五年級語文下冊知識點梳理
求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文第十八課《慈母情深》知識點
生字組詞：
辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑：壓抑 抑制 抑郁 抑揚頓挫 欲揚先抑
碌：勞碌 忙碌 庸碌 碌碌無為
吊：吊燈 吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽
噪：聒噪 噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時
脊：脊梁 脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟：畢竟 竟然 竟自 究竟
龜：龜裂
哇：你好 哇快 走哇
忍：殘忍 忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸：心酸 悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權(quán)：權(quán)利 特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計
多音字：
給：gěi送給 jǐ給予
掙：zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲：qū曲折 qǔ小曲
龜：jūn龜裂 guī烏龜
形近字：
辭(辭職) 敵(敵人)
抑(壓抑) 仰(仰望)
碌(忙碌) 綠(綠色)
吊(吊床) 呆(發(fā)呆)
噪(噪音) 燥(干燥)
竟(竟然) 競(競爭)
哇(你好哇) 娃(女娃)
酸(心酸) 峻(險峻)
權(quán)(權(quán)利) 僅(不僅)
詞語解釋：
失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿：鼓動別人去做(某事)。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業(yè)出去踢球了。
壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。
頹?。核ヂ?破敗。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊：非常疲乏。造句：媽媽忙碌了一天，非常疲憊。
耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。
龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
數(shù)落：列舉過失而指責(zé)，泛指責(zé)備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數(shù)落。
反義詞：
連續(xù)——間斷 壓抑——輕松
忙碌——清閑 瘦弱——強壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
震耳欲聾——鴉雀無聲
近義詞：
慫恿——唆使 頹敗——衰頹
猶如——好像 掃視——環(huán)視
疲憊——疲勞 吃驚——驚訝
耽誤——耽擱 數(shù)落——批評
五年級上冊語文《松鼠》知識點
生字組詞：
鼠：松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 膽小如鼠
秀：清秀 秀麗 優(yōu)秀 眉清目秀 山明水秀
玲：小巧玲瓏 玲玲盈耳
瓏：玲瓏活潑 玲瓏剔透
歇：歇息 歇腳 停歇 歇業(yè) 歇斯底里
窩：雞窩 狼窩 窩藏 窩火 酒窩 安樂窩
滑：光滑 滑雪 滑冰 圓滑 油腔滑調(diào)
拾：拾取 拾物 撿拾 拾荒 拾金不昧
狹：狹窄 狹隘 狹小 狹義 狹路相逢
勉：勉強 勉勵 勤勉 共勉 勉為其難
梳：梳理 梳頭 梳子 梳妝 木梳 梳辮子
多音字：
翹：qiào翹起來 qiáo翹首
露：lù露水 lòu露馬腳
塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
扎：zā包扎 zhā扎針 zhá掙扎
形近字：
鼠(松鼠) 舅(舅舅)
玲(玲瓏) 鈴(鈴鐺)
拾(拾取) 給(給力)
滑(滑倒) 猾(狡猾)
狹(狹小) 俠(大俠)
梳(梳頭) 流(流動)
詞語解釋：
乖巧：(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機靈。造句：爺爺養(yǎng)的小花貓非常乖巧。
馴良：和順善良。造句：梅花鹿性情馴良，溫順可愛。
矯?。簭妷延辛?。造句：戰(zhàn)士們邁著矯健的步伐穿過廣場。
敏捷：(動作、思路等)迅速而靈敏。造句：他雖然很胖，動作卻很敏捷。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。
警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。造句：這只小狗十分警覺，一有動靜就會叫個不停。
銳利：(刃鋒等)尖而快。造句：在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。
寬敞：寬闊：寬大。
勉強：將就;湊合。
反義詞：
漂亮——丑陋 喜歡——討厭
敏捷——笨拙 躲藏——暴露
寬敞——狹窄 堅實——松軟
近義詞：
漂亮——美麗 喜歡——喜愛
矯健——強健 警覺——警惕
躲藏——躲避 強烈——劇烈
銳利——尖銳 狹窄——狹小
詞語搭配：
面容(清秀) 身體(矯健)
四肢(輕快) (玲瓏)的面孔
(晴朗)的夏夜 (強烈)的日光
小學(xué)五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧?拓展，及語文小知識。
三、復(fù)習(xí)總目標：
1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
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