小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)人教版
語數(shù)英最為三門主課，看起來毫不相干，但三科的學(xué)習(xí)方法其實(shí)基本都是一樣的，數(shù)學(xué)記公式，語文記古詩，英語記單詞。學(xué)習(xí)英語，需要把陌生的單詞片語和句型語法不斷的熟悉和熟練。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)英語的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)
This is my classroom. It's big. 這是我的教室。它很大。
The door is green. The windows are yellow. 門是綠色的，窗戶是黃色的。
Let's go and have a look. 讓我們?nèi)タ纯窗?
We have 6 new lights. 我們有六盞新燈。
Where's your seat? It's near the door.你的座位在哪里?在門附近。
Let's/ let me clean the board. 讓我們/讓我擦黑板。
Open the door打開門 Sweep the floor. 掃地。
Turn on the light. 打開燈。 Put up the picture. 掛圖畫。
Clean the board. 擦黑板。 Clean the window 擦窗戶。
Window board light picture door floor computer teacher's desk wall fan
I have a new schoolbag. 我有一個(gè)新書包。
What colour is it? It's black and white. 它是什么顏色的?它是黑白相間的。
My schoolbag is heavy. What's in it?我的書包很重。里面有什么?
Put your notebook in your bag. 把你的筆記本放進(jìn)書包。
How many English books do you have? I have 6. 你有多少英語書?我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.
你能看見多少本語文書?我能看見二十本。
Chinese book English book math book notebook story-book Bag pencil pen ruler book pencil-case
四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)
重點(diǎn)單詞:
first floor第一樓 secondfloor第二樓 playground 操場 library 圖書 art room美術(shù)教室 music room 音樂教室 teachers’ office教師辦公室 computer room計(jì)算機(jī)教室 homework家庭作業(yè) class班級(jí) forty四十
習(xí)慣搭配及短語
on the first\second floor 在一\二樓 next to緊鄰;在…旁邊 go to…去…
This way,please.這邊請(qǐng)。 welcome to…歡迎來到… how many多少
Excuse me. 打擾了。
重點(diǎn)句型：
☆1.--Where is the teachers’ office∕art room? 教師辦公室∕繪畫教室在哪里?
--It’son the first∕second floor. 它在一樓∕二樓。
☆2.--Is this∕that a teacher’s office? 這∕那是教師辦公室嗎?
--Yes,it is. ∕No,it isn’t. 是的，它是。∕不，它不是。
☆3.The teachers’ office is next to the library. 教師辦公室挨著圖書館。
☆4.--Do you have a library? 你們(學(xué)校)有圖書館嗎? --Yes, we do. ∕No,we don’t.
語法點(diǎn)：
特殊疑問句Where’sthe+事物? ……在哪里?及其回答：It’s+表地點(diǎn)的介詞短語。它……
一般疑問句：--Doyou have+某物?你\你們有……嗎?
肯定回答：--Yes，I\wedo. 否定回答：--No,I\we don’t.
Isthis∕that…? 這∕那是…?
一、游戲式。
將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成。如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí),我采用活動(dòng)A：Last Letter (第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母)。這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與。游戲規(guī)則：學(xué)生1任意說出一個(gè)單詞如：girl，學(xué)生2可以接lemon。學(xué)生3可以接任何一個(gè)以n開始的單詞,但是不能重復(fù)別人說過的單詞。在這種活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動(dòng),要么想下一個(gè)單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復(fù)。課堂氣氛十分活躍。
復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)B：Word association(給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。)如food 學(xué)生會(huì)出 apple ，orange, banana, pear，peach，等等許多的單詞。
活動(dòng)C：把所學(xué)的單詞分類.如：讓學(xué)生找出所學(xué)過的能通過形體表現(xiàn)出來的動(dòng)詞.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞.教師說出一個(gè)單詞,學(xué)生做出這個(gè)動(dòng)。通過這種方式,學(xué)生會(huì)很清楚的記住這個(gè)單詞,并且印象會(huì)非常深。
活動(dòng)D：給一個(gè)單詞,讓學(xué)生畫出相關(guān)的簡筆畫，讓全班的學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么.如：河流,山川，拖鞋，襪子，蘋果，小鳥，等等。這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間會(huì)長一些,但是課堂氣氛會(huì)很好。
二、故事表演式。
小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Read and act”時(shí)可采用講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的，每一幅圖上都有一兩句點(diǎn)睛之筆。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個(gè)完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會(huì)用英語的盡量用英語。當(dāng)然這種題也可以請(qǐng)同學(xué)們以小品的形式表演出來。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來定。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。
英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對(duì)話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。在學(xué)完一本書之后，我往往會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演比賽。在比賽前兩天我會(huì)讓學(xué)生自由組成4人一組，并且選舉一位組長，由組長到我這里來抽簽表演的主題，如：Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like….。然后由學(xué)生們自己利用時(shí)間進(jìn)行排練、表演。在表演比賽的時(shí)候，每表演完一組，我先讓其他各組對(duì)他們作出一個(gè)評(píng)價(jià)，說一說好在哪里，不好在哪里，然后我再進(jìn)行總結(jié)，給他們打分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過程中往往能夠?qū)W到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯(cuò)誤，而且對(duì)于學(xué)生們自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易遺忘。
三、呈現(xiàn)式。
美國教育專家布魯姆主張要學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)去分析和研究教材，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“拐杖”。以小學(xué)英語教材第一冊(cè)Unit4Hello“Lesson10”為例子，教學(xué)模式可以分兩階段來設(shè)計(jì)。第一階段教、學(xué)“結(jié)構(gòu)”階段，先教學(xué)生“Hello”、“I’m…”這兩個(gè)詞匯，讓學(xué)生慢慢感悟，反思學(xué)習(xí)過程，找出規(guī)律：“A: Hello, I’m A. B: Hello, A. I’m B.”，歸納出相同的學(xué)習(xí)方法：①學(xué)會(huì)單詞，②會(huì)讀句子，③搞清對(duì)話的對(duì)象感。這一階段教學(xué)進(jìn)度較慢。第二階段，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“拐杖”，通過遷移，運(yùn)用多種教學(xué)形式讓學(xué)生自學(xué)這一個(gè)句型。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這個(gè)句型，也初步了解了句型操練的要求，為以后的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊。一個(gè)個(gè)“結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)的連接，構(gòu)成了學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)鏈。久而久之，學(xué)生對(duì)英語對(duì)話的感知、理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)的方式去解決問題的能力得到提高，真正實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生。
四、對(duì)比式。
語言文化背景的不同，對(duì)語言產(chǎn)生巨大的影響。英語和漢語相比，具有潛在的觀念差異以及心理因素、社會(huì)習(xí)俗造成的文化差異等等。因此，學(xué)習(xí)英語一定要深入學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，并在交流中自覺運(yùn)用，才能使交流達(dá)到水乳交融。如：《OK手勢(shì)》，介紹OK手勢(shì)的來歷及象征意義;《如何正確地使用刀叉》，介紹為什么西方人喜歡使用刀叉以及在吃西餐時(shí)如何正確地使用刀和叉等禮儀;《典型的美國漢堡包》，介紹漢堡包的來歷和做法;《四月的愚人節(jié)》，介紹愚人節(jié)的來歷及西方人過愚人節(jié)的幾個(gè)事例……。通過讓學(xué)生了解外國文化、異域風(fēng)情，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且開闊了他們的視野。
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式。小學(xué)生對(duì)于單詞是會(huì)讀了，但還沒有辨音的意識(shí)，因而辨別能力還不強(qiáng)。對(duì)于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣，還沒有確切的認(rèn)識(shí)。因而在語音教學(xué)時(shí)，只能以教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說一說，跟著感覺(也就是所謂的語感)走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如： book、bike、bird、bed，學(xué)生一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)字母“b”在這些單詞中的發(fā)音為/b/。成功之后的感覺尤為激動(dòng)，記憶的效果也尤為深刻。
小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)人教版相關(guān)文章：
★ 人教版小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)
★ 小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
★ 小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)
★ 人教版四年級(jí)英語下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
★ 人教版四年級(jí)英語下冊(cè)重點(diǎn)及復(fù)習(xí)要點(diǎn)
★ 人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總
★ 小學(xué)四年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)人教版
