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高考物理復(fù)習(xí)創(chuàng)新5方法

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高考中,最重要的學(xué)科是理綜,因?yàn)檫@是我們分值最大的一門學(xué)科,所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該了解一些復(fù)習(xí)的重點(diǎn),下面給大家分享一些關(guān)于高考物理復(fù)習(xí)創(chuàng)新5方法,希望對(duì)大家有所幫助。

高考物理復(fù)習(xí)創(chuàng)新5方法

一、估算法

有些物理問(wèn)題本身的結(jié)果,并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案,但是,往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素,抓住問(wèn)題的主要本質(zhì),充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。

二、微元法

在研究某些物理問(wèn)題時(shí),需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”,而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的,這樣,我們只需分析這些“元過(guò)程”,然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理,進(jìn)而使問(wèn)題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。

三、整體法

整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象,從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律,是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體,多個(gè)狀態(tài),或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。

四、圖象法

應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問(wèn)題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn),在高考中得到充分體現(xiàn),且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法,所以在解決此類問(wèn)題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。

五、對(duì)稱法

利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題,可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo),直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),出奇制勝,快速簡(jiǎn)便地求解問(wèn)題.像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。

高考物理提高正確率的方法

1.把握選擇題的重要關(guān)鍵詞,卡住考點(diǎn)

一定,可能,……時(shí),……過(guò)程中,相同,相等,若……則,如果……就,由于……才,增大、增大到,減小、減小到,升高、升高到,降低、降低到。

這些關(guān)鍵詞是審題的重點(diǎn)突破口,可能發(fā)生的現(xiàn)象不是一定會(huì)發(fā)生;時(shí)刻對(duì)應(yīng)物理狀態(tài),過(guò)程對(duì)應(yīng)一段時(shí)間;物理矢量的相同是指大小和方向都一樣,相等則僅僅指大小相等;……等等這些,都是審題所要特別注意的。

2.了解選擇題的選項(xiàng)類型,直擊正確答案

統(tǒng)一型選項(xiàng):四個(gè)選項(xiàng)要說(shuō)明的是同一個(gè)問(wèn)題。大多出現(xiàn)在圖象圖表型和計(jì)算型選擇題中。

發(fā)散型選項(xiàng):四個(gè)獨(dú)立選項(xiàng),分別考查不同的概念、規(guī)律和應(yīng)用,知識(shí)覆蓋面廣。

分組型選項(xiàng):選項(xiàng)可分為兩組或三組。大多出現(xiàn)在概念判斷型、現(xiàn)象判斷型、信息應(yīng)用型和類比推理型中,以類比推理型為最多。

3.分析選擇題的題型分類,類型題對(duì)應(yīng)作答模板

定性判斷型:為考查學(xué)生對(duì)物理概念、基本規(guī)律的掌握、理解和應(yīng)用而設(shè)定。通常用文字或數(shù)字的形式來(lái)考查考生的記憶、理解、應(yīng)用、判斷、推理、分析、綜合、比較、鑒別和評(píng)價(jià)等能力.

圖象圖表型:以函數(shù)圖象或圖表的形式給出物理信息處理物理問(wèn)題的試題;物理圖像選擇題是以解析幾何中的坐標(biāo)為基礎(chǔ),借助數(shù)和形的結(jié)合,來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)相關(guān)物理量之間的依存關(guān)系,從而直觀、形象、動(dòng)態(tài)地表達(dá)各種現(xiàn)象的物理過(guò)程和規(guī)律.與圖像有關(guān)的選擇題型有:

①題中已有圖像,經(jīng)過(guò)讀圖,結(jié)合題目要求作答;

②根據(jù)題目要求畫出圖像。

主要題型就是上述兩類,第一類是常見的,每年高考必考,第二類題難度較大,對(duì)數(shù)學(xué)能力要求較高,需先推導(dǎo)出函數(shù)表達(dá)式,才可能正確畫出圖像.

計(jì)算型:是考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握和思維敏捷性的常用題型,對(duì)考生來(lái)說(shuō)一方面要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更主要的是靠考生的悟性、靠平時(shí)積累的速解方法加上靈活運(yùn)用知識(shí)的能力來(lái)迅速解題.當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí),請(qǐng)不要忘記圖象法,經(jīng)驗(yàn)告訴我們,圖象法是解計(jì)算型選擇題的有效方法之一。

高三物理的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)

1 基本知識(shí)要熟練----寫得出

基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。課標(biāo)中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)必須要讓學(xué)生記熟練,語(yǔ)言準(zhǔn)確,文字正確。不僅要能說(shuō)出來(lái)更要讓學(xué)生寫出來(lái),要寫正確。只有寫出來(lái)才是真記住。僅簡(jiǎn)單的這一件事,不少學(xué)生就可能說(shuō)不出來(lái),更不用說(shuō)寫出來(lái)寫對(duì)啦。該項(xiàng)的關(guān)鍵是教師要高度負(fù)責(zé),親自去檢查學(xué)生的掌握情況,把基礎(chǔ)知識(shí)落在筆尖上。

2 基本素養(yǎng)要全面-----悟得透

教育就是如何讓學(xué)生借助于樹木來(lái)認(rèn)識(shí)森林”。

學(xué)科素養(yǎng)就是給你個(gè)桔子,從化學(xué)角度就要思考桔子汁的酸堿性、化學(xué)成分;從生物角度就要思考它是怎樣結(jié)出來(lái)的,適宜的環(huán)境是什么?只要一提到氧化還原,就知道化合價(jià)有升必有降,??茧娮邮睾?。這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生跳出內(nèi)容看內(nèi)容,把原理規(guī)律悟透,才能真正理解和應(yīng)用。

3 基本題型要掌握----做的對(duì)

我們訓(xùn)練的習(xí)題,多數(shù)是千篇一律,都是為了強(qiáng)化某一題型,變著法的重復(fù)練。作為教師必須要學(xué)會(huì)多變一,總結(jié)基本題型的常規(guī)解法,遇到這類題目該怎樣分析和應(yīng)對(duì),要形成解決這類問(wèn)題的基本流程。同時(shí)還要深挖學(xué)生的錯(cuò)因,及時(shí)糾錯(cuò)和補(bǔ)漏,確保題不二錯(cuò)。這樣學(xué)生遇到類似題目才能有章可依,有路可循。

4 基本技能要具備-----用得準(zhǔn)

用是最好的學(xué),學(xué)的目的就是為了更好的應(yīng)用。解題過(guò)程中,學(xué)生多數(shù)是知識(shí)一大堆不知用哪個(gè)?知識(shí)的理解要深知其來(lái)龍去脈,從哪里來(lái),到哪里去?知識(shí)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖,不能張冠李戴。用得準(zhǔn)就要講究一個(gè)熟字,對(duì)知識(shí)熟,對(duì)題型熟,要千題百練,手到擒來(lái)。

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