五年級(jí)語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞:
辭:辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑:壓抑 抑制 抑郁 抑揚(yáng)頓挫 欲揚(yáng)先抑
碌:勞碌 忙碌 庸碌 碌碌無為
吊:吊燈 吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽
噪:聒噪 噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時(shí)
脊:脊梁 脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟:畢竟 竟然 竟自 究竟
龜:龜裂
哇:你好 哇快 走哇
忍:殘忍 忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸:心酸 悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權(quán):權(quán)利 特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計(jì)
多音字:
給:gěi送給 jǐ給予
掙:zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲:qū曲折 qǔ小曲
龜:jūn龜裂 guī烏龜
形近字:
辭(辭職) 敵(敵人)
抑(壓抑) 仰(仰望)
碌(忙碌) 綠(綠色)
吊(吊床) 呆(發(fā)呆)
噪(噪音) 燥(干燥)
竟(竟然) 競(jìng)(競(jìng)爭(zhēng))
哇(你好哇) 娃(女娃)
酸(心酸) 峻(險(xiǎn)峻)
權(quán)(權(quán)利) 僅(不僅)
詞語(yǔ)解釋:
失魂落魄:形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿:鼓動(dòng)別人去做(某事)。造句:禁不住他的慫恿,我放下作業(yè)出去踢球了。
壓抑:對(duì)感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。
頹敗:衰落;破敗。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
瘦弱:肌肉不豐滿,軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊:非常疲乏。造句:媽媽忙碌了一天,非常疲憊。
耽誤:因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。造句:快走吧,別耽誤了看電影。
龜裂:皮膚因寒冷干燥而開裂。
數(shù)落:列舉過失而指責(zé),泛指責(zé)備。造句:陳文不懂禮貌,受到了媽媽的一頓數(shù)落。
反義詞:
連續(xù)——間斷 壓抑——輕松
忙碌——清閑 瘦弱——強(qiáng)壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《松鼠》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞:
鼠:松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 膽小如鼠
秀:清秀 秀麗 優(yōu)秀 眉清目秀 山明水秀
玲:小巧玲瓏 玲玲盈耳
瓏:玲瓏活潑 玲瓏剔透
歇:歇息 歇腳 停歇 歇業(yè) 歇斯底里
窩:雞窩 狼窩 窩藏 窩火 酒窩 安樂窩
滑:光滑 滑雪 滑冰 圓滑 油腔滑調(diào)
拾:拾取 拾物 撿拾 拾荒 拾金不昧
狹:狹窄 狹隘 狹小 狹義 狹路相逢
勉:勉強(qiáng) 勉勵(lì) 勤勉 共勉 勉為其難
梳:梳理 梳頭 梳子 梳妝 木梳 梳辮子
多音字:
翹:qiào翹起來 qiáo翹首
露:lù露水 lòu露馬腳
塞:sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
扎:zā包扎 zhā扎針 zhá掙扎
形近字:
鼠(松鼠) 舅(舅舅)
玲(玲瓏) 鈴(鈴鐺)
拾(拾取) 給(給力)
滑(滑倒) 猾(狡猾)
狹(狹小) 俠(大俠)
梳(梳頭) 流(流動(dòng))
詞語(yǔ)解釋:
乖巧:(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機(jī)靈。造句:爺爺養(yǎng)的小花貓非常乖巧。
馴良:和順善良。造句:梅花鹿性情馴良,溫順可愛。
矯?。簭?qiáng)壯有力。造句:戰(zhàn)士們邁著矯健的步伐穿過廣場(chǎng)。
敏捷:(動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。造句:他雖然很胖,動(dòng)作卻很敏捷。
蟄伏:動(dòng)物冬眠,潛伏起來不食不動(dòng)。
警覺:對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。造句:這只小狗十分警覺,一有動(dòng)靜就會(huì)叫個(gè)不停。
銳利:(刃鋒等)尖而快。造句:在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。
寬敞:寬闊:寬大。
勉強(qiáng):將就;湊合。
反義詞:
漂亮——丑陋 喜歡——討厭
敏捷——笨拙 躲藏——暴露
寬敞——狹窄 堅(jiān)實(shí)——松軟
五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解技巧
一、反復(fù)閱讀,感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場(chǎng)上,對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀,一目十行之后提筆就答題,其準(zhǔn)確率可想而知。記住,浮躁是答題的大忌,你必須靜下心來,將你面前的選文通讀兩至三遍,這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后,該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。
二、明確基本概念,變簡(jiǎn)答題為選擇題
同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣,基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重要的,有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固,常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。
當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí),有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序,這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式,你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序,你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式,那定是立論、駁論二者選一。如此一來,似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當(dāng)然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種,它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),去積累。采用知識(shí)卡片,將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來,不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時(shí),我們不妨將問題帶回文段中,在反復(fù)閱讀之后,答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的,原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此,學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息,是閱讀能力中最基本的能力,當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí),我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞,看看文段是否說得通,銜接是否恰當(dāng),以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來,以明確問題的所在,增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外,學(xué)會(huì)在文中抓中心句,抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習(xí),厚積而薄發(fā)
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,沒有一定量的積累又從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此,要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練,如同英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感,你也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
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