相信大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)都不陌生吧，知識(shí)點(diǎn)就是知識(shí)、理論、道理、思想等的相對(duì)獨(dú)立的最小單元。下面小編為大家?guī)硇W(xué)五年級(jí)語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

小學(xué)五年級(jí)語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一、多音字

籠　lóng(鳥籠)　lǒng(籠罩)

蔓　màn(蔓延)　wàn(瓜蔓)

待　dāi(待著)　dài(等待)

挨　āi(挨著)　ái(挨打)

二、近義詞

舒適一舒服　溫暖一溫和　繁茂一茂盛

親近一親密　索性一干脆　信賴一信任

三、反義詞

舒適一難受　自在一拘束　傷害一愛護(hù)

淘氣一乖巧　信賴一懷疑　美好一丑惡

四、理解詞語

深幽：深邃，幽深。

垂蔓：文中指吊蘭垂下來的細(xì)長的莖。

神氣十足：形容十分得意和傲慢的神態(tài)。

伏案：趴在桌子上(讀書，寫字)。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

索性：表示直截了當(dāng);干脆。

眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。

流瀉：迅速地流出、射出。文中指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

信賴：信任依賴。

五、詞語搭配

(舒適又溫暖)的巢　(茂盛)的法國吊蘭

(深幽)的叢林　(笛兒般)的叫聲

(尖細(xì)又嬌嫩)的鳴叫　(珍珠似)的白點(diǎn)

(細(xì)膩)的絨毛　(美好)的境界

(不動(dòng)聲色)地寫

六、詞語擴(kuò)展

“不”字開頭的詞語

不動(dòng)聲色　不由自主　不知所措　不可思議

不辭而別　不堪設(shè)想　不甘落后　不遠(yuǎn)萬里

不翼而飛　不拘小節(jié)　不遺余力　不共戴天

七、課文分段

第一段(1)：寫朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥。

第二段(2-12)：寫可愛的雛鳥出生了，在“我的呵護(hù)下健康成長，“我”取得了小珍珠鳥的信賴，與它建立了親密無間的友誼。

第三段(13-14)：點(diǎn)明主題一一信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

八、句子解析

1、小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

“影子”“小嘴”是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對(duì)珍珠鳥。

2、我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。

3、它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。

這是“我”對(duì)出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。

4、它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對(duì)待它的情意。“我”從中得到的是一種愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。

九、問題歸納

1、讀課文，想一想課文寫了什么?

這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。

2、課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?“我"和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：(1)小珍珠鳥“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”;(2)大珍珠鳥發(fā)出“笛兒般又細(xì)又亮的叫聲”，小珍珠鳥“發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫”;(3)小珍珠鳥“一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了”;(4)小珍珠鳥“趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住”。

小珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)的范圍由籠子到屋里，從桌面到“我”的身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書架”“畫框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我的肩上”。它一步一步地親近“我”，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映了“我”和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

嫌(xián)　喙(huì)　嗜(shì)　澄(chénɡ)

榨(zhà)　矮(ǎi)　蔓(màn)　瞼(jiǎn)　眸(móu)

(2)難寫的字

鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。

嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。

(3)多音字

澄　空　便　鮮　挨

2.詞

(1)必須掌握的詞

精巧　色素　配合　身段　生硬　尋常　常見

忘卻　流線型　結(jié)構(gòu)　青色　清晨　安穩(wěn)

(2)近義詞

精巧~精致　適宜~適合　生硬~僵硬

尋常~平?！⊥鼌s~忘記　設(shè)計(jì)~策劃

(3)反義詞

精巧→粗笨　生硬→自然　尋?！厥?/p>

安穩(wěn)→危急　或許→一定　便宜→昂貴

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:指指點(diǎn)點(diǎn)

②ABAC式詞語:飛來飛去　蹦來蹦去

③表示神情的成語:神氣十足

④量詞:一只白鷺　一幅畫面　一首散文詩

⑤動(dòng)詞:站著釣魚　埋在地里　掛在枝頭上　伸出腦袋　蓋在鳥籠上　躲進(jìn)叢林　趴在肩頭

⑥修飾詞:精巧的詩　粉紅的朱鷺　鮮紅嫩綠的果實(shí)　桂花的香氣　舒適又溫暖的巢　跳動(dòng)的小紅爪子　細(xì)膩的絨毛　美好的境界

⑦與鳥有關(guān)的四字詞語

鳥語花香　笨鳥先飛　驚弓之鳥　鳥盡弓藏　百鳥朝鳳　展翅高飛

二、佳句積累

1.比喻句

在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫出了當(dāng)下的畫面,讓人感覺身臨其境。

2.擬人句

人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時(shí)的情景。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時(shí)那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無華。

三、考試熱點(diǎn)

1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中?？疾閷?duì)課文的背誦和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.《落花生》一課?？疾閷?duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)特品質(zhì)。

3.《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課?？疾閷?duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?

如何高效的語文學(xué)習(xí)技巧

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文字的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書的習(xí)慣。