五年級(jí)語(yǔ)文蘇教版知識(shí)點(diǎn)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。語(yǔ)文這一學(xué)科有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
反義詞：
連續(xù)——間斷 壓抑——輕松
忙碌——清閑 瘦弱——強(qiáng)壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
震耳欲聾——鴉雀無(wú)聲
近義詞：
慫恿——唆使 頹敗——衰頹
猶如——好像 掃視——環(huán)視
疲憊——疲勞 吃驚——驚訝
耽誤——耽擱 數(shù)落——批評(píng)
課內(nèi)問題：
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。
2、邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出“我”對(duì)母親的愛。
(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。——瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！毧嗟哪赣H
(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親
(4)“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!”——通情達(dá)理的母親
3、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來(lái)和同學(xué)交流。
A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
一連三個(gè)“我的母親”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。
B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課《小島》知識(shí)點(diǎn)
多音字：
哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧
難：nán困難 nàn災(zāi)難
詞語(yǔ)解釋：
礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。
暗堡：隱蔽的碉堡。
納悶：疑惑不解。造句：一時(shí)猜不出來(lái)這事是誰(shuí)做的，他心里有些納悶。
沉吟：①低聲吟詠(文辭、詩(shī)句等)。②(遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語(yǔ)。
敏捷：(動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。造句：他的行動(dòng)非常敏捷，不一會(huì)兒就準(zhǔn)備就緒。
反義詞：
涼快——暖和 懷疑——相信
敏捷——笨拙 拘束——自由
近義詞：
涼快——涼爽 啟示——啟發(fā)
敏捷——靈敏 拘束——拘謹(jǐn)
納悶——疑惑 后悔——悔恨
吃驚——驚訝 情愿——甘愿
遮擋——遮掩 推廣——普及
課內(nèi)問題：
1、這篇課文主要寫了一件什么事?
答：這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們?cè)谛u上種出一大塊中國(guó)地圖形狀的菜地的事。
2、這個(gè)小島有什么特點(diǎn)?
答：這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。(1)小?！稗D(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘”。(2)環(huán)境非常惡劣?！皹渖伲萆?，土也很少”。(3)很熱?！白顩隹臁钡臅r(shí)候，是“二三十?dāng)z氏度”。
3、為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵?
答：(1)上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡。
(2)蔬菜運(yùn)輸困難，運(yùn)往島上的途中就要爛掉一大半。
4、戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的?
答：(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)?lái)的。(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來(lái)，并把菜地放在了小島的南面。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十四課《圓明園的毀滅》知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞：
毀：毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀
估：估計(jì) 估測(cè) 低估 估算 估量 評(píng)估
拱：拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月
輝：光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌
煌：輝煌
殿：宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮
陵：丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵
覽：閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書
境：環(huán)境 境界 國(guó)境 邊境 身臨其境
宏：宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖 寬宏大量
唐：唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安
闖：闖進(jìn) 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)東 闖江湖
統(tǒng)：統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)
銷：銷毀 報(bào)銷 銷售 花銷 銷聲匿跡
奉：奉命 奉獻(xiàn) 信奉 奉行 奉公守法
二、多音字：
量：liáng稱量 liàng量體裁衣
還：hái還有 huán歸還
三、形近字:
拱(拱手) 供(提供)
境(環(huán)境) 鏡(鏡子)
銷(報(bào)銷) 消(消失)
四、詞語(yǔ)解釋：
不可估量：本文中指圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。估量：估計(jì)。
舉世聞名：世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。
眾星拱月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。
金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。
象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。
詩(shī)情畫意：詩(shī)畫一般的美好意境。
流連：留戀不止，舍不得離去。
宏偉：(規(guī)模、計(jì)劃等)宏大雄偉。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
瑰寶：特別珍貴的東西。
精華：(事物)最重要、的部分。
灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。
五、反義詞：
損失——收獲 熱鬧——冷清
精華——糟粕 舉世聞名——默默無(wú)聞
六、近義詞：
估量——估計(jì) 環(huán)繞——圍繞
仿照——模仿 建造——建設(shè)
幻想——遐想 宏偉——雄偉
珍貴——寶貴 銷毀——?dú)?/p>
侵略——侵犯 瑰寶——珍寶
精華——精髓 舉世聞名——馳名中外
五年級(jí)語(yǔ)文修辭方法知識(shí)點(diǎn)
八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、借代。
一、比喻
(一)什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
(二)比喻必須具備的三個(gè)要素
(1)本體：即被比方的事物;
(2)喻體：即用來(lái)作比方的事物;
(3)比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
(三)如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：
(1)本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
(2)本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。
(四)典型例句
(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！?桂林山水)》
(2)小興安嶺一年四季景..人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！睹利惖男∨d安嶺》
二、擬人
說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。
(一)什么是擬人
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。
(二)判斷要點(diǎn)：用描寫人的詞來(lái)描寫物。
(三)擬人的作用
把無(wú)生命的事物當(dāng)..寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
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