

離體的植物組織或細胞,在培養(yǎng)了一段時間以后,會通過細胞分裂,形成愈傷組織,愈傷組織的細胞排列疏松而無規(guī)則,是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞。

由高度分化的植物組織或細胞產生愈傷組織的過程,稱為植物細胞的脫分化,或者叫做去分化。脫分化產生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng),又可以重新分化成根或芽等器官,這個過程叫做再分化。再分化形成的試管苗,移栽到地里,可以發(fā)育成完整的植物體。

植物細胞工程:具有某種生物全套遺傳信息的任何一個活細胞,都具有發(fā)育成完整個體的能力,即每個生物細胞都具有全能性。但在生物體的生長發(fā)育過程中并不表現出來,這是因為在特定的時間和空間條件下,通過基因的選擇性表達,構成不同組織和器官。

植物組織培養(yǎng)技術的應用有:實現優(yōu)良品種的快速繁殖;培育脫毒作物;制作人工種子;培育作物新品種以及細胞產物的工廠化生產等。

細胞分化是一種持久性的變化,它的生理意義是:使多細胞生物體中細胞結構和功能趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率。

影響植物組織培養(yǎng)的條件:

材料:不同的植物組織,培養(yǎng)的難易程度差別很大。植物材料的選擇直接關系到試驗的成敗。植物的種類、材料的年齡和保存時間的長短等都會影響實驗結果。菊花組織培養(yǎng)一般選擇未開花植物的莖上部新萌生的側枝作材料。

一般來說,容易進行無性繁殖的植物容易進行組織培養(yǎng)。選取生長旺盛嫩枝進行組培的是嫩枝生理狀態(tài)好,容易誘導脫分化和再分化。

營養(yǎng):離體的植物組織和細胞,對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊,需要配制適宜的培養(yǎng)基。常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg,微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co,有機物有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。

激素:植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素。在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現加強趨勢。在培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素等植物激素,其濃度、使用的先后順序、用量的比例等都影響結果。

高中生物選修知識點整理

尿素是一種重要的農業(yè)氮肥,尿素并不能直接被農作物吸收。只有當土壤中的細菌將尿素分解成氨之后,才能被植物利用。土壤中的細菌之所以能分解尿素,是因為他們能合成脲酶。尿素最初是從人的尿液中發(fā)現的。

篩選菌株:

(1)實驗室中微生物的篩選應用的原理

人為提供有利于目的菌株生長的條件(包括營養(yǎng)、溫度、pH等),同時抑制或阻止其他微生物生長。

(2)選擇性培養(yǎng)基

在微生物學中,將允許特定種類的微生物生長,同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基,稱作選擇培養(yǎng)基。

(3)配制選擇培養(yǎng)基的依據

根據選擇培養(yǎng)的菌種的生理代謝特點加入某種物質以達到選擇的目的。例如,培養(yǎng)基中不加入有機物可以選擇培養(yǎng)自養(yǎng)微生物;培養(yǎng)基中不加入氮元素,可以選擇培養(yǎng)能固氮的微生物;加入高濃度的食鹽可選擇培養(yǎng)金黃色葡萄球菌等。

統(tǒng)計菌落數目:

(1)測定微生物數量的常用方法有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數。

(2)稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣品中活菌的數目的原理。

當樣品的稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數,就能推測出樣品中大約含有多少活細菌。為了保證結果準確,一般設置3~5個平板,選擇菌落數在30~300的平板進行計數,并取平均值。統(tǒng)計的`菌落數往往比活菌的實際數目低,因此,統(tǒng)計結果一般用菌落數而不是活菌數來表示。

采用此方法的注意事項:

1、一般選取菌落數在30~300之間的平板進行計數。

2、為了防止菌落蔓延,影響計數,可在培養(yǎng)基中加入TTC。

3、本法僅限于形成菌落的微生物。

設置對照:設置對照的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結果的影響,提高實驗結果的可信度。對照實驗是指除了被測試的條件以外,其他條件都相同的實驗,其作用是比照試驗組,排除任何其他可能原因的干擾,證明確實是所測試的條件引起相應的結果。

實驗設計:實驗設計包括實驗方案,所需儀器、材料、用具和藥品,具體的實施步驟以及時間安排等的綜合考慮和安排。

(1)土壤取樣:同其他生物環(huán)境相比,土壤中的微生物,數量最大,種類最多。在富含有機質的土壤表層,有更多的微生物生長。從富含有機物、潮濕、pH≈7的土壤中取樣。鏟去表層土,在距地表約3~8cm的土壤層取樣。

(2)樣品的稀釋:樣品的稀釋程度將直接影響平板上生長的菌落數目。在實際操作中,通常選用一定稀釋范圍的樣品液進行培養(yǎng),以保證獲得菌落數在30~300之間、適于計數的平板。

(3)微生物的培養(yǎng)與觀察

不同種類的微生物,往往需要不同的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時間。細菌30~37℃,1~2天;放線菌25~28℃,5~7天;霉菌25~28℃,3~4天。

每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數目,選取菌落數目穩(wěn)定時的記錄作為結果,這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足而導致一樓菌落的數目。一般來說,在一定的培養(yǎng)條件下(相同的培養(yǎng)基、唯獨及培養(yǎng)時間),同種微生物表現出穩(wěn)定的菌落特征。

高中生物選修知識點匯總

1、糖類:

①單糖:葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

②二糖:麥芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖:淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

2、脂質:

脂肪:儲能;保溫;緩沖;減壓

磷脂:生物膜重要成分

固醇:包括膽固醇、性激素(促進人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞形成)、維生素D(促進人和動物腸道對Ca和P的吸收)

3、多糖,蛋白質,核酸等都是生物大分子,組成單位依次為:單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架,所以碳是生命的核心元素。

4、細胞內水的存在形式為結合水和自由水。

自由水(95.5%):良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環(huán)境;運送營養(yǎng)物質及代謝廢物;綠色植物進行光合作用的原料。

結合水(4.5%):組成細胞的成分之一。

5、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低,會出現抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

6、細胞膜主要由脂質和蛋白質,和少量糖類組成,脂質中磷脂最豐富,功能越復雜的細胞膜,蛋白質種類和數量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。將細胞與外界環(huán)境分隔開。

7、細胞膜的功能控制物質進出細胞進行細胞間信息交流。

8、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠,具有支持和保護作用。

9、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞,因為無核膜和細胞器膜。

10、葉綠體:光合作用的細胞器;雙層膜。

線粒體:有氧呼吸主要場所;雙層膜。

核糖體:生產蛋白質的細胞器;無膜。

中心體:與動物細胞有絲分裂有關;無膜。

液泡:調節(jié)植物細胞內的滲透壓,內有細胞液。

內質網:對蛋白質加工。

高爾基體:對蛋白質加工,分泌。

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