寫人作文是小學階段的一個重點，如何指導孩子們在小學階段尤其是三年級段寫好寫人的作文是老師和家長們比較關(guān)心的一個問題。寫人，是小學作文訓練的基本功之一。但很多孩子作文寫出的人物總是千篇一律，沒有感染力、死板，自然分數(shù)也不會高，那我們怎么寫才能把人物寫活呢?　俗話說得好，興趣是最好的老師，讓孩子快樂寫作文，孩子才能寫好作文。以下是小編為大家整理的有關(guān)小學寫人作文如何得高分，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　通過一件事來寫

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

　　但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。

　　對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　通過幾件事來寫

　　可以分為兩種情況：

　　用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)

　　用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)

　　要注意：

　　用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。

　　更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

　　學會刻畫人物

　　寫人的文章要學會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

　　01肖像描寫

　　肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

　　人物的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　02語言描寫

　　對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。

　　語言描寫要注意以下兩點：

　　一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中。

　　二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。

　　對話描寫有四種形式：

　　說的話寫在后面，說話人后面用引號;

　　說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;

　　前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;

　　只寫人物語言，不寫說話人。

　　這四種形式要根據(jù)實際需要靈活使用，避免行文死板。

　　03動作描寫

　　是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。

　　一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢?

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。

　　其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

　　04心理描寫

　　心理是人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。

　　人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想?/p>

　　心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。

　　此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　　(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　　(2)使用假設，流露心理活動。

　　(3)字里行間，流露著“想”。

　　(4)直接抒發(fā)心中所想。

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