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蘇教版四年級語文知識點總結

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讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下,建立起自己的思想和知識。語文這一學科有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復習規(guī)律,然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》知識點

我會寫:

構:構成 結構 構造 構思 虛構 構想

飾:裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非

蹲:蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點

鳳:鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角

序:順序 秩序 序幕 序文 前后有序

例:照例 病例 案例 例外 史無前例

率:率領 率隊 直率 輕率 草率 表率

覓:覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風覓影

聳:聳肩 高聳 聳立 聳動 聳人聽聞

踏:踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實地

倘:倘若 倘使

繪:繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色

諧:和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧

寄:寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢

眠:催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠

形近字:

飾(裝飾)怖(恐怖)

鳳(鳳凰)風(刮風)

例(舉例)列(列隊)

率(率領)摔(摔倒)

倘(倘若)尚(高尚)

繪(描繪)會(開會)

多音字:

結:jiē開花結果 jié結論

場:chǎng廣場 cháng一場雨

冠:guān桂冠 guàn冠軍

踏:tà腳踏實地 tā踏實

小學四年級上冊語文知識

知識點

一、我會寫組詞

摸:mō(摸底、摸索、摸黑)

甚:shèn(甚好、甚是、甚至)

跪:guì(跪拜、跪謝、長跪)

捶:chuí(捶背、捶擊、捶腿)

頑:wán(頑強、頑皮、頑固)

脖:bó(脖頸、脖套、脖子)

脫:tuō(脫下、脫落、脫貧)

概:gài(大概、概貌、概括)

惹:rě(招惹、惹事、惹是生非)

昏:hūn(昏暗、昏庸、昏亂)

握:wò(握住、握筆、把握)

摔:shuāi(摔跤、摔碎、摔跟頭)

憑:píng(任憑、憑吊、憑靠)

掐:qiā(掐算、掐住、掐頭去尾)

二、我會認組詞

謂:wèi(所謂、無謂、稱謂)

拳:quán(拳頭、拳術、握拳)

襟:jīn(衣襟、后襟、捉襟見肘)

膊:bó(胳膊、臂膊、赤膊上陣)

瓶:píng(酒瓶、瓶子、保溫瓶)

怖:bù(恐怖、可怖、白色恐怖)

欺:qī(欺負、欺生、仗勢欺人)

三、多音字

劃:huá (劃船)huà (計劃)

背:bèi(背光)bēi(背負)

扇:shān(扇動)shàn(扇子)

覺:jué(覺悟)jiào(午覺)

嚇:xià(嚇唬)hè(恐嚇)

四、近義詞

相信一一信任 頑皮——調皮 驚呼——驚叫

故意——有意 痛快——暢快 結實——壯實

恐怖——可怕 欺負——欺凌 搖搖擺擺一搖搖晃晃

無緣無故一平白無故

四年級語文學習方法歸納

首先,要努力提高小學生的預習興趣。

“興趣是學習的老師”。對于小學生,特別是低年級學生來說,教師一定要想辦法提高他們的預習興趣,才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預習習慣。比如,可以下午放學布置預習作業(yè),第二天一早就來比一比、賽一賽,看誰讀得好,看誰讀得有進步。及時進行鼓勵,以激發(fā)大部分學生的預習興趣,如此四五次,學生都不用老師布置,自己就知道每天晚上回家進行預習了。

第二,要讓學生明確預習的目標與要求。

對于低年級小學生來說,并不知道預習時該做些什么。所以在每次預習之前,教師要告訴他們預習的目標和要求。有了要求,加之對學習新課文的“求知欲”,學生會在家長的督促和幫助下完成預習。預習的扎實與否,直接影響到第二天的課堂教學質量和進度。

第三,要教給學生語文預習的方法。

要讓學生養(yǎng)成預習的好習慣,教師必須教會學生語文預習的方法,學生預習時要具體做好3件事:一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文,一般讀5遍。1~3遍讀準字音,第4遍讀通順句子,讀出停頓;第5遍讀出自己的理解,讀出點感情來??筛鶕约旱那闆r多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語是什么意思,生字怎么記住,如果孩子求知欲旺盛,他就會借助圖畫去研究。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號,到課堂上去解決。

第四,要放聲朗讀語文課文。

在語文預習中,放聲朗讀課文對于形成有效預習非常重要。俗話說“眼過十遍,不如嘴過一遍”,大聲朗讀,對課文內容的理解和記憶都很有好處。預習的課文一般可讀三遍:第一遍重在鞏固生字的讀音,要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內容,思想意義,了解課文寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意課文結構、寫作方法。讀過幾遍課文,其印象肯定會比“一默看”時深刻。

第五,讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣。

俗話說“好記性不如爛筆頭”,在語文預習中,要讓學生學會做預習筆記,這對預習的效果是非常大的。古人有“不動筆墨不讀書”的說法,強調的就是動筆的重要性。教會學生做預習筆記時,可以在預習的課文上做標記;也可準備一本預習筆記本,把相關的資料、問題記下;還可以在本子上設新詞欄、重難點等等,為上課做好充分的準備。當學生做到了這幾點,聽課的時候也就會比較容易地隨著老師的串講,理清老師講課的思路,并且從中發(fā)現自己預習時存在的問題,哪些解決了,哪些還不明白,通過聽課、提問,獲得及時解決。

第六,讓學生學會收集資料。

《義務教育語文課程標準》在“課程的基本理念”中指出:“語文課程必須充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式?!痹谡Z文教學中,讓學生通過收集、閱讀與課文相關的資料,一方面能夠對課文內容加深理解,積累更豐富的知識;另一方面能夠培養(yǎng)小學生自主、探究的學習能力。

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