四年級語文練習題大全
說明文在近年的考試中比例逐漸增大，其難度也是越來越高，出題角度也偏向于對能力的考察。以前考察的文體知識逐漸淡化了，然而體裁文本各不同，閱讀理解也有不同文體要求和方法。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家
小學四年級語文排句成段練習題
( )這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿、荔枝，果實累累，掛滿樹梢。
( )西雙版納是花果的海洋。
( )肥碩的木瓜，簇擁在一起。
( )這里的花，紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了!
( )還有一種芒果，長得又肥又大，一個就有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那么大。
( )不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。
( )五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
( )過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
( )在掌聲中，王海終于獲得了 100 米短跑的冠軍。
( )這時，我們拼命喊：“王海加油!王海加油!” ( )“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。
( )它就不再求烏龜，而是暗中觀察烏龜?shù)纳?。然后找到了方法，就是少吃，并在海里生活?/p>
( )馬向烏龜討教長壽的方法，烏龜不肯告訴它。
( )馬就開始減食，幾天下來，體重急劇下降。
( )它站在海邊，看到滾滾波濤，十分害怕。但它想到馬上可以長壽了，就猛地跳下了海。
( )馬為了追求長壽不幸淹死在海中。
( )馬在海中掙扎，體力不足，再也回不到岸上來了。
( )接著馬向大海走去，準備實施長壽計劃的第二步。
( )原來蝸牛早已爬到墻頂上。
( )蚯蚓一覺醒來，鉆出泥土來看看，再也看不見蝸牛了。
( )蚯蚓看見了，問：“蝸牛哥哥，你到哪里去啊?”蝸牛說：“我要到墻頂上去?！?/p>
( )蝸牛在墻腳邊爬。
( )蝸牛不理他，繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥土去睡覺了。
( )蚯蚓忍不住笑了起來：“哼!不要空想了吧?你應該明白自己爬得多慢呀!”
( )小溪的一邊是果園。
( )春天，花香彌漫;秋天，果實累累。
( )田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。
( )溪水那么清澈、明凈。
( )水中的小魚兒無憂無慮地游來游去。
( )一條小溪從我們村子旁邊流過。
( )小溪的另一邊是田野，如今沉甸甸的麥穗正點著頭報告豐收的喜訊。
( )孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。
( )想當音樂家的孩子突然耳朵聾了，想當美術家的孩子突然眼睛瞎了。
( )恰巧，一位老人經(jīng)過，聽見了他們的怨言。
( )后來，耳聾的孩子成了美術家，眼瞎的孩子成了音樂家。
( )兩個孩子傷心地哭著，埋怨命運的不公平。
( )他讓孩子們改一改各自的理想，努力去學，一定會成功。
小學四年級語文說明文閱讀練習題一：海洋波能的利用
風起浪涌，海洋波能便孕育在這海水的起伏運動中。當然，沒有水自身的重力，浪亦難涌。波能屬于勢能與動能共同形成的“綜合能”。海浪的水質(zhì)點相對于靜水面位移具有勢能;而動能則來于水質(zhì)點運動。在深水中波能的傳播受到限制，只有占能量總和50%的勢能可隨波浪傳播。波能的能量密度雖較低，但總能量很大，據(jù)估計，全世界的海洋波能相當約30億千瓦電能，其中可利用的約占三分之一。南半球海洋的波浪比北半球大，在南美、南非和澳大利亞等地區(qū)海域的波能也因之較大。中國沿海的波能分布也是南大于北。南海波浪比東南沿海大，平均波高在1.5米以上;我國海洋波能的可開發(fā)量相當約7000萬千瓦電能。
長期以來，人們總想利用這一巨大能量?，F(xiàn)今，淡化海水的波能攪拌站、波能發(fā)動機和大型防波堤電站等已經(jīng)問世。利用波能，必須有波能轉(zhuǎn)換裝置。波能轉(zhuǎn)換裝置形式不一，但都沒有本質(zhì)區(qū)別。波能轉(zhuǎn)換裝置是三級組合裝置：第一級受波體是將海浪轉(zhuǎn)換為裝置實體持有的能量。裝置實體中的受能體直接和海浪接觸，將波浪轉(zhuǎn)換為機械運動;而相對固定的固定體與受能體形成相對運動。第二級中間轉(zhuǎn)換器，其作用是將第一級轉(zhuǎn)換與最終轉(zhuǎn)換溝通;因為波能經(jīng)過第一級轉(zhuǎn)換往往達不到最終推動機械運動的要求，不僅是因為其水頭低、速度慢，而且穩(wěn)定性也較差。不管哪種類型的中間轉(zhuǎn)換器都要起到傳輸能量和穩(wěn)定輸出的作用。水動式是通過液壓泵將機械能變?yōu)樗埽?jīng)水輪機再將水能變?yōu)闄C械能。它在增速、傳輸、調(diào)節(jié)上都比直接機械式方便。氣動式則以空氣為介質(zhì)完成能量轉(zhuǎn)換。它可以減少海水對設施的腐蝕，它是目前世界上廣泛采用的波能中間轉(zhuǎn)換裝置。最終轉(zhuǎn)換是應用設備，它依用戶需要來設計。
有趣的是，波浪能產(chǎn)生于海洋，但是波力電站不一定要建在海上。岸式波力電站就是建在常年風急浪大的海邊，只有利用堅固的岸基與鋼筋混凝土構(gòu)件建成的受波通道伸入海水。這種發(fā)電站是利用經(jīng)過兩級轉(zhuǎn)換裝置的海洋波能能量壓縮空氣以推動渦輪機工作，使振蕩水柱往復運動而發(fā)電的。波力電站可與常規(guī)發(fā)電站并網(wǎng)運行。
1.下列對“海洋波能”的解釋，最準確的一項是( )
A.風使海水起伏運動，這種起伏運動產(chǎn)生了勢能與動能，而由這動能和勢能形成的綜合能，即是“海洋波能”。
B.海洋波能屬于“綜合能”，它是由海水的水質(zhì)點運動具有的勢能與動能綜合生成的能量。
C.海洋波能是海浪水質(zhì)點相對于靜水面位移具有的勢能與水質(zhì)點運動產(chǎn)生的動能共同形成的綜合能。
D.海洋波能是勢能與動能共同形成的一種綜合能，它源于風浪和水自身的重力。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是( )
A.海洋波能經(jīng)過多級轉(zhuǎn)換最終均以電能的形式付諸應用。
B.波能中間轉(zhuǎn)換器共有水動式和氣動式兩種，目前氣動式被廣泛采用。
C.波能須經(jīng)轉(zhuǎn)換裝置的三級轉(zhuǎn)換，才能與最終轉(zhuǎn)換設備溝通從而達到應用要求。
D.波能攪拌站、波能發(fā)動機和大型防波堤電站屬于不同形式的波能轉(zhuǎn)換裝置，它們均具有多級能量轉(zhuǎn)換功能。
3.對“波能轉(zhuǎn)換裝置形式不一，但都沒有本質(zhì)區(qū)別”的理解，正確的一項是( )
A.波能轉(zhuǎn)換裝置有不同的形式，但任何形式的波能轉(zhuǎn)換裝置都必須包括“受波體、中間轉(zhuǎn)換器和最終轉(zhuǎn)換應用設備”三級組合裝置。
B.波能轉(zhuǎn)換裝置的外觀可以根據(jù)不同需要來設計，但受波體、中間轉(zhuǎn)換器和最終轉(zhuǎn)換應用設備必須統(tǒng)一。
C.波能攪拌站、波能發(fā)動機和大型防波堤電站屬于不同形式的波能轉(zhuǎn)換裝置，必須綜合配套使用才能實現(xiàn)多級能量轉(zhuǎn)換功能。
D.氣動式裝置雖然是以空氣為介質(zhì)完成能量轉(zhuǎn)換，但它與水動式裝置的本質(zhì)一樣，都能將第一級轉(zhuǎn)換與最終轉(zhuǎn)換溝通。
小學四年級語文說明文閱讀練習題二：為泥土洗澡
(1)2012年，奧運會將在英國倫敦舉行。在奧運場館的選址上，英國人做出了一個令人不可思議的決定：將奧林匹克公園建在倫敦東部斯特拉特福德的垃圾場和廢棄工地上。
(2)說不可思議，是因為這塊2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴重污染。據(jù)調(diào)查，這塊土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、鉛和非常低含量的放射性物質(zhì)。大量有毒的工業(yè)溶劑已經(jīng)滲透到土壤中。
(3)換一種思維考慮，在工業(yè)機械高度發(fā)達的今天，即使將奧運場館選址在這種地方，也不必擔心。因為解決的辦法非常簡單，只要動用挖掘機和卡車，把被污染的土壤挖走運到別處，再運來干凈土壤把場地回填就可以了。
(4)但是英國人似乎很愚蠢，他們并沒有選擇這個簡單的方法，而是舍易求難，運用復雜方法給這片被污染的泥土洗澡。
(5)2006年10月以來，倫敦市政部門對這塊土地的污染情況進行了大約3000次的現(xiàn)場調(diào)查，制訂了詳細的恢復生態(tài)計劃。之后，他們在奧林匹克公園的范圍，建起了兩座土壤修復工廠，開始用泥土清洗和生物降解法對接近100萬立方米的受污染泥土進行清潔。有毒的土壤被挖起，運進巨型土壤洗衣機，分離掉沙子和碎石，然后清洗提煉出污染物。在這之后，用超大電磁鐵分離掉重金屬。清洗過的土壤要經(jīng)過嚴格的測試和實驗室的檢測來評估其清潔程度。經(jīng)過這樣清洗的曾經(jīng)被嚴重污染的土地已經(jīng)完全恢復干凈安全的標準。據(jù)一份測試報告說，被清洗過的土壤即使被小孩兒不小心吞下都不會有問題。
(6)英國人為泥土洗澡，被認為是一項了不起的創(chuàng)舉。這種了不起，不是因為他們的科技手段如今已經(jīng)如何發(fā)達，而是他們開啟了一種有關人類對環(huán)境欠賬的彌補嘗試：即是不惜代價，讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機。這種做法或許會被看成是天真可笑，其實，這恰恰是被人類忽略的重大責任。
(7)倫敦奧運會奧林匹克公園總工程師薩瑞芙說：直接把受污染的土壤挖出來運到垃圾場然后填滿，這其實是一件特別容易的事情。但這種做法在現(xiàn)在的時代是完全不能接受的。
(8)薩瑞芙的這句話，再次告訴我們何謂真正的環(huán)保，那并非只是拆東墻補西墻。而應是我們?nèi)祟悘氐壮姓J錯誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復原有的狀態(tài)。
(選自《甘肅日報》，略有改動)
1.為泥土洗澡是一種形象的說法，具體過程是：挖起有毒的土壤運進土壤洗衣機___________________________________分離掉重金屬。
2.文中第(5)段所列舉的數(shù)據(jù)在說明的過程中起到了怎樣的作用?
3.請你從說明文語言的角度對第(2)段中的加點詞語進行簡要分析。
4.根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷，下列說法不正確的兩項是( )
A、說英國人在奧運場館選址上的做法不可思議，是因為這塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴重污染。
B、動用挖掘機和卡車，把被污染的土壤挖走運到別處，再運來干凈土壤把場地回填，的確是一種簡單易行的好辦法。
C、科技手段的高度發(fā)達使英國人做了一件其他國家無法做到的了不起的事情，使被玷污的環(huán)境重現(xiàn)生機。
D、這篇說明文告訴我們，真正的環(huán)保，應是人類徹底承認錯誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復原有的狀態(tài)。
E、現(xiàn)實生活中，我們每一個人都要增強環(huán)保意識，從小事做起，如生活垃圾要分類處理，廢舊電池要專門收集處理，減少使用塑料袋等。
小學四年級語文說明文閱讀練習題三：為什么要保護野生動物
①如果保護個體是手段，那么保護特種、保護地球癮生態(tài)是不是就應該成為終極目的呢?
②但實際上這兩個命題都很可疑。物種雖然壽命長，但早晚也要消逝，新生代哺乳動物每個物種的平均壽命也不過幾百萬年而已。地球歷至少99.9%的物種都已經(jīng)絕滅了，絕大部分都和人類沒有關系。
③至于保護地球，則問題更大。其實，沒有哪個物種是不可或缺的。有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及到其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅可能會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。但是，崩盤了也不是世界末日，幾千萬年過后，一切又都會重頭再來。地球是很脆弱，很容易被打得鼻青臉腫，比如發(fā)生在大約2.5億年前的P/T絕滅事件(二疊記-三疊記絕滅事件)，導致海洋中大約96%的物種消失。但是地球又很頑強，不管多慘都能恢復，比如P/T之后過了1000萬年，物種多樣性就超過了絕滅之前的水平。由此，似乎可以導出一個結(jié)論：我們保護生態(tài)，不是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護我們自己。地球其實根本不在乎我們怎么鬧騰，它有的是時間來恢復;可我們等不及。就算人類沒在災變中直接陪葬，等地球恢復完了人也該沒了。
④類似情況已經(jīng)發(fā)生了很多次。這有點像一個不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒。換成生態(tài)學術語，就是在地質(zhì)時間尺度上，地球整體生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很弱、但恢復力穩(wěn)定性很強。坦率地說，只要太陽系的結(jié)構(gòu)維持不變，我想象不出任何方法能把地球生命打成萬劫不復;就連核彈也不能保證消滅所有無脊椎動物。
⑤那么我們天天強調(diào)要維護生態(tài)系統(tǒng)，圖的又是什么呢?就像是一個人成長期間摔過了無窮多次跤，未來也要摔無窮多跤，為什么偏要執(zhí)著于阻止眼下的這一跤呢?
⑥很簡單，地球經(jīng)受得起生態(tài)系統(tǒng)的崩盤，人類可是受不起。雖然地球作為一個整體每次都恢復了，但每次陪葬的物種數(shù)目卻不計其數(shù)。不要說生態(tài)系統(tǒng)崩盤了，脆弱的人類經(jīng)濟體系連海平面上升幾十厘米都招架不住，這讓地球歷動輒上百米的海平面變化情何以堪。
⑦由此，似乎可以導出一個結(jié)論：我們保護生態(tài)，不是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護我們自己。地球其實根本不在乎我們怎么鬧騰，它有的是時間來恢復;可我們等不及。就算人類沒在災變中直接陪葬，等地球恢復完了人也該沒了。
⑧而如果不考慮保護我們自己這個因素的話，保護其它野生動物的動機似乎也變得不充分了。人類的捕殺直接或間接導致了猛犸的絕滅，這件事情應該責怪人類嗎?但如果這是人類的錯，三葉蟲絕滅又是誰的錯呢?我們是不是應該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán)?恐龍經(jīng)受不住小行星撞擊而絕滅了，這又應該怪誰呢?恐龍自己還是小行星?一種生物適應不了小行星撞擊，另一種生物適應不了人類出現(xiàn)，二者究竟有什么本質(zhì)區(qū)別呢?
⑨在一個外星智慧看來，也許是這樣的：如果人類把猛犸象殺光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂這樣的適應力。如果人類因為濫殺生物導致自己毀滅，那是人類過于愚蠢、活該倒霉。如果人類通過保護其它物種使自己得以延續(xù)，這就很聰明、很高瞻遠矚。
1.保護生態(tài)系統(tǒng)的目的是什么?
答：__________________________________________
2.畫橫線的句子用了什么修辭手法以?有怎樣的表達效果?
答：____________________________________________________
3.下面選項說法與原文不符的一項是( )
A.作者認為保護物種，保護地球生態(tài)，這兩個命題都很可疑。
B.有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅，就會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。
C.地球作為一個整體，每次經(jīng)歷了生態(tài)系統(tǒng)的崩盤后都恢復了。
D.從智慧的角度看，如果人類通過保護其他物種，使自己得以延續(xù)，那人類也許是聰明的。
4.請結(jié)合本文，談談人類和其他物種應該具有的關系。
答：_______________________________________________________
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