高考生物知識點歸納總結(jié)免費(fèi)下載

高中生物就是以理科中的文科著稱,因為里面零碎的知識點實在是太多了,那么關(guān)于高考生物知識點都有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高考生物知識點歸納總結(jié)免費(fèi)，僅供參考。

高考生物知識點

生物的基本特性

生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

新陳代謝作用

應(yīng)激性

生長、發(fā)育、生殖

遺傳和變異

生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境和影響環(huán)境 生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸。

蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

核酸是遺傳信息的攜帶者。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

新陳代謝是活細(xì)中全部有序的化學(xué)變化的總稱。

新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)。

生物學(xué)發(fā)展 三階段：

描述性生物學(xué)、實驗生物學(xué)、分子生物學(xué) 《細(xì)胞學(xué)說》 —— 為研究生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育奠定了基礎(chǔ);

《物種起源》 —— 推動現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用;

孟德爾; DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu);

生物科學(xué)發(fā)展 生物工程、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)與環(huán)保 疫苗制造 —— 核心：基因工程

抗蟲棉;石油草;超級菌

生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)

化學(xué)元素 在不同的生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。

分類：大量元素、微量元素

化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動。

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性

化合物 水、無機(jī)鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。

水 —— 自由水、結(jié)合水

無機(jī)鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用。

糖類 —— 單糖、二糖、多糖。

脂質(zhì) —— 脂肪、類脂、固醇

自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個細(xì)胞。

維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡，細(xì)胞形態(tài)、功能。

糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，也是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)。

脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì);減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力。

磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分。

固醇 —— 膽固醇、維生素 D 、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過程。

蛋白質(zhì)與核酸 蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì)。

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。

核酸是遺傳信息的載體。

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類、數(shù)目、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)。

蛋白質(zhì)功能：催化、運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫、識別

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

生命的基本單位 —— 細(xì)胞

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能 細(xì)胞分類：真核生物、原核生物

細(xì)胞具有非常精細(xì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控功能。 細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

細(xì)胞膜 結(jié)構(gòu)：流動鑲嵌模型 —— 磷脂、蛋白質(zhì)。

基本骨架：磷脂雙分子層

糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì) + 多糖。

細(xì)胞壁：纖維素、果膠 功能：流動性、選擇透過性

選擇透過性：自由擴(kuò)散(苯)、主動運(yùn)輸

主動運(yùn)輸：能保證活細(xì)胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì)。

糖被功能：保護(hù)和潤滑、識別

細(xì)胞質(zhì) 基質(zhì) —— 營養(yǎng)物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所。

各種細(xì)胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位。

線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。

葉綠體是細(xì)胞光合作用的場所。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng) —— 光面：脂類、糖類合成與運(yùn)輸

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖體

高爾基體

液泡對細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài)。

細(xì)胞核 結(jié)構(gòu)：核膜、核仁、染色質(zhì)

核膜 —— 是選擇透過性膜，但不是半透膜

染色質(zhì) ——DNA+ 蛋白質(zhì)

染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)和不同時期的兩種形態(tài) 功能：

核孔 —— 核質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的孔道。

細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心。

細(xì)胞核在生命活動中起著決定作用。

原核細(xì)胞 主要特點是沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核。

其細(xì)胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質(zhì)。

沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，但有分散的核糖體。

擬核 裸露 DNA

細(xì)胞相對較小

細(xì)胞增殖 方式：有絲分裂、無絲分裂，減數(shù)分裂。 細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。

有絲分裂

細(xì)胞周期 有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。

體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的，也就有細(xì)胞周期

動物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期 不同種類的細(xì)胞，一個細(xì)胞周期的時間不同。

分裂間期最大特點：完成 DNA 分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。

細(xì)胞分化 僅有細(xì)胞的增殖，而沒有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育。

細(xì)胞分化是一種持久性的變化，發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中，胚胎時期達(dá)最大限度。

細(xì)胞穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的。

細(xì)胞全能性：高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛在能力。 全能性表現(xiàn)最強(qiáng)的細(xì)胞是已啟動分裂的干細(xì)胞;

受精卵具有最高全能性。

細(xì)胞癌變 細(xì)胞畸形分化。

致癌因子：物理、化學(xué)、病毒。

癌細(xì)胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態(tài)，使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起的。 特征：無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)變化;細(xì)胞膜變化。

細(xì)胞衰老 是細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反映在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化。 特征：水分減少，新陳代謝減弱;酶的活性降低;

色素積累，阻礙了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交流和信息傳遞;

呼吸速度減慢，體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

第三章 生物新陳代謝

在新陳代謝基礎(chǔ)上，生物體才能表現(xiàn)(生長發(fā)育遺傳變異)生命的基本特征。 新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別。

酶 酶是活細(xì)胞的一類具有生物催化作用的有機(jī)物(蛋白質(zhì)、核酸) 特征：高效性、專一性。

需要的適宜條件：適宜溫度和 PH

ATP ATP 是新陳代謝所需能量的直接來源。

形成途徑：動物 —— 呼吸作用

植物 —— 光合作用、呼吸作用

形成方式： ADP+Pi ATP 在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速，總是處于動態(tài)平衡。

光合作用 意義：除了將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并貯存在光合作用制造的糖類等有機(jī)物中，以及維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定外，還對生物的進(jìn)化具有重要作用。 藍(lán)藻在地球上出現(xiàn)以后，地球大氣中才逐漸含有氧。

水分代謝 滲透作用必備條件：

具有半透膜;兩側(cè)溶液具有濃度差。

原生質(zhì)層：細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。 蒸騰作用是水分吸收和礦質(zhì)元素運(yùn)輸?shù)膭恿Α?/p>

礦質(zhì)代謝 礦質(zhì)元素以離子形式被根尖吸收。

植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是相對獨立的過程。 礦質(zhì)元素的利用形式： N 、 P 、 Mg

Ca 、 Fe

營養(yǎng)物質(zhì)代謝 三大營養(yǎng)物質(zhì)的基本來源是食物。

糖類：食物中的糖類絕大部分是淀粉。

脂類：食物中的脂類絕大部分是脂肪。

蛋白質(zhì)：合成;氨基轉(zhuǎn)換;脫氨基

關(guān)注：血糖調(diào)節(jié)、肥胖問題、飲食搭配。

只有合理選擇和搭配食物，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能維持健康，保證人體新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動的正常進(jìn)行。

甘油 & 脂肪酸大部分再度合成為脂肪。

動物性食物所含氨基酸種類比植物性食物齊全。

三大營養(yǎng)物質(zhì)之間相互聯(lián)系，相互制約。他們之間可以轉(zhuǎn)化，但是有條件，而且轉(zhuǎn)化程度有明顯差異。

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 內(nèi)環(huán)境相關(guān)系統(tǒng)：循環(huán)、呼吸、消化、泌尿。

包括：細(xì)胞外液(組織液、血漿、淋巴)

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生存的直接環(huán)境。

內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)包括：溫度、 PH 、滲透壓等

穩(wěn)態(tài)：機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。 體內(nèi)細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

穩(wěn)態(tài)意義：機(jī)體新陳代謝是由細(xì)胞內(nèi)很多復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成的，而酶促反應(yīng)的進(jìn)行需要溫和的外界條件，必須保持在適宜的范圍內(nèi)，酶促反應(yīng)才能正常進(jìn)行。

呼吸作用 分類：有氧呼吸、無氧呼吸

有氧和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。

無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

生物體生命活動都需要呼吸作用供能 意義：呼吸作用能為生物體生命活動供能;呼吸過程能為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。

新陳代謝類型 同化作用

異化作用 自養(yǎng)型：光能自養(yǎng)、化能自養(yǎng)

異養(yǎng)型

需氧型

厭氧型

第四章 生命活動的調(diào)節(jié)

植物生命活動調(diào)節(jié)基本形式激素調(diào)節(jié)

動物生命活動調(diào)節(jié)基本形式神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位。

植物 向性運(yùn)動是植物受單一方向的外界刺激引起定向運(yùn)動。

植物的向性運(yùn)動是對外界環(huán)境的適應(yīng)性。

其他激素：赤霉素、細(xì)胞分裂素;脫落酸、乙烯。

植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)。 生長素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素。

生長素的生理作用具有兩重性，這與生長素濃度和植物器官種類等有關(guān)。

生長素的運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸。

應(yīng)用：促扦插枝條生根;促果實發(fā)育;防落花果。

動物 —— 體液 體液調(diào)節(jié)：某些化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送，對人和動物體的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。

激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。

反饋調(diào)節(jié)：協(xié)同作用、拮抗作用。

通過反饋調(diào)節(jié)作用，血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對穩(wěn)定的水平。 下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。

激素調(diào)節(jié)是通過改變細(xì)胞代謝而發(fā)揮作用。

生長激素與甲狀腺激素;血糖調(diào)節(jié)。

動物 —— 神經(jīng) 生命活動調(diào)節(jié)主要是由神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成。

神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式 —— 反射。

反射活動結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) —— 反射弧

興奮傳導(dǎo)形式 —— 神經(jīng)沖動。

興奮傳導(dǎo)：神經(jīng)纖維上傳導(dǎo);細(xì)胞間傳遞

神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射方式實現(xiàn);體液調(diào)節(jié)是激素隨血液循環(huán)輸送到全身來調(diào)節(jié)。體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制，分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 反射活動 —— 非條件反射、條件反射。

條件反射大大地提高了動物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。

神經(jīng)中樞功能 —— 分析和綜合

神經(jīng)纖維上傳導(dǎo) —— 電位變化、雙向

細(xì)胞間傳遞 —— 突觸、單向

動物 —— 行為 動物行為是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動器官共同調(diào)節(jié)作用下形成的。

行為受激素、神經(jīng)調(diào)節(jié)控制。

先天性行為：趨性、本能、非條件反射

后天性行為：印隨、模仿、條件反射

動物建立后天性行為主要方式：條件反射

動物后天性行為最高級形式：判斷、推理

高等動物的復(fù)雜行為主要通過學(xué)習(xí)形成。 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用處主導(dǎo)地位。

性激素與性行為之間有直接聯(lián)系。

垂體分泌的促性腺激素能促進(jìn)性腺發(fā)育和性激素分泌，進(jìn)而影響動物性行為。

大多數(shù)本能行為比反射行為復(fù)雜。(遷徙、織網(wǎng)、哺乳)

生活體驗和學(xué)習(xí)對行為的形成起決定作用。

判斷、推理是通過學(xué)習(xí)獲得。

學(xué)習(xí)主要是與大腦皮層有關(guān)。

生物的生殖和發(fā)育

生殖 無性生殖、有性生殖

有性生殖使產(chǎn)生的后代具備了雙親的遺傳特性，具有更強(qiáng)的生活能力和變異性，對生物的生存和進(jìn)化具有重要意義。 單子葉：玉米、小麥、水稻

雙子葉：豆類(花生、大豆)、黃瓜、薺菜

減數(shù)分裂和受精作用維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，具有遺傳和變異作用。

個體發(fā)育 從受精卵開始發(fā)育到性成熟個體的過程。

植物個體發(fā)育 花芽形成標(biāo)志生殖生長的開始。

受精卵經(jīng)過短暫休眠;受精極核不經(jīng)休眠。

胚柄產(chǎn)生激素類物質(zhì)，促進(jìn)胚體發(fā)育。

動物個體發(fā)育 胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育

含色素的動物極總是朝上，保證胚胎發(fā)育所需的溫度條件。

生物的個體發(fā)育是系統(tǒng)發(fā)育短暫而迅速的重演。

爬行類、鳥類、哺乳類的胚胎發(fā)育早期具有羊膜結(jié)構(gòu)，保證了胚胎發(fā)育所需的水環(huán)境，具有防震和保護(hù)作用，增強(qiáng)了對陸地環(huán)境的適應(yīng)能力。

遺傳和變異

遺傳物質(zhì)基礎(chǔ) DNA 的探索：

轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn)→轉(zhuǎn)化因子是 DNA → DNA 是遺傳物質(zhì)→ DNA 是主要遺傳物質(zhì)

DNA 復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過程。

復(fù)制方式 —— 半保留復(fù)制。

基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段

基因是決定生物性狀的基本單位。

基因?qū)π誀畹目刂疲?/p>

1 通過控制酶的合成來控制代謝過程;

2 通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接影響

脫氧核苷酸是構(gòu)成 DNA 的基本單位。

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

DNA 分子結(jié)構(gòu)： DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)

堿基互補(bǔ)配對原則

堿基不同排列構(gòu)成了 DNA 的多樣性，也說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。

DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對原則保證了復(fù)制能夠精確、準(zhǔn)確地進(jìn)行，保持了遺傳的連續(xù)性。

各種生物都公用同一套遺傳密碼。

中心法則的書寫。

一個性狀可由多個基因控制。

生物變異 不可遺傳：不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化

可遺傳：基因突變、基因重組、染色體變異

多倍體產(chǎn)生原因，是體細(xì)胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍。 基因突變是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。

通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一。

多倍體育種營養(yǎng)物質(zhì)增加，但發(fā)育延遲、結(jié)實少。

單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的純系品種，明顯縮短了育種年限。

優(yōu)生措施 禁止近親結(jié)婚;遺傳咨詢;適齡生育;產(chǎn)前診斷。

生物進(jìn)化

進(jìn)化基本單位 ---—— 種群

進(jìn)化實質(zhì) —— 種群基因頻率的改變

突變和基因重組只是產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化方向。

生物進(jìn)化方向由自然選擇決定。

不同種群之間一旦產(chǎn)生生殖隔離，就不會有基因交流。

突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料;

自然選擇決定生物進(jìn)化方向;

隔離是新物種形成必要條件。

生物與環(huán)境

生態(tài)因素 非生物因素

光：光對植物的生理和分布起著決定性作用。

光對動物的影響很明顯。(繁殖活動)

溫度：溫度對生物分布、生長、發(fā)育的影響

水：決定陸地生物分布的重要因素。 生物因素

種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭

種間關(guān)系：互利共生、寄生、競爭、捕食

種群 特征：種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例。

數(shù)量變化：“ J ”曲線、“ S ”曲線。

研究數(shù)量變化意義：在野生生物資源的合理利用和保護(hù)、害蟲防治方面。 影響種群變化因素：氣候、食物、被捕食、傳染病。

人類活動對自然界中種群數(shù)量變化的影響越來越大。

生物群落 垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)

成分：非生物的物質(zhì)和能量;生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者。

成分間聯(lián)系 —— 食物鏈、食物網(wǎng)

生產(chǎn)者固定的太陽能的總量是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量。

能量流動特點：單向流動、逐級遞減

物質(zhì)循環(huán)和能量流動沿著食物鏈、網(wǎng)進(jìn)行的。

據(jù)此實現(xiàn)對能量的多極利用，從而大大提高能量利用效率。

能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度。

一個生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在相反的關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力越低，抵抗力穩(wěn)定性越低。

怎樣學(xué)好高中生物 有哪些方法

1. 掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2. 弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3. 深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who —→ 誰或什么結(jié)構(gòu)

What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么

How —→ 怎樣發(fā)生的

When —→ 什么時間或什么順序

Where —→ 在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why —→ 為什么會發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這六個 W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績!

高中生物的記憶方法

1. 簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2. 聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3. 對比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法

記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

4. 綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語

提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

5. 衍射記憶法

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地

建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。