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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)歸納

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每一門功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點(diǎn),語(yǔ)文當(dāng)然也不例外,如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中,注意了這些規(guī)律和方法,語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十四課《圓明園的毀滅》知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

毀:毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀

估:估計(jì) 估測(cè) 低估 估算 估量 評(píng)估

拱:拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月

輝:光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌

煌:輝煌

殿:宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮

陵:丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵

覽:閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書

境:環(huán)境 境界 國(guó)境 邊境 身臨其境

宏:宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖 寬宏大量

唐:唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安

闖:闖進(jìn) 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)東 闖江湖

統(tǒng):統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)

銷:銷毀 報(bào)銷 銷售 花銷 銷聲匿跡

奉:奉命 奉獻(xiàn) 信奉 奉行 奉公守法

二、多音字:

量:liáng稱量 liàng量體裁衣

還:hái還有  huán歸還

三、形近字:

拱(拱手) 供(提供)

境(環(huán)境) 鏡(鏡子)

銷(報(bào)銷) 消(消失)

四、詞語(yǔ)解釋:

不可估量:本文中指圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計(jì)算。估量:估計(jì)。

舉世聞名:世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。

眾星拱月:比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人,或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。

金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。

玲瓏剔透:形容器物精致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。

象征:用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。

詩(shī)情畫意:詩(shī)畫一般的美好意境。

流連:留戀不止,舍不得離去。

宏偉:(規(guī)模、計(jì)劃等)宏大雄偉。

奇珍異寶:奇異難得的珍寶。

籠罩:像籠子似的罩在上面。

瑰寶:特別珍貴的東西。

精華:(事物)最重要、的部分。

灰燼:物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十三課《少年中國(guó)說(shuō)》知識(shí)點(diǎn)

課文主題:

作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建“少年中國(guó)”的英雄姿態(tài)和“少年中國(guó)”的光輝未來(lái),鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng),肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任,表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

課內(nèi)問(wèn)題:

1、課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?

答:初升的太陽(yáng),奔騰的黃河,騰躍的蛟龍,嘯鳴的乳虎,展翅試飛的鷹隼,珍奇的花蕾,剛磨好的寶劍。

2、少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系?

答:少年中國(guó)就像中國(guó)少年一樣,生機(jī)勃勃,充滿活力,正處于蓬勃發(fā)展之中,擁有光輝的未來(lái);中國(guó)少年也如同發(fā)展的少年中國(guó),敢想敢做,前途無(wú)限。少年中國(guó)只有在中國(guó)少年的帶領(lǐng)下,才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步。

生字組詞:

瀉:傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛:潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試:試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎:胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇:堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履:履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆:邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆

多音字:

爪:zhǎo爪牙 zhuǎ爪子

奇:qi奇怪  jī奇數(shù)

形近字:

潛(潛伏)  替(代替)

試(試驗(yàn))  誠(chéng)(真誠(chéng))

胎(胚胎)  抬(抬走)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧

答題技巧

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換,站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái),把思維的范圍再擴(kuò)大,想想與此有聯(lián)系的東西:如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題,答案就有了落腳點(diǎn)。

5、聯(lián)系前后,結(jié)合中心。在答閱讀題時(shí),有些孩子容易“惜墨如金”,連話都說(shuō)不完整,更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了,這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面,答得啰啰嗦嗦,照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心,是文章的“魂”,文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn),言之有物,又要考慮全面,條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文,聯(lián)系實(shí)際升華主題。

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