五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)歸納
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題或知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁,下面小編為大家?guī)?lái)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)歸納,希望大家喜歡!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫:
蝴:蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花
蝶:蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞:螞蚱
蚱:螞蚱、蚱蜢
櫻:櫻桃、櫻花
拔:拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)
瞎:瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟:鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割:割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛(ài)
承:承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包
拴:拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢:水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛:游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字:
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、撥(撥打)
瓢(水瓢)、飄(飄落)
多音字:
晃:huǎng明晃晃 huàng搖晃
結(jié):jiē結(jié)果子 jié結(jié)束
近義詞:
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞:
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn)
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語(yǔ):
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人,極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語(yǔ)擴(kuò)展:
ABB式:
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍(lán)悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語(yǔ):
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析:
1、我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱,樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多,讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有,那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭,把蜜蜂比作小毛球,形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎,圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿心的快樂(lè)。
4、花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?
不好?!懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩,這色彩明亮,健康,活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”,只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣,則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候,園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹,因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子,所以覺(jué)得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài),喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡,不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候,只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng),榆樹先呼叫,來(lái)了雨,榆樹先冒煙。
“先呼叫”說(shuō)明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上,雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽(yáng)一出來(lái),榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽(yáng)光下的榆樹葉子,閃光發(fā)亮,充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?
作者從視覺(jué)和聽覺(jué)的角度入手,用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候,我就跟在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn),不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?!拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng),而是兒童的天性——愛(ài)模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。
9、祖父鏟地,我也鏟地。因?yàn)槲姨?,拿不?dòng)鋤頭,祖父就把鋤頭桿拔下來(lái),讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。
因?yàn)槲姨?,祖父拔下鋤頭桿,讓“我”單拿著“頭”鏟地,表現(xiàn)祖父體諒我,不愿讓“我”太勞累,表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)。
10、我并不細(xì)看,……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò),于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?!唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?!盐涷仆扔镁€綁上,綁了一會(huì)兒,線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞,從“我”這些動(dòng)作中,寫出了“我”在園子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛(ài)。
11、花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說(shuō)話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂(lè)的,是無(wú)拘無(wú)束的。
12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
園中的一切都是自由的,其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意:
第一部分(1~3):寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分(4~15):具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分(16~20):寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處,一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。
問(wèn)題歸納:
1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?
答:花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全,還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài),進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么?這樣寫的作用是什么?
答:這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ),表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在,無(wú)拘無(wú)束,其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面,通過(guò)擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活,借景抒情,清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢?
答:(1)園子給了“我”自由?!拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍,即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
(2)園子給了“我”快樂(lè)。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物,這里的一切都是有生命活力的,是“我”喜歡的環(huán)境。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
(一)關(guān)聯(lián)詞
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義
能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ),就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),能使我們?cè)谡f(shuō)話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。
2、常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類型
并列關(guān)系——分句之間是并列的
既……又……
那么……那么……
一邊……一邊……
有的……有的……
不是……而是……
遞進(jìn)關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一層。
不但……而且……
不僅……還……
不但……還……
不光……還……
……甚至……
不僅……還……
選擇關(guān)系——表示要在前后兩個(gè)分句中所說(shuō)的情況中選擇一種。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說(shuō),而是有了轉(zhuǎn)折。
雖然……但是……
雖然……可是……
……卻……
盡管……還是……五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
……然而……
假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況,后一分句說(shuō)出假設(shè)情況后的結(jié)果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。
因?yàn)椤浴?/p>
……所以……
之所以……是因?yàn)椤?/p>
……因此……
條件關(guān)系——前一分句提出條件,后一分句說(shuō)出這個(gè)條件下的結(jié)果。
只要……就……
只有……才……
無(wú)論……都……
不管……都……
無(wú)論……也……
取舍關(guān)系——前后分句寫了兩種情況,說(shuō)話人選擇其中之一,舍去其余。
寧可……也……
與其……不如……
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用
(1)一般方法
初讀句子,弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填入句子。在讀句子,檢查句子是否通順,句意是否正確。
(2)兩個(gè)注意點(diǎn)
搭配要得當(dāng):使用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要前后呼應(yīng),要“成雙配對(duì)”,不能交叉使用,這樣才能是句意暢通、明確。
運(yùn)用要合理:該用的時(shí)候用,不該用的時(shí)候就不用,不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要,正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(二)修改病句
凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。
1、常見的語(yǔ)法類型有:
(1)用詞不當(dāng)
(2)搭配不當(dāng)
(3)成分殘缺
(4)重復(fù)羅嗦
(5)自相矛盾
(6)詞序混亂
(7)指待不明 (8)分類不當(dāng)
2、怎樣修改病句
(1)認(rèn)真的讀原句,弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
(2)找出有毛病的地方,根據(jù)病因修改。
(3)修改病句不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。
(4)檢查修改后的句子,看句子是不是完整、通順、符合情理。
3、常用的刪改符號(hào)(略)
(三)修辭手法
1、比喻
比喻就是打比方,利用根本不同的兩種事物間的相似點(diǎn)作比。
基本結(jié)構(gòu):本體+比喻詞+喻體
常用的比喻詞有:
好象
仿佛
像……似的
如同
像……一樣
……是
成了……
2、擬人
擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫,給事物以人的感情,使語(yǔ)言更鮮明、生動(dòng)。
3、排比
排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)詞組成。
4、夸張
夸張是一種對(duì)事物作“言過(guò)其實(shí)”的描述的修辭手法。
5、反問(wèn)
反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式,表示肯定的意思的一種修辭手法。
判別方法:有問(wèn)不答,答在其中。
與疑問(wèn)句的區(qū)別:(1)疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句),是有疑而問(wèn),需要?jiǎng)e人回答。(2)反問(wèn)是修辭方法中的一種,反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn),意在肯定,不需要?jiǎng)e人回答。
6、設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)是為了引起讀者注意和思考,明知顧問(wèn)、自問(wèn)自答的一種修辭手法。
要注意區(qū)別設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句:從句型特點(diǎn)上看,設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答,答隨問(wèn)后;反問(wèn)句是答在其中,讓人從問(wèn)中體會(huì)答案。
7、對(duì)偶
特點(diǎn):字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相似或相近,表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩(shī)中。
(四)句式變換
句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變,根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見句式變換主要有以下幾種:
1、擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充,給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ),使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。
擴(kuò)句時(shí)要注意:
(1)不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?2)增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ),保持句子最基本的成分。
縮句時(shí)要注意:
(1)不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?,句型不變?2)去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。
2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換
這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,變換后語(yǔ)句通順,符合要求即可。
3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換
“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn):
(1)改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱),如果有第二人稱,該為具體人稱。(2)改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換,去掉或加上雙引號(hào)。(3)如果是問(wèn)句,該為表示商量的祈使句。(4)增刪個(gè)別詞語(yǔ),保持句子的流暢通順。
4、陳述句與反問(wèn)句的互換
方法:(1)判斷有無(wú)否定句,有的去掉,無(wú)的加上。(2)加上或去掉反問(wèn)句、句末的語(yǔ)氣詞。(3)改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)增刪個(gè)別詞語(yǔ),保持句子的流暢通順。
5、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子,后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子)
(五)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、省略號(hào)主要有以下幾種用法:
(1)表示文中內(nèi)容的省略;(2)表示說(shuō)話的遲疑;(3)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù);(4)表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng),余意未盡。
2、破折號(hào)主要有以下幾種用法:
(1)解釋說(shuō)明;(2)意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折;(3)聲音的中斷或延續(xù)。
3、引號(hào)主要有以下幾種用法:
(1)表示引用別人或者直接說(shuō)出來(lái)的話;(2)表示具有特殊含義的詞語(yǔ);(3)表示成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或表示聲響的詞語(yǔ),專用詞語(yǔ)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.《四時(shí)田園雜興(一)》:宋范成大
晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家,童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
解釋:白天鋤草,夜里紡線,農(nóng)村男女各干其事無(wú)閑暇。孩子們還不會(huì)種田織布,也靠在桑樹下學(xué)習(xí)種瓜。
中心:通過(guò)描寫農(nóng)民勞動(dòng)的情景,表現(xiàn)了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂(lè)趣的思想感情。
2.《四時(shí)田園雜興(二)》:宋范成大
梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛。
解釋:夏天四五月的田野梅子金黃,杏子肥嫩,麥穗花兒雪白,菜花少了。白天時(shí)間長(zhǎng),庭院籬邊行人稀少,滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。
中心:通過(guò)描寫初夏農(nóng)村的自然景色,表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。
3.《蝶戀花答李淑一》
我失驕楊君失柳,楊柳輕飏直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有,吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖,萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎,淚飛頓作傾盆雨。
解釋:我失去了楊開慧,你失去了柳直荀,他們的英魂輕輕飄揚(yáng)到九重霄。請(qǐng)問(wèn)吳剛有什么特殊的東西,吳剛捧出桂花酒來(lái)招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開,舒展開寬大的袖子,在萬(wàn)里長(zhǎng)空中,為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來(lái)人間已經(jīng)推翻國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的消息,他們激動(dòng)的淚水奪眶而出,像天上降下的傾盆大雨。
中心:本詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)戰(zhàn)友、親人的深切悼念之情,歌頌了革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神。
4.《送元二使安西》:唐王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
解釋:清晨的細(xì)雨潤(rùn)濕了渭城輕揚(yáng)的塵土,旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒,要知道西行過(guò)了陽(yáng)關(guān)就再也見不到老朋友了。
中心:本詩(shī)描寫了送別時(shí)作者對(duì)朋友的不舍與擔(dān)憂,表達(dá)了他們之間依依惜別的深情。
5.《別董大》:唐高適
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
解釋:漫天黃云,太陽(yáng)被籠罩的昏昏沉沉,北風(fēng)吹來(lái),大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必?fù)?dān)憂您前去的路途沒(méi)有知己,普天之下誰(shuí)不曉得您美妙的琴音。
中心:本詩(shī)描寫了送別詩(shī)作者對(duì)朋友的勸慰和鼓勵(lì),表達(dá)了他們之間真摯深厚的友誼。
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