小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)如何輔導(dǎo)

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。以下是小編整理的五年級(jí)英語(yǔ)如何輔導(dǎo)，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

五年級(jí)英語(yǔ)如何輔導(dǎo)

游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作菜，在買東西時(shí)可以當(dāng)作錢。他們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語(yǔ)老師將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀

表演活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采取表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺(tái)表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說(shuō)只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語(yǔ)老師在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問(wèn)幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡谩癎ood morning”，幼兒也向老師問(wèn)好“Good morning Ms Zhang”，此種活動(dòng)提高了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

五年級(jí)英語(yǔ)閱讀技巧

1,主題和主題思想

主題就是一個(gè)段落要討論的總的話題、論題或題目。

主題思想就是關(guān)于主題的重要信息。一般而言，文章的主題句就是文章的主題思想

2。抓主題句：

1).主題句的特點(diǎn)

從結(jié)構(gòu)上講，主題句常用“主語(yǔ)+系詞+表語(yǔ)”的主系表結(jié)構(gòu)。主語(yǔ)是主題，表語(yǔ)是中心思想的概括。當(dāng)然也可以使用其他結(jié)構(gòu)。

從意思上講，主題句比較籠統(tǒng)，概括，不涉及具體事實(shí)。

2).主題句的功能

a.從作者這方面講，主題句有助于更緊密地組織文章內(nèi)容，使文章中的每一句話都要圍繞著主題句展開。

b.從讀者這方面講，主題句有助于更迅速，更清楚地理解文章的內(nèi)容。

3，做題指導(dǎo)

(1)把此類問(wèn)題留在最后。因?yàn)榛卮鹌渌?xì)節(jié)性問(wèn)題后，自然就會(huì)對(duì)文章大意有一定的了解。

(2)找出文章中心思想句。要把注意力放在閱讀材料的開頭和結(jié)尾。放在觀點(diǎn)性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說(shuō)明和證實(shí)的句子上。

(3)找出各個(gè)段落的主題句。主題句有以下幾個(gè)特征：①它是概括全段思想的句子;②一般出現(xiàn)在段首，其次是段尾，有的出現(xiàn)在段落當(dāng)中;③它表達(dá)的是觀點(diǎn)，而不是事實(shí)。

(4)注意由in summary，in a word，as a result，finally，in short，in conclusion和in brief等“信號(hào)詞”引導(dǎo)的句子。

五年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶方法

大聲讀單詞，人們依靠大聲朗讀單詞在大腦形成短暫的記憶，這個(gè)記憶不僅保留短暫而且易模糊，但是對(duì)于剛開始記憶階段還是不錯(cuò)的方法，簡(jiǎn)單直接。

聯(lián)想記憶，再腦海有單詞印象之后，試著用聯(lián)想記憶的方法將單詞以自己理解的方式記住，根據(jù)形態(tài)、發(fā)音或者解釋等方面都可以，因人而異自己把握嘍~

用筆默寫，憑借之前的記憶，在紙上寫下單詞，同時(shí)鞏固自己聯(lián)想記憶的方式，并且邊寫邊回憶有關(guān)單詞的所有信息，記不起來(lái)的可以重新再記憶。

自制詞卡，對(duì)于自己易記混或者記不牢的單詞可以通過(guò)詞卡的方式來(lái)加強(qiáng)記憶，一面寫上釋義詞性音標(biāo)之類的信息，另外一面寫上單詞字母拼寫，平時(shí)對(duì)比著記憶效果很好。

五年級(jí)英語(yǔ)講課的方法

一、 學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中，應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)話一排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生足漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意給學(xué)生，通過(guò)反復(fù)多次的示意后，學(xué)生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當(dāng)?shù)谋砬椋瑢W(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語(yǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)。使他們對(duì)英語(yǔ)課，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、運(yùn)用情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學(xué)中的直觀性，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，就有其特別的意義。

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，多采用看圖，聽錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽、說(shuō);采用防說(shuō)、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說(shuō)、去感覺，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)有法，叫無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，是否引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、愛模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小孩子學(xué)好英語(yǔ)的方法

對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。

文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好!

既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。