高三文科數(shù)學復習的方法與答題技巧
高三文科數(shù)學復習的方法與答題技巧
高中數(shù)學這個學科是很多人心中的恐懼，因為它復雜難理解，尤其是對于文科生來說，需要強大的邏輯思維才能理順一道數(shù)學題。該怎么學好數(shù)學呢?小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高考文科數(shù)學答題技巧
一、高考考場提分技巧
(1)先易后難，通常高考數(shù)學選擇題的最后一題，填空題的最后一題，解答題的后兩題是難題。
(2)高考數(shù)學選擇題也有快速的解答技巧，首先重點把握選擇支也是已知條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準確。另外，實在不會的，要采用猜測、憑第一感覺四個選項中正確答案的數(shù)目不會相差很大，選項C出現(xiàn)的機率較大，難題的答案常放在A、B兩個選項中。
(3)規(guī)范答題,高考數(shù)學試卷的評分標準是按點才分，所以數(shù)學想要提分就應該在解題過程中突出重點，書寫要規(guī)范，這也是高考提分的原則之一。
(4)放棄原則,一般來說，數(shù)學小題思考1分鐘還沒有建立解答思路，就應該果斷跳過，把自己可做的題目做完再回頭解答。
二、高考考場答題方法
1、高考數(shù)學試卷上有參考公式，75%是有用的，它為你的解題指引了方向;此外高考數(shù)學解答題涉及的范圍廣，應用的公式比較多，想要在高考時數(shù)學提分，就要多掌握一些數(shù)學公式，靈活運用。要記住凡是題中涉及的公式盡量都列舉出來，可以增加高考數(shù)學提分的概率。
2、選擇與填空中出現(xiàn)不等式的題目，優(yōu)選特殊值法;
(1)審題要清晰，破題要迅速
(2)答題要細致，踩點要準確
(3)快慢多結(jié)合，得分要穩(wěn)當
(4)難易多結(jié)合，關(guān)卡輕過關(guān)
三、高考考場心理
(1)拿到高考數(shù)學試卷的5分鐘內(nèi)，先不要急著答題，可以通覽全卷，看一下數(shù)學題型、分值、題量，做到心中有數(shù)。
(2)在高考考場上，有些時明明知道數(shù)學試題的答案，可就是想不起來，在這種情況下，不妨先跳過去做別的題，過一會在回過頭來解決它，因為過一定的時間后，答案也許就回憶起來了，為高考數(shù)學提分。
(3)當數(shù)學題沒有思路時，考生可以重新讀題，仔細研究題干，冷靜思考，回憶一下平時老師是怎么講解類似題型的?？忌陬^腦混亂時，可以停下來，深吸一口氣，也許在呼出的同時，你就會得到靈感。
高三文科數(shù)學復習的方法
1. 正確把握知識、能力、情感三個維度目標的整體性.這里知識的涵義是基礎(chǔ)知識和基本技能;能力是指在學習過程中所獲得的經(jīng)驗和思想方法的綜合;情感是指在學習中所獲得的體驗，所表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀念.教學目標的三個維度沒有層次之分，是一個統(tǒng)一體.在課堂教學中，教學目標不能只考慮知識與技能、思想與方法，也要考慮學生在學習過程中的情感體驗，以及學生在學習中所表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀，這是激勵學生主動學習、促進學生主動發(fā)展的重要保證.
2. 滲透數(shù)學思想，重視觀念教育.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，更是數(shù)學思想的教學，是提升學生數(shù)學能力的關(guān)鍵所在.在教學中要強化三個層次的思想方法，一是數(shù)學思想方法:如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)化思想等，二是基本的數(shù)學方法:如配方法、換元法、比較法等;三是科學思維方法與嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯方法.啟發(fā)學生從思想方法的高度去學習數(shù)學，研究數(shù)學問題，轉(zhuǎn)變學生數(shù)學學習的觀念.
3. 展現(xiàn)知識的發(fā)生過程. 要深入地理解概念，必須了解它產(chǎn)生、發(fā)展、形成的歷史過程;要掌握命題、法則、公式，必須弄清歸納、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程，從一定意義上講，過程對于人發(fā)展的教育、培養(yǎng)，比結(jié)果更有意義，所以在教學中，要通過創(chuàng)設情境、精心設問、選編題組，引導學生動手、動腦、動口，親歷知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)過程，切忌把知識硬塞給學生.
4. 把研究性學習引入課堂. 研究性學習注重學習的過程、注重學習過程中學生的感受和體驗以及思維方法的學習和思維水平的提高.復習課不能由教師包辦，更不能成為教師展示自己解題高難動作的絕活表演，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高數(shù)學素養(yǎng)和悟性.作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發(fā)、誘導、調(diào)控，而這些都應以學生為中心.
復習課的教學有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的教學內(nèi)容，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎很難兼顧，對此可采用焦點訪談法較好地解決這個問題.如在解題訓練時，雖然解法入口寬，上手易，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點不妨稱之為焦點，其余的則稱為外圍，我們大可不必在外圍處花費時間和精力，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪.通過訪談實現(xiàn)學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通.
5. 精選習題，注重典例. 復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心設計.題目必須有一定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性.例題的選取要做到少、精、活、度.少指所選例題不宜太多;精指題目要精煉，要具有典型性;活指題目要靈活，解法不要太單一，要具有開發(fā)研究的價值;度指難度.例題選取不宜太難，一般以中檔題為佳.要選擇一些能牽一發(fā)而動全身的題目供師生共同探究，幫助學生從中找出規(guī)律與方法，達到解一題，通一類，帶一串的目的.可精選一些一題多解、一題多變和可以引申推廣的題目讓學生進行訓練、研究，以開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會、新的提高.對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題應予以足夠的重視，但也不能一味追求所謂的新題、熱題.傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節(jié)目.陳題新解、舊題重溫可使學生獲得新的感受.
6. 方法多樣，激活課堂.根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活地選擇教學方法，如果教學容量大，板演內(nèi)容多，可以恰當運用媒體節(jié)約時間，激化興趣，提高效率;學生難度不大的內(nèi)容可采用自學輔導法等.課堂激情是指教師對課堂教學的投入程度，以自己特有的個人風格感染學生，讓學生喜歡你的課.如果上課充滿激情、傾心投入，那么再枯燥的課也會生動起來，學生就會樂學、好學.課堂就會成為學生身心愉悅，樂學求知的場所.
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