四年級下冊語文課文的知識點很多，那么四年級下冊語文電子課本怎么預習呢?以下是小編整理的一些四年級下冊語文電子課本，僅供參考。

四年級下冊語文電子課本

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四年級下冊語文課文知識點

第一單元重點

一.詞語搭配(要求記憶)

奔流不息的江河 連綿不斷的丘陵 直插藍天的雪峰 遼遠廣闊的草原 愉快的旅行 波瀾壯闊的大海 水平如鏡的西湖 無瑕的翡翠 峰巒雄偉的泰山 紅葉似火的香山 翠綠的屏障 連綿不斷的畫卷 盤曲而上的公路 好奇的心情 蜿蜒的雙龍 形態(tài)各異的石鐘乳 深黑的石洞 巨大的雪峰 融化的雪水 高懸的山澗 閃耀的銀鏈 盛開的白蓮 歡快地跳躍 清澈的水底 五彩斑斕的溪水 閃閃的粼光 寂靜的天山 白皚皚的群峰 翠綠的原始森林 密密的松塔 重重疊疊的枝丫 細碎的日影 幽靜的密林 五彩繽紛的野花 耀眼的霞光 綿延的錦緞 絢爛的彩虹 廣闊的土地 一道道水紋 一塊翡翠 一只小船 一團漆黑 十進房子 一次旅行 一個山腳 一番景象 走了一轉

二. 詞語積累:(聽寫100分)

敬亭山 洞庭 潭面 青螺 諳練 無瑕 波瀾 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據 上源 錦緞 山澗 濺起 綿延 馬鞍 江南 玩賞 擴散 擁擠 孔隙 仰臥 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛

三、四字詞語：(聽寫100分)

波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 怪石嶙峋

連綿不斷 突兀森郁 峭壁斷崖 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 變化多端

綠草如茵 花團錦簇 星羅棋布 引人入勝 白皚皚 斑斑點點 重重疊疊 綠樹紅花 云霧迷蒙

四、(1)反義詞:波瀾壯闊--風平浪靜 明艷--暗淡 蜿蜒-筆直 高懸-低垂 幽靜--喧鬧

(2)近義詞: 形態(tài)萬千----姿態(tài)萬千 五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微 昏暗----昏黑 涼爽---涼快 縈繞---纏繞

五、好句積累(背誦)

1)、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！救壶B高飛遠去直至無影無蹤;寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿又杏徐o，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨之情。

2)、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h遠望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3)、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。【紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅?！繉懗隽私仙拭鼷惖娘L光。

4)、能不憶江南?【反問】流露出作者對江南美景強烈的贊嘆和眷戀之情。

5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。【排比】寫出了漓江水的三個特點：靜、清、綠。

f)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。【排比、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險的三個特點。

6)、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子?！九疟?、擬人】作者巧妙的運用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟?，比喻】描繪野花的艷和多的特點。

8)、藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙?，把云影比喻成銀灰色的花。以藍天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

9)、舟行碧波上，人在畫中游。【既畫龍點睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應?！?/p>

10)、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)

11)、幾行紅葉樹，無數夕陽山。(王士禛)

12)、木千山天遠大，澄江一道月分明。(黃庭堅)

13)、浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)

15)、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

即使不比做什么，也很值得觀賞。

你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?

六、易錯字音：(熟記)：

諳(ān)練 鐘乳(rǔ)石 飲(yìn)馬溪邊 繽(bīn)紛 縈(yínɡ)繞 矯(jiǎo)健

浙(zhè)江 兀(wù)立 翡(fěi)翠(cuì) 駱駝(tuo)

七、多音字(掌握)：

似 似sì乎 似shì的 卷 畫卷juàn 卷juàn起 屏 屏píng障 屏bǐng息凝視 轉 一轉zhuàn 轉zhuǎn彎 飲 飲yìn馬 飲yǐn水 華 華huà山 華huá麗 重 重chòng量 重chóng疊 曾 曾zéng經 姓曾cēng 倒 栽倒dǎo 倒dào影 蒙 云霧迷蒙méng 蒙mēng騙 蒙měng古 好 好hào奇 好hǎo心

八、課文內容歸納：

(一)、古詩詞三首： 《獨坐敬亭山》

---唐。李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩意 仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。)

《望洞庭》

---唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

詩意 湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒有經過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。

詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

《憶江南》

---唐。白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

出來江水綠如藍。

能不憶江南?

詞意 江南的風景很好，我對江南的美麗景色曾經是多么的熟悉，春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?

憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

(二)、《桂林山水》

課文寫了桂林水的特點：靜、清、綠;山的特點：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫桂林山水的特點時運用了排比和比喻的修辭手法。

(三)、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內洞)——內洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。

作者看到的景物的特點：

洞口：像橋洞、很寬; 外洞：寬敞; 孔隙：窄小; 內洞：漆黑、寬廣、奇特。

(四)、《七月的天山》

本文采用了移步換景的寫法，重點從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結構。

“藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。” 這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。

第二單元重點

一、 詞語

維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良

樸實 款待 例外 喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 奔馳 贈送 捎帶 肥沃 杰出

撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

夢寐以求 走街串巷 將心比心

二、 字音

jiéjū kuì xiànɡ jīn sǔn liànɡ qiān dān zhuàn chān ɡuī chuí

拮據 饋贈 走街串巷 天津 損傷 晾曬 竹簽 耽誤 賺錢 摻假 閨女 捶背

三、 多音字

jù(根據) zhōng(中間) bēn(奔跑) bǎ(把手) mèn(納悶)

據 中 奔 把 悶

jū(拮據) zhòng(中彩) bèn(投奔) bà(刀把兒) mēn(悶熱)

zhā(扎針) xiāo(削斷) nàn(逃難) liáng(測量) yàn(吞咽)

扎 zhá(掙扎) 削 難 量 咽yān(咽喉)

zā(包扎) xuē(剝削) nán(困難) liàng(重量) yè(哽咽)

四、 形近字

維(維持) 屬(屬于) 馳(奔馳) 駛(行駛) 捎(捎信) 撥(撥動) 尊(尊重)

唯(唯一) 囑(囑咐) 弛(松弛) 使(使用) 哨(口哨) 拔(拔河) 遵(遵守)

憊(疲憊) 堪(難堪) 例(例外) 喉(喉結) 捶(捶背) 僵(僵硬) 配(配合)

備(準備) 湛(精湛) 列(列車) 候(時候) 垂(垂直) 疆(x疆) 醒(蘇醒)

五、 近義詞

精湛—精深 器重—看重 饋贈—贈送 教誨—教導 耽誤—延誤 漂亮—美麗

思量—思考 愜意—滿意 樸實—純樸 抱怨—埋怨 鼓勵—勉勵 寬容—包容

六、 反義詞

拮據—富有 嶄新—陳舊 仔細—馬虎 熟練—生疏 灰暗—明亮 贊賞—厭惡

七、 解詞

1、 拮據：缺少錢，家庭條件貧困。

2、 夢寐以求：寐，睡覺。睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

3、 悶悶不樂：形容不高興的樣子。

4、 迷惑不解：辨別不清，摸不著頭腦，不明白其中的緣故。

5、 疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。

6、 狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

7、 骨瘦如柴：形容瘦到了極點。

8、將心比心：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地地替別人著想。

八、 背誦默寫

1、 言必信，行必果?！墩撜Z·子路》

2、 與朋友交，言而有信。(《論語·學而》)

3、 己所不欲，勿施于人。(《論語·顏淵》)

4、 精誠所加，金石為開。(《后漢書·廣陵思王荊傳》)

5、 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·離婁下》)

6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)

7、 說“信”

確實地相信叫確信;

非常地相信叫深信;

堅決地相信叫堅信;

忠實地信仰叫篤信;

對自己懷有信心叫自信;

履行自己的諾言叫守信;

取得別人的信任叫取信;

講究誠實和信用叫誠信。

九、 課文要點

1、《中彩那天》主要內容：父親中彩得到汽車，但彩票是給庫伯先生捎的，最后父親把車還給了不知道自己中彩的庫伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫伯的彩票，是否把車還給庫伯)，父親的決定是(把車還給庫伯)。父親是一個(誠實、守信)的人。

2、《萬年牢》在文中出現三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質量好)，第二次指(做生意講實在)，第三次指(做一個誠實可靠的人)。父親是一個(認真、實在)的人。

3、《尊嚴》通過對人物的外貌、動作、神態(tài)和語言描寫展現了哈默(用自己的勞動去換取報酬，自尊、自愛、自強)的性格特點。

4、《將心比心》主動地關心、愛護別人，就會處處得到別人的關愛。

十、 閱讀理解

1、 一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

這是我母親對我們的教誨。一個人要誠實有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據，但人窮志不窮，誠實守信這精神上的財富比物質上的財富更可貴。

2、 是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這是我長大后對母親教誨的深刻體會，父親還給庫伯的是車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠實和守信，是心靈的寧靜和快樂，這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。

3、 別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!

年輕人急需食物，但他用自己的勞動換取報酬，具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時年輕人在物質上一無所有，但精神上卻是富有的，因為他有做人的尊嚴，經過自己的努力，一定會從貧窮走向富有，一個懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。

4、 是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著想。

第三單元重點

一、重點詞語

旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 蝙蝠 清朗 捕捉

飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 爭先恐后

若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八 欲出又止

多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉

ABAC 不折不扣 多災多難 多姿多彩 人山人海

ABCC 氣喘吁吁 紅塵滾滾 人才濟濟 生機勃勃

有兩個數字的成語：橫七豎八 三心二意 一心一意 一清二楚 顛三倒四

亂七八糟 不三不四 七上八下 十全十美

不×不×： 不折不扣 不知不覺 不倫不類 不見不散 不依不饒

二、字音

yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān

幼龜 躊躇 愚蠢 媲美 侵蝕 開墾 掃帚 機翼 遭殃 蝙蝠

三、多音字

xū(氣喘吁吁) jīn(不禁) zhē(折騰) mó(模仿)

吁 禁 折 zhé(折斷) 模

yù(呼吁) jìn(禁止) shé(枝折花落) mú(模樣)

四、形近字

幼(幼小) 企(企圖) 愚(愚蠢) 返(返回) 鷗(海鷗) 徹(徹底)

幻(幻想) 止(停止) 遇(遇見) 反(反正) 歐(歐洲) 砌(砌墻)

捕(捕捉) 蚊(蚊子) 避(躲避) 銳(銳利) 揭(揭開) 熒(熒光)

鋪(鋪路) 紋(花紋) 辟(開辟) 悅(悅耳) 喝(喝水) 瑩(晶瑩)

五、近義詞

偵察—察看 焦急—著急 震驚—吃驚 頹喪—頹廢 災難—災患 保持—維持

媲美—比美 繁衍—繁殖 憂患—禍患 沉積—堆積 頻繁—屢次 迅速—快速

反復—多次 模仿—仿照 啟示—啟發(fā) 改觀—改變 統(tǒng)統(tǒng)—全部

寬敞—寬廣(寬闊) 輕而易舉—易如反掌躊躇不前—猶豫不前

六、反義詞

緊張—輕松 明白—模糊 傷害—保護 頹喪—振作 寬敞—狹窄 害蟲—益蟲

自然—人工 肥沃—貧瘠 兇猛—溫和 破壞—保護 夢想—現實 秘密—公開

安全—危險 躊躇不前—勇往直前

七、理解詞語

1、自然之道：自然的規(guī)律。

2、爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。

3、欲出又止：打算出去，又停止了。

4、躊躇：猶豫。

5、若無其事：好像沒有那么回事似的。

6、魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個接一個地出去。

7、愚不可及：文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

8、氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地訴說苦處。

10、隨心所欲：隨著自己的意思，想怎樣就怎樣。

11、異想天開：形容想法非常奇怪。

12、輕而易舉：形容事情容易做。

八、日積月累(關于農業(yè)或氣象的諺語)

1、清明前后，種瓜點豆。

2、朝霞不出門，晚霞行千里。

3、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

4、雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

5、螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

6、春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

九、課文內容

1、《自然之道》 告訴我們如果不按自然規(guī)律辦事往往會產生與我們愿望相反的結果，這就是“自然之道”。

2、向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕驅У难韵轮馐钦f，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。

3、“向導極不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去?！薄皹O不情愿”說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解但又感到無可奈何。

4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說明同伴們后悔的心情。

5、向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向導傷心難過的心情。

6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因，告訴我們要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。

7、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。 這句話應用了比喻的修辭手法。

8、可是一查黃河最近2000年的“表現”，卻叫人大吃一驚?！氨憩F“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。

可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。—擬人

9、黃河變化的原因：一、氣溫轉寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。

10、把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。(保護森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程)

11、《蝙蝠和雷達》在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！O問句 起承上啟下的作用

12、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復試驗，反復研究得出來的。

13、科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。

14、《大自然的啟示》“原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的平衡。”—--這是全文的中心句，揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯系。

《人類的“老師”》人類從蜻蜓身上得到啟示，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現象。

第四單元復習與總結

一、 重點詞語

沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣

凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神

模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

二、 字音

xiè miè yì yīn

木屑 輕蔑 游弋 綠茵茵

三、 多音字

xiāo(削皮) sài(要塞) zā(包扎) guān(雞冠)

削 塞sāi(塞入) 扎 zhā(扎根) 冠

xuē(削弱) sè(阻塞) zhá(掙扎) guàn(冠軍)

四、 近義詞

趕緊—立刻 快活—快樂 輕蔑—輕視 愛護—保護 溫和—溫柔 贊揚—稱贊 覺察—發(fā)覺

公正—公平 謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏 夢幻—夢想 安寧—安靜

頻頻—偶然 聚精會神—全神貫注

五、 反義詞

結束—開始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛 彎曲—筆直 散開—集中 光榮—無恥

柔軟—堅硬 擴大—縮小 集合—散開 和平—戰(zhàn)爭 公正—偏袒 巨大—渺小 勤奮—懶惰

凝固—融化 光榮—可恥 歡樂—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠—附近 空曠—狹窄

喧鬧—寂靜 柔軟—堅硬 光榮—可恥 和平—戰(zhàn)爭 集合—分散 究竟—到底

歪歪斜斜—端端正正 不慌不忙—急急忙忙

六、 形近字組詞

削(削皮) 甩(甩掉) 防(防止) 慣(習慣) 濟(救濟) 駐(駐扎) 健(健康)

峭(陡峭) 用(作用) 仿(模仿) 貫(貫穿) 擠(擁擠) 住(住處) 鍵(關鍵)

八、詞語解釋

1、沉寂：非常安靜，一點聲音都沒有。

2、凝視：精神高度集中。

3、輕蔑：看不起，不放在眼里。

4、宛轉：聲音抑揚動聽。

5、凝神：精神高度集中。

6、興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

7、劫難：災難。

8、趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

9、卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

10、凱旋：勝利歸來。

11、彌漫：充滿，布滿。

12、不速之客：速，邀請，沒有經過邀請而突然到來的客人。意想不到的客人。

13、頻頻：屢次，連續(xù)幾次

14、祈盼：祈禱，盼望。

15、巡弋：指戰(zhàn)艦在海上巡邏。

十三、日積月累

知已知彼，百戰(zhàn)百勝。運籌帷幄，決勝千里。出其不意，攻其不備。圍魏救趙，聲東擊西。

四面楚歌，腹背受敵。草木皆兵，風聲鶴唳。兵貴神速，突然襲擊。神出鬼沒，所向無敵。

十四、課文內容

1、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊員殲滅德國法西斯強盜的故事。表現了“小夜鶯”的機智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進行，采用了首尾呼應的結構方式。

2、《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，少年英雄雨來，游泳本領高，為了掩護革命干部。機智地同敵人作斗爭的故事。贊揚了雨來機智勇敢的精神和愛國主義的思想品質。

3、《一個中國孩子的呼聲》本文通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信，深切地表達了一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

4、《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭的罪惡，發(fā)出了對和平的強烈呼喚。采用了對比方法進行描述。詩文結構方式相似

5、我的發(fā)現。

像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

用小泥鰍 小鴨子來比喻雨來，表達了作者對雨來這個人物的喜愛。小動物也是可愛的。

像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。

第五單元

多音字：

悄{qiao｝悄然 悄聲 曲{qu｝曲折 彎曲 重 重逢 山重水復

{qiao｝悄悄 悄悄話 {qu｝歌曲 曲調 重擔 重頭戲 德高望重

彈 彈性 彈棉花 鋪 鋪墊 鋪張

彈無虛發(fā) 彈盡糧絕 彈丸之地 當鋪 床鋪

翔(xiang)滑翔 翔實 漸 漸漸 漸進 摟 摟抱 摟著 稿：稿紙 稿約

翎(ling)翎毛 花翎 慚 慚愧 慚色 樓 茶樓 樓閣 搞：搞活 搞笑

栩(xu)栩栩如生 嶄 嶄新 縷 一縷 千絲萬縷 槁：枯槁 槁木

截：截斷 截止

裁：裁剪 裁判

栽：栽樹 栽花

近義詞：

極其—非常 竟然—居然 驚訝—驚奇 神奇—神秘 呵護—愛護 領悟—領會 珍貴—寶貴 悲哀—哀傷 驕傲—自豪 酷愛—熱愛 不由自主—情不自禁 栩栩如生—惟妙惟肖 騷擾—打擾

鼓動—扇動 躍動—跳動 震驚—吃驚 沉重—穩(wěn)重 震撼—震動 糟蹋—糟踐 寂寞—孤寂

遼闊—廣闊 氣魄—氣勢

反義詞：

濃郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悅 完整—殘缺 驕傲—自卑 遵從—違背 短暫—長久

有限—無限 珍惜—浪費 失望—希望 寂寞—熱鬧

必會生詞： 寂寞 遺憾 騷擾 欲望 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋 短暫 無限 突如其來 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 歷歷在目 悶悶不樂 斤斤計較 依依惜別 高高在上 默默無聞 改天換地 傲然挺立 拔地而起

《觸摸春天》：課文通過描寫盲童安靜的在花園里捕捉春天的故事，告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界的道理。表達了作者對生命的熱愛和對美好生活的贊嘆。

《永生的眼睛》：課文通過寫作者一家人無私捐贈眼睛角膜的故事，贊美了他們高尚的情操，使我們感受到了人生的價值不是索取，而是奉獻。

《生命 生命》：課文通過動物、植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。

《花的勇氣》：課文通過作者在四月的維也納看見小花在冷風冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇氣的道理。

描寫春天的詩句：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇(春江晚景)》

春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一是新。朱熹《春日》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》

關于“奉獻”的名人名言：

我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務?！獝垡蛩固?/p>

人并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂?！チ_姆

月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己?！└隊?/p>

關于“生命”的名言：

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容?！麅瓤?/p>

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明?！挸?/p>

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！_曼。羅蘭

關于“勇氣”的格言：

倘若失去了勇敢，你的生命等于交給了敵人。

失去勇氣的人，生命已死了一半。

勇氣是上天的羽翼，怯懦卻引人下地獄。

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家

一、需要注意的字音

雖然suī 率領shuài 倘若ruò 附近fù 即時jí 覓食mì 彌漫mí 祈盼qí

頻繁pín 彈跳tān 捕捉bǔ 紅葉似火sì

多音字 冠guàn 冠軍 散sàn散步 guān 花冠 sǎn散落

二、需要注意的字型

篷(帳篷) 率(率領) 覓(覓食) 般(一般)

棚(大棚) 率(效率) 現(出現) 搬(搬家)

協(協調) 辛(辛苦) 序(順序)

諧(和諧) 幸(幸福) 續(xù)(陸續(xù))

shì 裝(飾) 城(市) (事)故 (是)否

xīn (辛)苦 溫(馨) (新)年 (心)臟

xié 和(諧) 皮(鞋) (協)調 傾(斜)

mì 尋(覓) 烏云(密)布 甜(蜜)

(秘)密

辛——辛苦、辛勞、艱辛、辛酸

鄉(xiāng)——鄉(xiāng)下、鄉(xiāng)村、夢鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長

三、需要掌握的詞語解釋

時令：季節(jié)。 倘若、即使、若是：都是表示假設、假如、如果的意思。

照例：按照慣例，按照常情。

四、近義詞

裝飾——裝點 時令——時節(jié) 順序——次序 倘若——如果

鮮嫩——新鮮 和諧——協調 樸素——簡樸 吃驚——驚訝

五、反義詞

可愛——討厭 樸素——奢侈

六、照樣子寫詞語

甜甜蜜蜜：和和美美、整整齊齊、干干凈凈、簡簡單單

天高地闊：天南地北、左鄰右舍、南轅北轍、東張西望

月明人靜：風號浪吼、東張西望、東搖西擺、月朗星稀

七、句子

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

這是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。

從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。

八、相關練習

1、課文按先分后總的順序寫的，全文圍繞著鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風景獨特、迷人的特點。

2、第一段(1—4)鄉(xiāng)下人家屋前種著瓜果和鮮花，房前屋后有雞鴨。

第二段(5—6)鄉(xiāng)下人家夏天在門前吃飯秋天在蟲鳴中入眠。

第三段(7)鄉(xiāng)下人家風景優(yōu)美獨特。

3、第一大段按照空間順序連段成篇，第二大段按時間順序排列。

4、鄉(xiāng)下人給你留下了怎樣的印象?勤勞、熱愛生活。

5、從每個自然段中找出一個印象深刻的情景：

第一：屋前的瓜架上掛著紅的瓜，長著綠的葉，繞著長的藤。

第二：春天雨后，門前空地上長出許多鮮嫩的小竹筍。

第三：母雞帶著一群小雞在竹林里找食物。

第四：鴨子在河里玩一點也不怕人。

第五：夏天傍晚人們在院子前邊吃飯邊聊天。

第六：秋天人們在蟲鳴聲中進入夢鄉(xiāng)

23、古詩詞三首

一、了解作家作品：

《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。

《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉(xiāng)村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠：那些孩子們，他們不會耕地也不會織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動。這是農村中常見的現象，十分有趣，也頗有特色，表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。

《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。看，初春的遠山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新?？捎行牡淖髡哂譃樗旧弦粚有憋L細雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動靜結合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。

二、詞語解釋：

綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

小孩子不懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。

三、相關練習：

1、《鄉(xiāng)村四月》的作者是(宋)代的(翁卷)。詩歌描寫了春天鄉(xiāng)村的美景和村民忙碌工作的情景。

2、能反映鄉(xiāng)村四月閑人少的詞語是“才”“又”。

3、《四時田園雜興》的作者是(宋)代的(范成大)。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞語是“晝夜”。學字表現了鄉(xiāng)村兒童天真可愛的性格。

4、《漁歌子》的作者是(唐)代的(張志和)，他還是個著名的(畫家)。西塞山在浙江省湖州市。詩中靜態(tài)的是青翠的山峰，鮮艷的桃花，頭戴斗笠身披蓑衣的釣魚翁。動態(tài)的是飛翔的白鷺，潺潺的流水，嬉戲的鱖魚和綿綿的春雨。

5、寫景詩和田園詩的區(qū)別在于田園詩中往往有農民勞作的情景，而且與風光描寫相連給人清新優(yōu)美的感覺。

6、其他田園風光詩《過故人莊》孟浩然

四年級語文下冊練習題

一、 基礎知識。14分

1、選擇正確的讀音，用橫線標出。(5分)

猛啄(zhuó zho) 恐嚇(xià hè ) 猶豫(yǜ yu) 玷污(diàn zhàn) 拾級(shè shí)

宣布(xuān xan) 間或 (jiàn jiān ) 憂慮(yōu yiou) 悼念(diào dào) 靦腆(diǎn tiǎn)

2、讀拼音寫漢字。(5分)

shēng xiù dào niàn zhèn hàn zhé xué shēn qū

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、比一比，再組詞。(4分)

蓬( ) 喘( ) 擇( ) 縫( )

篷( ) 瑞( ) 繹( ) 鋒( )

4、補充成語。4分

深( )遠( ) 足( )智( )

波( )壯( ) 聚( )會( )

二、選詞填空。(6分)

容易 輕易 簡易

1、不要( )做出承諾，只有 當你確定能做到時再做。

2、這是一間( )房屋，可供短時間使用。

3、她說陰雨時節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不( )破裂。

柔弱 輕柔 溫柔

1、在( )的 鋼琴聲中，冰心的孩子們將無數紅玫瑰花瓣撒在老人經歷了一個世紀的身軀上。

2 、“媽媽”和“姥姥”不在用( )的目光看著他們，孩子們流著淚輕輕地吻著老人的額頭。

3、8時48分，冰心( )的身軀被輕輕安放在靈床上。

三、重溫課文。(25分)

㈠ 默寫《宿新市徐公店》，并回答問題。(6分)

1、默寫。

宿新市徐公店

楊萬里

——————————

——————————

——————————

——————————

2、本詩描寫的是什么地方，什么時候的景色?

3、詩的后兩句是怎么理解的?

㈡ 根據課文內容填空。(12分)

1、 從那小小的( )，你會看見( )，你會看見帶子似的閃電刷地以瞥……你想象到( )，( )，( )，( )，怎樣( )。它們的威力，比你在露天真實感到的要( )。小小的天窗會( )!

2、鍥而舍之，________;________，金石可鏤。

3、鄉(xiāng)村四月閑人少，———————————。

4、騏驥一躍，——————，駑馬十駕，———————。

㈢ 采蜜集(7分)

1、描寫人笑的成語：( )( )( )( )

2、寫出各描寫春夏秋冬的四字詞語：( )( )( )( )。

3、提到冰心，人們就想其唐代詩人王昌齡那句古詩：( )

4、孔子的“君子三德”：( )

5、贊揚人們奉獻精神的詩句：( )

四、閱讀積累。 (25分)

(一)(8分)

威尼斯的小艇有二三十英尺長，船身窄窄的，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像一彎新月。行駛起來，輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇。船艙里，有舒適的座位。乘客無論看書，還是拉開窗簾觀望岸上的景色，都特別有情趣

1、這段話選自美國作家( )寫得( )。

2、這段話中有兩個比喻句，分別用( )、(

)來比喻( )。

3、小艇的特點是( )

4、請你寫一個比喻句：___________________________。

(二)美的啟發(fā)(13分)

我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方。怎么辦?我制了個禁止倒垃圾的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，這里照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我們傷透了腦筋。

一個星期天的早晨，爸爸媽媽嘀咕了一會兒，然后，爸爸對我說出了一個好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們全家動員，先將垃圾鏟成一堆，再從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，然后，糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案。最后，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽花苗，還就近挖來了兩攏翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。

從此，附近的居民( )沒有來這兒倒垃圾，( )紛紛把家里珍貴的花木奉獻出來，為這小小的花圃增美添色。

春去秋來，這里花團錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風景。人們工作之余，便來著兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢!窗外，飄蕩著動聽的琴聲;窗外，著沁人心脾的清香;窗外，小鳥在枝頭歡樂地唱歌……

看著窗外美麗的風景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美!

1、 在括號里填上合適的關聯詞語。 (1分)

2、 從文中選擇恰當的詞語填在橫線上。 (2分)

以前，窗外的空地上，( )，( )。 如今，這兒變得 ( )、 ( )。

3、文章第二自然段，主要寫 ( )表示先后順序的詞語有( )表示全家動作的詞語有( )從這些動作中，我們感受到他們一家為( )確實費了一番功夫。(5分)

4、從文中找出相應的近義詞。 (3分)

撥弄( )突然( )充滿( )

5、本文告訴我們一個什么道理?用橫線從文中畫出來。 (2分)

五.習作：想想過去的你，看看現在的你，你一定會自豪地說：“我長大了!”圍繞“我長大了”自擬題目寫一篇有真情實感的作文。(400字以上)。(30分)

四年級下冊語文教學計劃

一、學情分析

四年級共有學生58人。通過上學期的語文學習，全班學生學習語文的習慣有了較大的提高，但是在習作方面，大多數學生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。此外本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

1、思想內涵豐富。

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：

一是聯系上下文理解詞語和句子的意思;

二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;

三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段;就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現了這一特點：

(1)注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現在：一是注重理解能力的提高。

(2)注重讀寫結合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結合，是分長、短兩條線來安排的。長線結合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套。短線結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片段訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎訓練。

(3)按主題組織安排閱讀單元。

三、教學目標：

1、學習習慣。

1)養(yǎng)成搜集資料的習慣提高篩選資料的能力。

2)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;

3)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。

4)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

5)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

6)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)積極與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

(1)努力養(yǎng)成勤于閱讀，讀思結合，自讀自悟得好習慣。

(2)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(4)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(5)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導“以生為本”的教學思路，激活語文課堂。

2、探索素質教育新規(guī)律，實施課堂教學素質化，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉化工作，提高整體素質。

3、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自己的時間和舞臺。

4、把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

5、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

8、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等