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蘇教版四年級數(shù)學(xué)知識點(最全版)

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在我們平凡的學(xué)生生涯里,不管我們學(xué)什么,都需要掌握一些知識點,知識點是傳遞信息的基本單位,知識點對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。下面小編為大家?guī)硖K教版四年級數(shù)學(xué)知識點,希望大家喜歡!

四年級數(shù)學(xué)知識點

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都可以清楚地表示出數(shù)量的多少,但條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象直觀。更能看出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

1、條形統(tǒng)計圖常用1格代表2個單位,有時還要用半格來代表1個單位。如果要表示的數(shù)據(jù)比較大,可以用一格代表5個單位或更多的單位,一個代表幾個單位,要根據(jù)具體情況來確定,這樣比較方便。

2、由統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖的步驟和注意要點:

(1)觀察表中項目,確定數(shù)據(jù)項(一般為數(shù)量)和類別項(小組名稱、年份、時間等)

(2)確定橫縱軸、刻度以及圖的類型(橫向或縱向)。

(3)畫條形,標(biāo)數(shù)據(jù),注意條形的高度要符合刻度,縱向統(tǒng)計圖的順序是從左往右,橫向統(tǒng)計圖的順序是從下往上。

(4)添上圖例,根據(jù)圖例補(bǔ)充完條形的條紋以示區(qū)別。

(5)標(biāo)上標(biāo)題。

(6)檢查要素是否齊全。

4、學(xué)會統(tǒng)計圖中提取信息,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測和決策,并能解決生活中的簡單問題。

如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法

1、重視課本的內(nèi)容

書本知識是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的一部分了,小學(xué)生一定要重視書本上的知識點,不管是概念還是公式以及書本上的練習(xí)題,小學(xué)生一定要熟練掌握。小學(xué)生要想更熟練的掌握書本的知識點,可以將數(shù)學(xué)課本的每一章節(jié),從頭到尾的仔細(xì)閱讀,這樣可以增加自己對容易忽略的知識點的了解。有很多學(xué)生常常會忽略課本的習(xí)題,雖然課本的習(xí)題很簡單,但是考察的知識點卻特別有針對性,所以一定要引起學(xué)生的重視。

2、通過聯(lián)系對比進(jìn)行辨析

在數(shù)學(xué)知識中有不少是由同一基本概念和方法引申出來的種屬及其他相關(guān)知識,或看來相同,實質(zhì)不同的知識,學(xué)習(xí)這類知識的主要方法,是用找聯(lián)系、抓對比進(jìn)行辨析。如直線、射線、線段這些概念,它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。

3、多做練習(xí)題

要想學(xué)好初中數(shù)學(xué),必須多做練習(xí),我們所說的“多做練習(xí)”,不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。只做不思,不能起到鞏固概念,拓寬思路的作用,而且有“副作用”:把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂,理不出頭緒,浪費時間又收獲不大,我們所說的“多做練習(xí)”,是要大家在做了一道新穎的題目之后,多想一想:它究竟用到了哪些知識,是否可以多解,其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣等等。

4、課后總結(jié)反思

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時,要做到以下幾點:一看:看書、看筆記、看習(xí)題,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點,標(biāo)出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的公式

三角形體積

三角形是二維圖形,二維圖形沒有體積公式。一維空間物件(如線)及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。

體積,幾何學(xué)專業(yè)術(shù)語,是物件占有多少空間的量。體積的國際單位制是立方米。一件固體物件的體積是一個數(shù)值用以形容該物件在三維空間所占有的空間。一維空間物件(如線)及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。

三角形計算公式

1、兩邊之和大于第三邊,兩邊之差小于第三邊。

2、大角對大邊。

3、周長c=三邊之和a+b+c

4、面積:

s=1/2ah(底_高/2)

s=1/2absinC(兩邊與夾角正弦乘積的一半)

s=1/2acsinB

s=1/2bcsinA

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