部編版四年級下冊語文貓課文及知識點

部編版四年級下冊語文《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，發(fā)表于《新觀察》1959年第16期。以下是小編準備的一些四年級下冊語文貓課文及知識點，僅供參考。

部編版四年級下冊語文第13課《貓》課文原文

貓的性格實在有些古怪。

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。

滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛!

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本文作者老舍，選作課文時有改動。

部編版四年級下冊語文第13課《貓》知識點

一、詞語解釋

1、盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和耐心，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。

2、變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

3、生氣勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

二、句子理解

1、貓的性格實在有些古怪。

“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。

2、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。

3、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，注意力集中?！胺恰豢伞保瑢懗隽素埖壤鲜蟮臎Q心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責。

4、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)，可以替換為“任憑……也……”。

三、問答題

1、課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪?

(1)它既老實又貪玩，既貪玩又盡職;(2)它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

2、貓小時候十分淘氣表現(xiàn)在哪兩個方面?

一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

四、多音字

屏：bǐng(屏氣、屏息) 　　 悶：mèn(悶悶不樂、解悶)

píng(屏障、屏風) 　　　　 mēn(悶熱、悶聲悶氣)

的：dí(的確) 　　　　　　折：zhē(折騰、折跟頭)

dì(目的)　　　　　　　　 zhé(白紙、折疊)

de(吃的)　　　　　　　　shé(折本、枝折花落)

五、造句

1、任憑……也……──任憑大家怎樣勸說，他也執(zhí)迷不悟。

2、非……不可──這件事他非做不可。

3、無論……也……──無論什么困難，也難不倒他。

部編版四年級下冊語文《貓》教學設(shè)計

教學目標：

1.學會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、遭殃、開辟、責打”等詞語。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。

4.培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學重難點：了解大花貓的古怪性格和它的可愛，學習作者真實具體的表達方法，是本課學習的重點。

教學準備：教學課件

一、談話導(dǎo)入，播放課件，激發(fā)興趣

1.同學們，你們喜歡貓嗎?想親眼看看各種神態(tài)的貓嗎?下面，我請同學們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個詞來說說你對這組貓總的印象。

2.(放課件)生欣賞。

3.生回答：調(diào)皮、可愛、機靈、活潑、憨厚、忠誠等，

師：同學們說得真好，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。

師：大家齊讀課題，(貓)叫得再親切點兒，(貓)。作者是誰?(老舍)關(guān)于老舍在學《趵突泉》時已作了介紹，我們對他有了初步的認識，那么，他家的貓又是怎樣的呢?

二、初讀課文，質(zhì)疑問難，梳理重點

1.師：請同學們打開課本，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀后，四人一個小組交流一下，你們讀懂了什么?還有什么問題不能解決?把小組內(nèi)認為有討論價值的問題找出來，以待全班交流。

2.學生讀書，教師巡回指導(dǎo)

3.師：同學們剛才讀得很認真，交流得也很熱烈，現(xiàn)在可以把你們組中認為最有討論價值的問題提出來。

生____題，師梳理如下重點問題：

生1：為什么說大貓的性格古怪?

生2：把一組組截然不同、相互矛盾的詞用在同一只貓的身上，不矛盾嗎?

生3;為什么說小貓更可愛?

生4：小貓把老舍的花弄得枝折花落，他為什么不生氣?

生5.為什么把貓的腳印說成小梅花?

生6：屏息凝神是一種怎樣的狀態(tài)?

師：剛才同學們提了這么多富有價值的問題，咱們就圍繞著這幾個重點問題展開討論，如果其余同學還有什么別的疑問，課下再和老師討論，好嗎?咱們現(xiàn)在逐個解決問題。

三、解決重點，品讀佳句，體會思想

(一)下面咱們來解決前兩個問題。問1.2(略)

師：怎樣解決這兩個問題?(讀書)大家讀書，從文中找到答案。生讀書。師：現(xiàn)在，請同學們讀一讀文中講述大貓古怪的句子。生讀有關(guān)句子。同時老師根據(jù)學生回答板書：

貪玩盡職

大貓

膽小勇猛。

師：生活中你發(fā)現(xiàn)貓是否也是這樣呢?學生列舉生活中看到的貓的特點。

師：現(xiàn)在你們還認為第二個問題矛盾嗎?

生1：不矛盾，所有表現(xiàn)集于一身，恰恰體現(xiàn)了它的古怪

生2：我認為作者這樣寫才能體現(xiàn)大貓古怪的性格。

生3：我認為這樣寫更能表現(xiàn)大貓?zhí)赜械撵`性和魅力。

生4：我很喜歡這樣寫，似乎把一只靈氣活現(xiàn)的貓置于大家面前，更能讓人產(chǎn)生對貓的喜愛之情。

師：大家說的真好。確實如此，上面的各種表現(xiàn)從單個來說，都構(gòu)不成貓古怪的性格，但把一組組截然相反、相互矛盾的表現(xiàn)都集于貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人琢磨不定，因而顯出了它的古怪。(板書：古怪)

師：為了檢查我們這一部分的掌握情況，小智慧星——“聰聰”專門出了一道闖關(guān)題，看看同學們能不能勝利闖關(guān)?

師：出示課件：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實又(貪玩)，既貪玩又(盡職)，既膽小又(勇猛);高興時，(溫柔可親)，不高興時，(一聲不出)。

指生讀句填空，闖關(guān)成功。指生讀，生齊讀，進一步體會大貓的古怪。

(二)解決問題3

師：作者寫了大貓的古怪，為什么又寫小貓更可愛?

生1：大貓的古怪比起小貓的淘氣，就顯得小貓更可愛。(板書：小貓可愛)

生2;因為小貓?zhí)詺舛蓯邸?板書：淘氣)

生3：我可以舉例說明，我和老師比，我就顯得可愛，小動物也一樣，越小越可愛。(師：同學們同意他這種說法嗎?不同意。認為老師更可愛。生3還是認為自己更可愛。師：我也覺得這位更可愛，老師也許更可親吧!

(三)解決問題4

師：雖然剛滿月的小貓很可愛，但也很淘氣，而且大貓又古怪，老舍先生是不是討厭他們，生氣了呢?

生：沒有。

師：從哪看出?

生：讀“它們.........生氣勃勃，天真可愛”

(出示課件)生看，問：從哪幾個詞看出老舍先生沒生氣，怎樣理解這幾個詞?生：從“生氣勃勃、天真可愛”這組詞中看出的，這兩個詞一般用來形容小孩特活潑可愛，這里卻用來形容貓)

師：怎樣理解這句話?為什么不生氣?

生1：老舍先生把貓當小孩，當寶貝來寫了。

生2：把貓當孩子寫，顯得很可親，當然不會生氣了。

生3：好比家長生氣了，也不愿打小孩子一樣，因為他愛這只貓。

生4：我從這句話中看出老舍對滿月貓的喜愛之情。(板書：喜愛)

師：誰能帶著喜愛的語氣來讀讀這個句子。指生讀。愿意給老師一次朗讀的機會嗎?(師范讀)

生練習讀，然后老師指名讀。

師：剛才同學們讀得真有感情，通過讀這個句子，你還體會出什么?(生1：老舍先生很慈善;生2：老舍先生是位重感情的人;生3：老舍先生是個有愛心的人。)

師：是啊，老舍是個愛花的人，他的情感世界始終和花聯(lián)系在一起，在養(yǎng)花過程中他“有喜有憂，有笑有淚”，可是花草被貓折騰得枝折花落，他卻沒有因此傷心落淚。相反的，他卻感覺到這時的小貓是那樣的'“生氣勃勃、天真可愛”。由此可見，老舍先生不但對滿月的小貓十分喜愛，而且是一個富有愛心的人。

(四)解決問題5.6

師：文中還有哪些句子能表達出老舍先生對貓的喜愛之情?請同學們小聲讀課文，找出有關(guān)的句子。

學生讀有關(guān)句子。生1：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

(放課件)

師：看，多么盡職的一只貓呀!誰愿意把貓盡職的語氣讀出來。指名讀，男女生對讀，齊讀。

生2：它要是高興，能比誰都溫柔可親。

生3：它還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端!

師：誰愿意當這只可愛的貓，為大家亮一嗓子。(一個學生起來學貓叫)多么善于變化的一只貓呀!叫腔真美，我們?yōu)樗木时硌莨墓恼瓢?(學生鼓掌)

生4：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(放課件)生齊讀這句話。

師：剛才有同學提出這個句子好在哪里?現(xiàn)在咱們討論一下，小梅花指的是什么?(腳印)把腳印比作梅花，你體會到了什么?

學生說體會。

生1：把腳印比作梅花，看出腳印很美。

生2：老舍很喜歡貓。

生3：老舍善于觀察生活中的細節(jié)，是個熱愛生活的人。

師：現(xiàn)在請大家從文中選你喜歡的句子讀一讀，，看誰將獲得這節(jié)課的“金話筒”獎。學生練習朗讀。之后，小組選____比賽。

師生共同評出獲獎?wù)摺?/p>

師：剛才同學們找得很全面，讀得也很美。讀得美，源于作品寫得美。老舍先生用如此細膩的筆調(diào)向我們表達了他與貓的親密關(guān)系。在他的心里和筆下，這只貓就像一個既可愛又頑皮的孩子，極富靈性。而作者恰似一位深愛子女的父親在向別人娓娓講述自己的孩子。

三、轉(zhuǎn)換角色，搭建對話__臺，拓展延伸。

師：同學們，這只極富靈性的貓生活在一個既溫暖舒適又充滿愛心的家中，它一定會心存感激。它會對老舍先生說什么呢?

請同學們小組討論，說說自己的心里話。學生討論。

師：現(xiàn)在我冒昧地做一次著名的老舍先生，你們每個人就是那只可愛的貓?？蓯鄣呢垉簜儯阌惺裁葱睦镌挰F(xiàn)在就盡情地傾訴吧!

生1：老舍先生我真幸運，有你這樣的主人。

師：謝謝你的夸獎，我有你也很幸運。

生2：老舍先生，我把你的稿紙弄臟了，你卻不生氣，你真是個寬宏大量的人啊!

師：因為你給我?guī)砹藙?chuàng)作的靈感，我感謝你還來不及，怎么能生氣呢?

生3：如果有來生，我還要做您的貓，陪伴您。

師：但愿如此，有你的陪伴，生活會更精彩。

生4：老舍先生你這么善良和仁慈，以后我再也不任性了。......

師小結(jié)：多么富有人情味、善于回報的貓呀!如果老舍先生如今還健在，一定會被你們真摯的話語所感動，說不定還能寫出更多的佳作呢!

四、學生自留作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)新意識。

師：同學們，這節(jié)課憑著你們的力量，讀懂了課文，有了很多的收獲，或許還有不少的疑問。請大家結(jié)合自己的實際情況，給自己布置一道作業(yè)題，把疑問解決掉，好嗎?

生1：我要把這篇課文中的好詞好佳句寫進我的“知識百寶箱”內(nèi)。

生2：我打算回家上網(wǎng)查閱資料，進一步了解貓。

生3：我準備辦一期關(guān)于“我”喜歡的貓的手抄報，讓大家都來認識貓。

生4：我打算寫一篇觀察貓的作文，和老舍先生比一比。(師：是呀，只有挑戰(zhàn)，才能進取。)

生5：我要以文中這貓的口氣，寫一篇童話故事，夸夸老舍先生是怎樣愛我的。

生6：我要為街上的一些流浪貓找一個溫暖舒適的家。(你真是個有愛心的孩子。)

師：有句話說得好：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)積累，繼續(xù)探索。老師將永遠做你們學____的導(dǎo)航標!

部編版四年級下冊語文《貓》練習題

一、看拼音寫詞語。

貓整天那么無yōu(　)無lǜ(　)。它的性格有些古怪，有時候很tān(　)玩，在外面玩一天一夜不回，有時候又是那么盡zhí(　)，一連幾個鐘頭也要把老鼠等出來不可。

二、分辨加粗字的讀音。

解悶(mèn mēn)

開辟(bì pì)

屏(bǐng píng)息凝視

三、填一填。

這篇課文細致、生動地描述了貓的(　　)和它滿月時的(　　)。

四、關(guān)聯(lián)詞填空。

1.(　　)誰怎么呼喚，它(　　)不肯回來。

2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，(　　)把老鼠等出來(　　)。

3.(　　)它又那么勇猛，(　　)說見著小蟲和老鼠，(　　)遇上蛇也敢斗一斗。

4.它不知要摔多少跟頭，(　　)跌倒了馬上起來，再跑再跌。

選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。

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五、填空：

貓的性格實在有些古怪，既(　　)又(　　);高興時(　　)，不高興時，一聲不出;既什么都怕，又非常(　　)。

六、你從文中哪些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來。

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部編版四年級下冊語文《貓》練習

一、

憂　慮　貪　職

二、

(mèn√)(pì√)(bǐng√)

三、

性格　古怪可愛、淘氣

四、

1.任憑　也

2.非……不可……

3.可是　不要　就

4.但是

任憑刮風下雨，我們也要按時到校。

五、

老實　貪玩　溫柔可親　勇猛。

六、

第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！?/p>

第二處“你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”