意大利文學(xué)愛(ài)的教育讀書(shū)筆記500字
愛(ài)，一個(gè)充滿(mǎn)著溫暖的字。我愛(ài)你，一個(gè)讓人無(wú)比感動(dòng)的詞。
愛(ài)的教育讀后感1
愛(ài)在何處?我們常常這樣問(wèn)自己。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……等很多動(dòng)人的故事?，F(xiàn)在就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家遨游這本書(shū)的海洋吧!
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的人悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感2
我媽媽為我買(mǎi)了一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》，于是，我拿起書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一些平凡生活著卻真實(shí)感人的小人物。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著一百個(gè)與孩子有關(guān)的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的感情。
讀完《愛(ài)的教育》，我被它的魅力深深的吸引了。那些每一個(gè)發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的感人至深的故事，都將使你流下動(dòng)情的淚水。那些父母對(duì)兒子的一片片摯愛(ài)之心和殷殷期盼。師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)無(wú)不流溢于紙上，愛(ài)子之情、同學(xué)之誼、師生之情、愛(ài)國(guó)之感，無(wú)不動(dòng)人心魄，催人淚下。
在本書(shū)中，“愛(ài)國(guó)少年者”講述了流浪少年即使窮途潦倒，也不肯收受說(shuō)自己國(guó)家壞話者的施舍。“少年筆耕”描寫(xiě)了懂事的貧苦少年敘利亞為了幫父親多賺點(diǎn)錢(qián)，瞞著父親在半夜爬起來(lái)抄寫(xiě)文件，以致成績(jī)退步令父親失望而遭到斥責(zé)，雖有委屈，但不抱怨的令人無(wú)比感動(dòng)的故事。“溫馨守護(hù)情”寫(xiě)認(rèn)錯(cuò)生病父親的少年，在找到真正的父親后，仍然繼續(xù)照顧病危的老人。這些小愛(ài)都充分的體現(xiàn)出人間的溫暖。
由此，不禁讓我聯(lián)想到在四川汶大地震發(fā)生后，那一次次感人的場(chǎng)面，解放軍不畏地震帶來(lái)的恐懼，冒著生命的危險(xiǎn)在廢墟中尋找受難的人民，為了幫助解放軍一起救人不顧在地震中的所受傷痛，全國(guó)人民在電視機(jī)前對(duì)著鏡頭一次又一次的落淚，并積極的捐款、捐物、獻(xiàn)血，幫助四川人民共度難關(guān)，在此期間，不知上演了多少次感人的畫(huà)面，表現(xiàn)出我中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族，有一幅對(duì)聯(lián)這樣說(shuō)：“云冰不畏，地裂不懼，方顯英雄本色，愛(ài)大無(wú)限情真無(wú)言，更凝聚華夏精神。
俗話說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情?！睈?ài)是人與動(dòng)物之間的主要區(qū)別，愛(ài)像冬日的太陽(yáng)，雖然天氣是那么的寒冷，但是太陽(yáng)的光芒是溫暖的。愛(ài)像春日細(xì)雨，雖然天氣轉(zhuǎn)曖，若沒(méi)有春雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物就不會(huì)發(fā)芽，愛(ài)像夏日的清風(fēng)，給汗流夾背的人們送去一絲絲涼意，感受到豐收的喜悅。總之愛(ài)是人間的靈魂，如果沒(méi)有愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)不復(fù)存在，在我們的生活中，崇高的心靈才是最重要的部分，親子、師生、朋友、人與人之間如果失去了那份愛(ài)心，人間將如冰冷的地窖，只剩下?tīng)?zhēng)奪，嫉妒，與傷害，因?yàn)檫@傷害，使我們?cè)敢鉃槿藗冎?，犧牲自己的利益，成全他人，這份崇高的情正是人間美好的根源。
《愛(ài)的教育》中每一個(gè)章節(jié)都洋溢著愛(ài)的旋律，都把愛(ài)表現(xiàn)的完整深入，淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦感人肺腑。
愛(ài)的教育讀后感3
愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。有愛(ài)，才會(huì)讓教育顯得有意義。這是一本反映同學(xué)之間友愛(ài)的書(shū)。翻開(kāi)書(shū)，將有著耐人尋味的感動(dòng)!
愛(ài)的教育讀后感4
《以愛(ài)的名義》是我曾經(jīng)讀過(guò)的《愛(ài)的教育》里的一篇。《愛(ài)的教育》起初是夏丏尊先生翻譯的，夏先生是我國(guó)上世紀(jì)二十年代著名的教育家和翻譯家，夏先生在翻譯這本書(shū)時(shí)，是邊流淚邊翻譯的，關(guān)于《愛(ài)的教育》夏先生說(shuō)過(guò)這一句話：教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
這一篇《以愛(ài)的名義》講了十二歲的小男孩敘利亞因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，父親抄文件一抄就抄到晚上，所以決定每天等父親抄完自己再去幫父親抄，久而久之，敘利亞的成績(jī)逐漸下降，在課堂上也常常打瞌睡，父親再也不像以前那樣唉敘利亞了，可敘利亞還在給父親抄文件。直到有一天，敘利亞不小心把幾本書(shū)碰掉了，可好一回屋里都沒(méi)動(dòng)靜，敘利亞又繼續(xù)抄文件，突然父親走過(guò)來(lái)?yè)ё×宋覕⒗麃喺f(shuō)：“孩子原來(lái)你每天都在為我抄文件。”于是敘利亞和父親躺在床上舒舒服服的睡起了覺(jué)。
這讓我懂得了這個(gè)道理：從里獲得的愛(ài)與滿(mǎn)足，足以使我們有力量行遍天下，那種暖心暖肺的感覺(jué)，沒(méi)有一種東西可以代替。
愛(ài)的教育讀后感5
每當(dāng)我們快放學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)我們準(zhǔn)備背上和平的書(shū)包，沖上玩耍的天堂時(shí)，這時(shí)準(zhǔn)會(huì)從門(mén)里沖來(lái)了全校聞名的作業(yè)殺手——劉老師。
在劉老師每次來(lái)到教室就會(huì)在黑板上寫(xiě)下就像向和平宣戰(zhàn)的挑戰(zhàn)書(shū)般的作業(yè)，這時(shí)，全班都會(huì)傻眼，甚至有人說(shuō)：“天啊!怎么這么多做業(yè)我們要寫(xiě)到什么時(shí)候呀?
”每次和同學(xué)們走出校門(mén)時(shí)，都會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們抱怨的說(shuō)：“我恨劉老師，我恨劉老師”······
日子長(zhǎng)了，我們也漸漸習(xí)慣了作業(yè)多的煩惱，反倒我們變成了“無(wú)情殺手”，很少聽(tīng)到歡聲笑語(yǔ)。是快放學(xué)的時(shí)間了，老師匆匆忙忙的跑到教室‘說(shuō)：“今天沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)”，這時(shí)我們?nèi)囝D時(shí)安靜，一會(huì)兒，大家又像哥白尼發(fā)現(xiàn)新大陸一樣高興。
今天是我值日，4點(diǎn)40分我才離開(kāi)了學(xué)校，我順便到了辦公室，這時(shí)，我看到劉老師正在改作業(yè)，桌上有一杯茶，我若無(wú)其事地走了。
到了5點(diǎn)，我突然想起我的一樣?xùn)|西掉在學(xué)校，到校的時(shí)候已經(jīng)5點(diǎn)20了，門(mén)衛(wèi)的都吃飯了!我拿了東西，當(dāng)我再一次來(lái)到辦公室的時(shí)候，劉老師還在改作業(yè)，桌上的茶已經(jīng)涼了，您的嘴唇已經(jīng)干了，可是您還在改作業(yè)，您似乎忘了自己很渴，我暗暗下了決心，和平挑戰(zhàn)書(shū)失效。
最后，我要對(duì)您說(shuō)一句愛(ài)的語(yǔ)言：劉老師，您辛苦了!謝謝您，劉老師。
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