四年級語文知識點(diǎn)魯教版
十份信心,十份努力,十份成功。語文要想成績提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。
四年級語文知識點(diǎn)整理
一、多音字?
臟zāng(骯臟)zàng(肝臟)?
給gěi(送給)jǐ?(給予)?
磨m?ó?(折磨)m?ò(石磨)
惡?è?(兇惡)w?ù?(厭惡)?
二、近義詞?
悲慘--悲苦?驅(qū)趕--驅(qū)逐?立即--即刻?
饒恕--寬恕?違抗--違背?堅(jiān)決--堅(jiān)定
三、反義詞?
危險(xiǎn)--安全?懲罰--獎勵?錯誤--正確??
堅(jiān)定--動搖?痛苦--快樂?屈服--抗?fàn)??
違抗--順從?
四、理解詞語?
悲慘:處境或遭遇極其痛苦,令人傷心。本課指人類沒有火的時候生活很痛苦。
驅(qū)趕:驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類安全的猛獸。?
懲罰:處罰。本課指宙斯對普羅米修斯采取殘忍的手段,作為對他的處罰。?
領(lǐng)袖:國家、政治團(tuán)體、群眾組織等的領(lǐng)導(dǎo)人。本課指宙斯是眾神的領(lǐng)導(dǎo)人。
吩咐:口頭指派或命令;囑咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。
敬佩:敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。?
饒恕:免予責(zé)罰。本課指火神勸告普羅米修斯,只要認(rèn)錯,就請求宙斯對他免予責(zé)罰。?
屈服:對外來的壓力妥協(xié)讓步,放棄斗爭。?
氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪,形容十分慌張或惱怒。本課用來形容宙斯十分惱怒。
憤憤不平:心中不服,感到氣憤。本課指大力神對宙斯懲罰普羅米修斯感到很生氣。憤憤,很生氣的樣子。
五、課文結(jié)構(gòu)?
第一部分(第1、2自然段)寫天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)拿取火種給人類。?
第二部分(第3-8自然段)寫宙斯嚴(yán)厲地懲罰普羅米修斯,使他受盡折磨。?
第三部分(第9自然段)寫普羅米修斯被大力神赫拉克勒斯所救,重獲自由。
四年級語文知識點(diǎn)歸納
釋詞:?炎帝:是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱,號神農(nóng)氏。?
少女:其實(shí)跟現(xiàn)代的意思很相近,現(xiàn)代延伸為青年女孩,這里指小女兒。?
溺:淹沒在水里喪命,溺水而亡。(小朋友不要隨便玩水哦)
銜:用嘴叼。?
堙[yīn]:填塞。?
精衛(wèi):古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石,決心填平大海。舊時比喻仇恨極深,立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決,不畏艱難。
背誦技法:?
前一句:“炎帝之少女,名曰女娃?!毕日f她的出身,再說她的名字。
后一句:“(1)女娃游于東海,(2)溺而不返,(3)故為精衛(wèi),?(4)常銜西山之木石,?(5)以堙于東海?!币还参鍌€小句子。前三個是一層意思,說“精衛(wèi)”這個別名的由來?!熬l(wèi)”?這個別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活安全吧。后兩個又是層意思,?說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊,飛到遙遠(yuǎn)的東方去填?淹死她的大海。從西山到東海,不遠(yuǎn)千里萬里,說明精衛(wèi)鳥不怕艱苦,?頑強(qiáng)努力,為后人做好事。
講解課文:?
這是一篇敘事古文,描述的是炎帝的小女孩因?yàn)槟缢觯瑸榱吮苊飧嗟娜耸艿絺?,她死后化身為精衛(wèi)鳥,從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。
這是一個可悲、可憐亦可敬的故事。故事的原由小編在此再給大家嘮叨一下:女娃是炎帝最小的女兒,此女精靈活潑,漂亮善良。有一天在外面玩耍時,看到一個男孩子在欺負(fù)別的小朋友,她上前制止,這個男孩子說女娃多管閑事,并謾罵侮辱。在后來的爭執(zhí)中,男孩子不服,女娃就把他胖揍了一頓,男孩子打不過趕快逃走了。事情的發(fā)展總是那么的巧合,女娃有一天去東海游玩,男孩子現(xiàn)身說之前在陸地上讓你占了便宜,今天可不會輕易饒了你,并讓女娃認(rèn)錯,這男孩原來就是龍王爺?shù)男√印E拚f自己做的沒有錯所以拒不認(rèn)錯,這男孩子就興風(fēng)作浪把女娃給淹死了。故事到這里有朋友肯定會說這不就是《哪吒鬧?!返那鞍婷?,小編也感覺和民間傳說故事的趨形相似哈,咱接著說。
女娃死后不甘心,魂魄化成了一只小鳥兒,說無情的浪濤把我淹死在這大海里,也許還有其他的年輕的生命會被奪去,所以發(fā)誓要把大海填平,所以就有了“常銜西山之木石以堙于東?!?。一腔仇恨千年不消,萬年滅,則此鳥永無歡樂之時,永駐痛苦之中,是謂可悲;力量有限,大海難平,仇恨難雪,是謂可憐;雖則難雪,矢志不渝,無怨無悔,是謂可敬。這則故事表達(dá)的主要意思是第三點(diǎn),精衛(wèi)對于這浩浩東海,如同塵芥對于這大千世界,好比螞蟻撼大樹一般,但正是這種實(shí)體上的大與小的對比,恰恰充分地體現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著的精神。
小學(xué)四年級語文預(yù)習(xí)方法
1.重視預(yù)習(xí),樹立良好意識
想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,首先教師在語文教學(xué)中必須重視預(yù)習(xí),持之以恒抓好預(yù)習(xí)關(guān),幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識。讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)不是可有可無的,它是提高語文課堂學(xué)習(xí)效率的一個必備環(huán)節(jié),要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí),初步了解了課文內(nèi)容,融入了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白,提高了學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2.教給方法,進(jìn)行有效預(yù)習(xí)
思路決定出路,有了良好的方法才會有良好的效果。學(xué)生開始不會預(yù)習(xí),有賴于教師的指導(dǎo),這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來,上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上,教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個任務(wù),等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后,也就可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。
在預(yù)習(xí)中,老師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的預(yù)習(xí)方法:
古人云:“不動筆墨,不讀書”。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時,在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫,圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深刻的句子畫上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個問號等。學(xué)生標(biāo)號的過程,就是讀書的過程,這是一個“讀、思、記”的組合過程,可促進(jìn)理解,增強(qiáng)記憶,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟。
第一步:通讀感知。將課文讀通順,圈出文中的生字,劃出詞語,并自學(xué)生字詞語。字詞預(yù)習(xí)的要求是在預(yù)習(xí)本上給生字注音,運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書,或運(yùn)用一定的方法解釋詞語,掃除語言文字的障礙,牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內(nèi)容,能說出這篇課文寫了什么事,主要人或事是什么,按什么順序?qū)懀瑸槔斫庹n文作好鋪墊。
第二步:再讀理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次,作者寫作思路,找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子,或含義深刻的句子。
第三步:細(xì)讀深究。帶著問題細(xì)讀課文,理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語,用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會課文的中心思想,體會文章的寫作特點(diǎn)。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語,進(jìn)行批注,寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或?qū)φn文后的思考題已經(jīng)進(jìn)行了思考都記錄下來。
具體來說教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成這樣幾個環(huán)節(jié):
一讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利。古人說:“讀書百遍,其義自見?!弊x,不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情、了解作者的寫作技巧,更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)聽課的目的性。所以“讀”在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利,進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法,并發(fā)現(xiàn)疑難??梢宰寣W(xué)生用多種方法讀,如高聲朗讀,輕聲讀,默讀等。
二查。初讀一篇新文章,學(xué)生總會遇到一些不理解的生詞。這時,老師應(yīng)提醒學(xué)生請來工具書幫忙,并把易錯的字音、較難記的字形、字義,記錄在書上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字,一定要結(jié)合上下文理解,鼓勵學(xué)生反復(fù)體會,自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語,可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。
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