如何指導四年級小學生寫好日記
如何指導四年級小學生寫好日記
日記是記錄每天生活中的有意義的小事，并寫出自己獨特的感想。那么究竟怎樣才能把日記寫好呢?我認為日記應該從一年級就開始練習。寫好日記是一個循序漸進的過程，是一個積累的過程。小編整理了相關作文，希望能幫助到大家。
如何指導小學生寫好日記(四年級)
一年級學生學完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，記載自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。
隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。
剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫?這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。
可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網(wǎng)看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產(chǎn)生新的靈感：原來這事也可以寫啊!于是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話;課堂上同學鬧的一個笑話;走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網(wǎng)上，讓網(wǎng)民評價也能促進孩子寫日記的興趣。
有一些孩子這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可采用反復讀一段話后，要孩子復述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數(shù)越來越少，復述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經(jīng)過一兩個月訓練后，再改為看一段電視或錄像后讓其講解，在寫下來，訓練一段時間后，再要求把參加的活動說出來，寫下來…
經(jīng)過這樣的有意識的訓練之后，孩子的口頭表達能力，寫作水平都會得到有效的提升。孩子有了善于發(fā)現(xiàn)生活的能力，日記也就自然而然的寫好了。
日記的格式：
第一行：X月X日 ( 剛開始寫或新的一年開始的第一篇 日記還應寫清是哪一年.) 星期X 天氣:X (晴、陰、雨、雪、風等)。
第二行：題目(以你所寫的“事”為題。題目要求寫在這一行的中間。
第三行：開頭空兩格寫正文。(注意標點符號也要占一格 。)
日記的內(nèi)容：
1、寫自己的所見：把自己看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出其特征，要圍繞一個中心去寫。
2、寫自己所做：記下學校、班級、少先隊組織的各項活動(如：運動會、慶“六一”、大掃除等。)、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動或自己的某些實驗(如養(yǎng)花、養(yǎng)魚、種向日葵或搞小制作)等等，參加一次寫一次，寫清時間、地點、人物、事情的經(jīng)過，結果。不需要面面俱到，但一定要抓住要點寫。
3、寫自己的所想：把自己對某個人、某件事的看法，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點等一些進步成長的過程記錄下來。也可把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。另外，在讀書之后，還可以用簡短的幾句話寫寫讀書心得。
日記其實是一件很簡單的事情，就是記下自己當天感悟最深的事情;如一道題不會做，經(jīng)過什么過程做出來了;一個字不認識或不理解，經(jīng)過誰的幫助認識了也理解了，今天看了一本什么書，自己有什么想法或體會，今天參加了什么活動，心里有什么想法等;開始可以讓孩子用最簡單樸實的語言記下這些事情，記下自己心里的真實想法和所作的事情，當他的語言豐富了以后，就會把日記寫得很生動的，關鍵是一定要引導孩子多看課外書。
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