五年級(jí)語(yǔ)文期末閱讀題練習(xí)附答案
五年級(jí)語(yǔ)文期末閱讀題練習(xí)附答案
閱讀題是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的就是書(shū)要多看、多讀，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，小編整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末閱讀訓(xùn)練內(nèi)容，希望能幫助到您。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文的方法
1、手術(shù)成功了
一天放學(xué)，我回到家，打開(kāi)雞窩，高興得叫起來(lái)：“成功了!成功了??”爸爸聽(tīng)了連聲問(wèn)：“什么成功了?”“試驗(yàn)成功了?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊拉著爸爸來(lái)到雞窩前，指著那只吃了塑料管的小雞說(shuō)：“雞嗉里的塑料管‘消化’了?！薄澳挠羞@種事?”“不信你摸摸看?！卑职忠幻u嗉，更驚奇了，問(wèn)我是怎么回事，我高興地向爸爸講起了事情的經(jīng)過(guò)。‖
自從發(fā)現(xiàn)小雞誤吃了不能消化的塑料管后，我一直在想：能不能把小雞嗉里的管子取出來(lái)呢?我左思右想，突然眼睛一亮：有了?醫(yī)生能給病人剖腹取出瘤塊，使病人康復(fù)，難道雞嗉就不能剖開(kāi)嗎?我就借它做個(gè)試驗(yàn)吧。于是我第一次當(dāng)了外科醫(yī)生，我想好了動(dòng)手術(shù)的步驟后，拿來(lái)消毒藥水、剪刀、鑷子、針線(xiàn)??并請(qǐng)小表弟做我的助手。
手術(shù)臺(tái)就是小椅子。我讓小表弟把雞仰在椅子上，按住小雞的腳和頭部，不讓它亂動(dòng)。我先用剪子剪去雞脖子下的毛，然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗要開(kāi)刀的部位，又用一只手捏著雞嗉上的皮，先劃破雞皮再刺破雞嗉，這時(shí)，雞“嘰嘰”地亂叫起來(lái)?？磥?lái)小雞痛苦的樣子，我的手不知不覺(jué)地停了下來(lái)，但是為了小雞的生命，為了試驗(yàn)，我還是硬起頭皮，繼續(xù)將口子劃大，然后小心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉，夾住管子的一端，慢慢拔了出來(lái)。這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡，小雞發(fā)出無(wú)力的叫聲，我心里一陣緊張，連忙用針線(xiàn)將傷口縫好?！?/p>
手術(shù)后，我把“小病號(hào)”放在溫暖的窩里。小雞兩眼瞇著，縮著脖子，蹲在角落里，一動(dòng)也不動(dòng)。我既希望著又擔(dān)心著。今天，我回來(lái)，看到小雞不但沒(méi)死，反而能找食吃了，這不是說(shuō)明手術(shù)成功了嗎?爸爸聽(tīng)到了我的介紹，忍不住哈哈地笑起來(lái)，夸我敢想敢干，將來(lái)可以當(dāng)醫(yī)生?！?/p>
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
擔(dān)心( ) 溫暖( ) 緊張( ) 成功( )
2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
(1)康復(fù)：
(2)左思右想：
3.在“我既希望著又擔(dān)心著?！边@句話(huà)中我希望什么?擔(dān)心什么?
4.按照指定的分段，寫(xiě)出第二段段意。
第二段段意：
5.我是怎樣給雞動(dòng)手術(shù)的?(抓住要點(diǎn)回答)
6.作者給雞動(dòng)手術(shù)為什么會(huì)取得成功?
2、多變的狐貍
很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以，它一見(jiàn)到野兔，就很客氣地打招呼，問(wèn)一聲好。野兔也總是以禮相答。
過(guò)了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，落到了狐貍后面。病好后，他就背上書(shū)包去上學(xué)。路上，他遇到了狐貍。
“狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。狐貍好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊向前走。
怎么了 狐貍 你不認(rèn)識(shí)我了嗎 野兔跟上去問(wèn) 接著說(shuō) 我是你的同學(xué)野兔呀
“誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱(chēng)同學(xué)。哼，走開(kāi)!”狐貍不屑一顧地回答。
野兔感到很委屈，他一聲不響地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)起來(lái)。又過(guò)了幾天，野兔的成績(jī)又名列前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。
“啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍”，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說(shuō)。
但是，野兔走開(kāi)了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。
1.給文中加點(diǎn)的字選擇讀音。
“落”字應(yīng)選擇讀音_____ ①luò ②là ③lào ④luō
“背”字應(yīng)選擇讀音_____ ①bèi ②bēi
2.給畫(huà)“_____”的段落加標(biāo)點(diǎn)。
3.用“‖”線(xiàn)把短文分成四段，并寫(xiě)出三、四段的段意。
第三段：
第四段：
4.文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么?
3、桃花
春天，桃花盛開(kāi)了。
蜜蜂飛到花叢里，忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都張著笑臉，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)它們授粉的酬謝。
其中有一朵桃花，非常自私。它舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花蜜。當(dāng)蜜蜂飛到它的花蕊中時(shí) 它便大叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的家伙別想從我兒得到一點(diǎn)好處 并且拼命搖動(dòng) 花枝把蜜蜂趕跑了
后來(lái)，所有的桃花都結(jié)成了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒(méi)有結(jié)果。
自私和吝嗇不僅失去朋友，也毀掉了自己。
1.在第四節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
2.“謝”的意思有：①感謝;②認(rèn)錯(cuò);③(花或葉子)脫落。
短文中“酬謝”的“謝”應(yīng)是第______種解釋;
“凋謝”的“謝”應(yīng)是第______種解釋。
3.給短文中畫(huà)線(xiàn)的句子縮句：
4.短文共六節(jié)，可分成三段，最恰當(dāng)?shù)姆址ㄊ窍铝械赺_______種。
①第一段：第1—2 節(jié)第二段：第3—5 節(jié)第三段：第6 節(jié)
②第一段：第1—3 節(jié)第二段：第4—5 節(jié)第三段：第6 節(jié)
5.按照你確定的分段辦法，寫(xiě)出段落大意。
第一段：
第二段：
第三段：
4、在飯店里
一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。
幸福餐廳生意興(xīng xìng)隆，寬敞的店堂里早就客滿(mǎn)。何菲排隊(duì)買(mǎi)面條，我找座位，好不容易才等到兩個(gè)空位子。我便坐下來(lái)，把書(shū)包放在另一個(gè)座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時(shí)的姑娘，她旁邊的座位也空著。
正等著，我看見(jiàn)一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過(guò)來(lái)。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間(jiān jiàn)的拐杖。老奶奶看見(jiàn)我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人!”
“等人來(lái)了，我們?cè)僮尠??”那位老奶奶用商量的口氣說(shuō)。
“那不行!我朋友馬上就要來(lái)的?！?/p>
老奶奶見(jiàn)姑娘不肯讓?zhuān)缓脽o(wú)可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。
“老奶奶，這兒有座位，你們來(lái)坐吧!”我連忙站起身來(lái)。
“哦??”老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。
“不要緊，我同學(xué)去買(mǎi)面條了，看樣子，還要等一會(huì)兒呢!你們先坐吧?！蔽覠崆榈胤雒と藸敔斪?。
正在這時(shí)，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。
老奶奶見(jiàn)何菲來(lái)了，連忙起身讓座。
何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說(shuō)道：“我們不急，你們先吃吧!”
兩碗香噴噴(pēn pèn)的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說(shuō)：“老人家，您請(qǐng)用餐吧!”“可真太謝謝你們啦!”老奶奶十分感激地說(shuō)。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好??”
我和何菲聽(tīng)了都笑了，周?chē)念櫩鸵残α?，并向我們投?lái)了贊(zàn zhàn)許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……
1.用“√”給文章中加粗的字選擇正確的讀音。
2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞語(yǔ)的意思。
(1)傾盆大雨：
(2)便：
(3)無(wú)可奈何：
3.從文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：
找近義詞：協(xié)商( )稱(chēng)贊( ) 找反義詞：冷淡( )狹窄( )
4.按“我們”等座位——讓座位——受贊揚(yáng)的順序，用“‖”把文章分為三段，并寫(xiě)出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5.寫(xiě)出文章的中心思想。
6.那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什么?
7.運(yùn)用下列詞語(yǔ)造句。
(1)津津有味
(2)小心翼翼
5、九龍壁
聞名全國(guó)的藝術(shù)珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見(jiàn)到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。
九龍壁，高五米，長(zhǎng)二十七米，厚一點(diǎn)二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開(kāi)四爪，伸出了銳利的尖鉤;那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地照著對(duì)方，仿佛說(shuō)()( )你有什么了不起( )敢和我較量嗎( )( )
這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)開(kāi)仗了。只見(jiàn)藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄啊!
再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰;有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋;有的回首遙望，呼喚同伴……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收。
面對(duì)這刻畫(huà)精致的九龍壁，我不禁感慨萬(wàn)分。我們的祖先，真是心
靈手巧，多么聰明呀!九龍壁是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶!
1.給第二自然段括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
贊嘆不已
妙不可言
3.用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
4.用“‖”給短文分成三段，并歸納段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5.概括本文中心思想：
1、手術(shù)成功了
1.放心 寒冷 松弛 失敗
2.(1)恢復(fù)健康 (2)反復(fù)思考
3.我希望手術(shù)能成功 擔(dān)心小雞會(huì)死
4.寫(xiě)我在給小雞作手術(shù)前的準(zhǔn)備以及做手術(shù)的過(guò)程。
5. 我讓小表弟把雞仰在椅子上，按住小雞的腳和頭部，然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗開(kāi)刀的部位，又用一只手捏著雞嗉上的皮，小心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉，這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡，連忙用針線(xiàn)將傷口縫好。
6.①手術(shù)前考慮細(xì)致、周到。 ②手術(shù)時(shí)小心、認(rèn)真。 ③敢想敢干。
2、多變的狐貍
1.①luò ②bēi
2.“?，?”，：“!”
第一段：(1)，第二段：(2)，
第三段：(3—8)，段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。
3.第四段：(9—11)段意：寫(xiě)野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見(jiàn)了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。
4.引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼，
學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差，他就不屑一顧。
3、桃花
1.，：“!!!，。”，。
2.① ③ 3.桃花結(jié)成桃子。 4.②
5.第一段：春天，所有的桃花都盛開(kāi)了，把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)它們傳粉的酬謝。
第二段：寫(xiě)有一朵桃花非常自私，所有的桃花都結(jié)成了大桃子，只有它可憐地凋謝了，沒(méi)有結(jié)果。
第三段：寫(xiě)自私自利和吝嗇不僅失去朋友，也毀掉了自己。
4、在飯店里
1.xīng√ jiàn√ pēn√ zàn√
2.(1)雨大得像盆里的水直往下倒。 (2)就 (3)沒(méi)有任何辦法
3.(商量) (贊許) (熱情) (寬敞)
4.第一段(1-2)寫(xiě)一天中午放學(xué)時(shí)，天空突然下大雨，我與何菲來(lái)到幸福餐廳。
第二段(3—12)寫(xiě)一位老奶奶扶著盲人老大爺也來(lái)吃面，那位年輕姑娘不肯讓座，而我與何菲不僅讓座還端來(lái)面條給他們吃。
第三段(13—14)寫(xiě)我與何菲受到老人和顧客們的贊揚(yáng)。
5.中心思想：文章通過(guò)我在幸福餐廳讓座給兩位老人的事，贊揚(yáng)了社會(huì)主義還是好人多，從而教育了那位自私自利的年輕姑娘。
6.認(rèn)識(shí)到自己這種自私的行為是錯(cuò)誤的。
7.(1)王蘭正在津津有味地聽(tīng)著解放軍叔叔講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
(2)媽媽生病了，我小心翼翼地推開(kāi)房門(mén)，看看她好點(diǎn)了沒(méi)有。
5、九龍壁
1.：“!?”
2.稱(chēng)贊不止 其中的奧秘?zé)o法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)3.略
4.第一段：(1)寫(xiě)今天我游覽了北海公園，看到了九龍壁，它精美的造型贊嘆不已。
第二段：(2—4)寫(xiě)九龍壁上的九條龍的形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收。
第三段：(5)寫(xiě)九龍壁是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
5.中心思想：文章通過(guò)我游覽北海公園看到了九龍壁上形態(tài)各異妙不可言的九龍，贊揚(yáng)了我們的祖先心靈手巧和聰明的才智。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文的方法
一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能
1.學(xué)會(huì)快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。
這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
三、具體做法
1.五遍讀書(shū)法
熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍：上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍：是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片
首先，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
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