部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文琥珀課文及知識(shí)點(diǎn)
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部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文琥珀是小學(xué)的一篇課文,作者是德國(guó)作家柏吉爾。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文琥珀課文及知識(shí)點(diǎn),僅供參考。
部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《琥珀》課文原文
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來(lái),總有幾千萬(wàn)年了。
一個(gè)夏日,太陽(yáng)暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹,太陽(yáng)照得火熱,可以聞到一股松脂的香
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?,拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái),想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。
晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。
松脂繼續(xù)滴下來(lái),蓋住了原來(lái)的,后積成一個(gè)松脂球,把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹上。
后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。
又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了,那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹,澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳,他踩著了沙里一塊硬東西,就把它挖了出來(lái)。
“爸爸,你看!”他快活地叫起來(lái),“這是什么?”他爸爸接過(guò)來(lái),仔細(xì)看了看。
“這是琥珀,孩子?!彼吲d地說(shuō),“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一只蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。這是很少見的?!?/p>
在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
__________
本文作者是德國(guó)的柏吉爾,譯者顧均正,選作課文時(shí)有改動(dòng)。
部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《琥珀》知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫:
怒:怒吼 憤怒 怒發(fā)沖冠
吼:吼叫 狂吼 河?xùn)|獅吼
脂:脂肪 胭脂 松脂
拭:拂拭 擦拭 拭目以待
餐:午餐 聚餐 一日三餐
劃:劃動(dòng) 劃開 劃算
晌:晌午 晌覺 半晌
辣:毒辣 辣椒 心狠手辣
滲:滲出 滲透 滲色
掙:掙扎 垂死掙扎
番:番茄 番薯 三番五次
埋:掩埋 埋伏 埋頭苦干
刷:沖刷 刷牙 刷子
測(cè):推測(cè) 預(yù)測(cè) 變幻莫測(cè)
詳:詳細(xì) 詳情 不厭其詳
形近字:
吼(吼叫)孔(孔雀)
脂(脂肪)指(指示)
拭(擦拭)試(考試)
多音字:
劃:huá劃船 huà計(jì)劃
掙:zhēng掙 扎zhèng掙脫
扎:zhá掙扎 zhā扎針 zā包扎
埋:mái埋藏 mán埋怨
近義詞:
柔嫩——嬌嫩 拂拭——擦拭
忽然——突然 照射——照耀
可怕——恐怖 猛烈——?jiǎng)×?/p>
快活——快樂 仔細(xì)——認(rèn)真
仍舊——仍然 推測(cè)——推斷
反義詞:
高大——矮小 斷絕——恢復(fù)
快活——難過(guò) 少見——常見
黏稠——稀薄 詳細(xì)——簡(jiǎn)略
理解詞語(yǔ):
【颯颯】形容風(fēng)雨聲。
【柔嫩】軟而嫩。
【松脂】松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。
【拂拭】撣掉或擦掉(塵土)。
【掙扎】用力支撐。
【逼近】靠近;接近。
【生機(jī)】生命力;活力。
【澎湃】形容波浪互相撞擊。
【黏稠】又黏又稠。
【推測(cè)】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。
【詳細(xì)】周密完備。
【前俯后仰】形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。
句子解析:
1、忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái),想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。
“劃動(dòng)”、“沿著”、“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作,這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意地想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐,同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因,推動(dòng)了故事的發(fā)展。
2、小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。
把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”,這樣的比喻生動(dòng)形象,既寫出了松脂的特點(diǎn),又表達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲的惋惜,甚至連老松樹都留下了眼淚。
3、幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。
這句話說(shuō)明過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。
問(wèn)題歸納:
一、琥珀有什么特點(diǎn)?
答:琥珀是由松脂球演變而成的透明化石,這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。
二、琥珀形成的必備條件是什么?
答:1.要有松樹;2.炎熱夏天正晌午,有熱辣辣的太陽(yáng);3.形成一個(gè)松脂球;4.要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。
三、前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽(yáng),各是怎樣描寫的,氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上?
答:共有3處:①太陽(yáng)暖暖的照著;②太陽(yáng)照得火熱;③晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射這整個(gè)樹林。
氣溫的變化是:“暖暖”“火熱”“熱辣辣”,表明天氣越來(lái)越熱,為下文的松脂滴落做鋪墊。
四、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的,哪些內(nèi)容是推測(cè)的?
答:文章中,琥珀的形成是推測(cè)出來(lái)的,琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。
五、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn),一個(gè)“巧”字貫穿了始終,巧在哪里?
琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方:1.森林的遠(yuǎn)處有海;2.小蒼蠅落在老松樹上;3.蜘蛛剛好爬過(guò)來(lái);4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包住;5.水把森林淹沒,松脂球埋在泥沙里;6.波濤把琥珀卷到岸邊;7.孩子赤著腳踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)琥珀。
六、這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?
從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
課文主題:
本文是一篇科學(xué)小品文,作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。
部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》練習(xí)題
一、讀拼音,寫漢字。
晌午的太陽(yáng)熱làlà( )地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹shèn( )出厚厚的松zhī( )。一只小蒼蠅停在一棵老松樹上,拂shì( )那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái),想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美cān( )。
二、仿照例子寫詞語(yǔ)。
1.例:前俯后仰(含反義詞)____________________________________
2.例:熱辣辣(ABB式)____________________________________
三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
推測(cè)( )
透明( )
詳細(xì)( )
澎湃( )
拂拭( )
四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。
1.一個(gè)夏日,太陽(yáng)暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。( )
2.它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚颍魇弥情L(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。( )
3.“爸爸,您看!”他快活地叫起來(lái),“這是什么?”( )
五、我會(huì)查字典。
1.“餐”,用音序查字法先查大寫字母____,在查音節(jié)____;用部首查字法先查部首_____,再查___畫。
2.“拭”用部首查字法先查部首____,再查____畫,組詞是____。
六、形近字組詞。
珀( ) 楓( ) 試( ) 扔( )
柏( ) 颯( ) 拭( ) 仍( )
七、仿照例句,寫句子。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂地飛舞。
這句話運(yùn)用了( )修辭手法,請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)擬人句:
__________________________________________
八、根據(jù)課文內(nèi)容,回答問(wèn)題。
在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么?
__________________________________________
2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?
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部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》練習(xí)題
【答案】一、
辣 滲 脂 拭 餐
二、
1.天羅地網(wǎng) 古往今來(lái) 左思右想
2.綠油油 黃澄澄 樂呵呵
三、
推測(cè)(推斷)
透明(透亮)
詳細(xì)(詳盡)
澎湃(洶涌)
拂拭(擦拭)
四、
1.景物描寫
2.動(dòng)作描寫
3.語(yǔ)言描寫
五、
1.C cān 食 7
2.扌 6 擦拭
六、
珀(琥珀) 楓(楓樹) 試(考試) 扔(扔掉)
柏(柏樹) 颯(颯颯) 拭(拂拭) 仍(仍然)
七、
擬人 寧?kù)o的夜晚,只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。
八、
1.透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
2.從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2.體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn),分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫。
3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,
4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
學(xué)生:搜集有關(guān)琥珀的資料
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入,體會(huì)“珍貴”
同學(xué)們,在我們六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元,編者為我們安排的主題是——板書:生命 在生命這一單元里有一篇文章叫——《琥珀》,板書課題,請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字,都是什么旁?再讀讀這一組帶王旁的詞,發(fā)現(xiàn)了什么?都是提“王”旁,其實(shí)是斜玉旁,大多表示珍貴的寶石??梢婄暌彩潜容^珍貴、稀奇的。
設(shè)計(jì)意圖:由單元主題直接導(dǎo)入課題,通過(guò)提“王”旁的詞語(yǔ),初步感知琥珀的珍貴。
(二)預(yù)讀檢索,初步感知
1.交流預(yù)讀單(相關(guān)題目)
(1)那么通過(guò)課前預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是琥珀?欣賞圖片
(2)這篇課文圍繞“琥珀”,都寫了哪些內(nèi)容?
(3)這是一篇什么體裁的文章?
2.出示圖片:這就是文中那塊琥珀,大家看看這塊琥珀有什么特點(diǎn)?
3.這塊琥珀有什么科學(xué)價(jià)值呢?
一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形,科學(xué)家是親眼所見嗎?(不是)
師:不是親眼所見,那就只能是——(想象)
這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來(lái)的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢?(理解“推測(cè)”)
你認(rèn)為作者的證據(jù)是什么?(那塊琥珀的樣子)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀琥珀的樣子。
過(guò)渡:琥珀的樣子是科學(xué)家真實(shí)所見,科學(xué)家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形,一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形,就是琥珀的形成過(guò)程。這也是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流預(yù)讀單認(rèn)識(shí)琥珀,并了解課文圍繞這塊琥珀都寫了哪些內(nèi)容,隨著學(xué)生的匯報(bào),抓住琥珀的樣子和價(jià)值,比較“想象”和“推測(cè)”兩個(gè)詞語(yǔ),并理解意思。隨之明白科學(xué)家是根據(jù)琥珀的樣子推測(cè)了故事的詳細(xì)情形。抓住課文的關(guān)鍵點(diǎn),變序教學(xué),從篇末入手,不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)感,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
(三)研讀貫通,交流感悟。
1.小組研讀,合作共學(xué)??茖W(xué)家就是根據(jù)看見的這些真實(shí)的事物,想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形,那作者是如何根據(jù)那塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們小組研讀。
研讀要求:(1)把“真實(shí)”的部分(琥珀的樣子)和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來(lái)讀,在“想象”部分找出與“真實(shí)”對(duì)應(yīng)的句子批畫下來(lái)。(2)用“根據(jù)____,推測(cè)____”或者用上“因?yàn)椤浴薄爸挥小拧钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),作者如何推測(cè)琥珀的形成過(guò)程的。
2.交流。
3.通過(guò)以上的練習(xí),我們知道了這個(gè)故事不是憑空的想象,作者寫的都是有根據(jù)的,是科學(xué)的推測(cè)。這是科學(xué)小品文的一大特點(diǎn)。(科學(xué)性)
4.現(xiàn)代科普作家、文學(xué)翻譯家顧均正先生說(shuō):科學(xué)小品文是科學(xué)與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x故事,找出文中描寫生動(dòng)形象的語(yǔ)句與大家分享,并說(shuō)明原因。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
這樣描寫使文章生動(dòng),形象,更具趣味性,富有文學(xué)色彩。(文學(xué)性)
設(shè)計(jì)意圖: “淡化分析,著重感悟”,學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文,找出內(nèi)在聯(lián)系,然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)作者如何推測(cè)琥珀的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的讀和練來(lái)讓其獲得感悟。在這里,重組課文語(yǔ)言是運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練;找出語(yǔ)言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
(四)情感遷移
1.《琥珀》一文為什么會(huì)被放在“生命”這一單元里,請(qǐng)同學(xué)們閱讀“我的視角”中丁丁的話:“快樂的……,獲得了永恒”。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第12自然段,比較一下,在時(shí)間的長(zhǎng)河里,成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,都成了過(guò)眼煙云,而這兩只小蟲卻留了下來(lái),你有什么感受?
過(guò)渡:所以這塊琥珀很珍貴,很有價(jià)值——科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益……是的,它們的生命雖然在那一瞬間終止了,但生命的價(jià)值卻獲得了永恒。
2.那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示?(名言或是事例)
這說(shuō)明,死和生之間沒有嚴(yán)格的界限,生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的。比如說(shuō):那些為了今天幸福生活而壯烈犧牲的革命烈士;在有限的生命里,詮釋了他生命的意義的雷鋒;5.12地震中舍己救人的譚千秋老師等等,雖然他們的生命在那一刻定格,,但他們生命的價(jià)值卻在那一瞬間獲得了永恒。
3.老師這里有幾句名言想送給大家。
生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短,而在于你如何利用它?!商?/p>
誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間,誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命?!獛?kù)爾茨
人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。 ——列夫·托爾斯泰
生命苦短,但美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?!?莎士比亞
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合“我的視角”中丁丁的話,和課文第12自然段的再學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)《琥珀》一文為什么會(huì)被放在“生命”這一單元里,從而明白死和生之間沒有嚴(yán)格的界限,生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的。由此得到啟示并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、積累名言,進(jìn)一步深化生命這一主題。
(五)課外延伸
1.同學(xué)們,這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,你能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,按一定順序,結(jié)合你對(duì)生命的理解,為這塊琥珀寫一份解說(shuō)詞嗎?
2.本文是根據(jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的?!稙趵げɡ适录肥羌茖W(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物,一共有十五個(gè)有趣的故事,包含的范圍相當(dāng)廣泛,是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作集。
柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法,描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵、,揭示自然界乃至宇宙的奧秘。有興趣的同學(xué)可以去讀讀他的著作。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。一方面從寫作角度激發(fā)學(xué)生的興趣,為琥珀編寫解說(shuō)詞,另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)方法遷移和閱讀柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》,拓展學(xué)生的課程資源,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,又可使課外閱讀不流于形式。
板書設(shè)計(jì):
琥 珀
科學(xué)小品文 科學(xué)性
文學(xué)性
推測(cè)
形成 (那塊琥珀)→(詳細(xì)情形)
↓ (真實(shí)) (想象)
發(fā)現(xiàn)
↓
價(jià)值