最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理（8篇）

小學(xué)語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。而語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。下面是小編給大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理，僅供參考希望能幫助到大家。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇1

一、多音字：

只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門) kàn(看見)

解：jiě(理解) jiè(押解) 發(fā)：fā(發(fā)現(xiàn)) fà(頭發(fā))

轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué)) zhuàn(轉(zhuǎn)圈盡：jǐn(盡管)jìn(盡力)

二、解釋：聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。

座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。

成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：1、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來了!

3、對(duì)，就是開得旺!只要管理得好給它適時(shí)地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃活潑歡快的`情態(tài)表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。

6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：

冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…

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一、多音字：便：biàn(方便) pián(便宜)

踏：tā(踏實(shí)) tà(踏歌行)撒：sā(撒嬌) sǎ(撒下)

二、重點(diǎn)解釋：荒山野嶺：沒有開發(fā)和利用的山嶺。

青山碧嶺：全是樹木的綠色山嶺。

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好，枝葉茂密。

三、填空：1、本文通過植樹活動(dòng)帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。

3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。

4、我國(guó)的植樹節(jié)定于每年的3月12日。

5、積累相關(guān)的公益用語(yǔ)。 1、植樹造林，功在千秋。

2、愛祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。

3、保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。

4、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

5、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

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1.字

(1)難讀的字

詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì)

涕(tì) 軋(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 禍(huò)

患(huàn) 賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)

(2)難寫的字

“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點(diǎn)。

“紐”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。

“貌”:右上角是“白”,不要多寫一橫。

“倉(cāng)”:下部是“ ”,上部“人”要覆蓋住下部。

“享”:下部是“子”,不要寫成“了”。

(3)多音字

為 薄

屏 禁

2.詞

(1)必須掌握的詞

梁國(guó) 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣

渺小 享樂 附庸 愛憎 相貌 鼻涕 軋傷

左膀右臂 養(yǎng)尊處優(yōu) 情不自禁 隨心所欲

絞盡腦汁 不懷好意

(2)近義詞

消受 享受 扶襯 幫扶 姿態(tài) 姿勢(shì)

機(jī)敏 機(jī)靈 堂皇 氣派 渺小 微小

差異 差別 構(gòu)造 結(jié)構(gòu) 規(guī)律 規(guī)則

禍患 災(zāi)難 懲罰 懲治 迷戀 癡迷

澄澈 清澈 輕盈 輕巧 天賦 天分

淘氣 頑皮 羞愧 慚愧 驅(qū)逐 驅(qū)趕

情不自禁 不由自主 隨心所欲 為所欲為

絞盡腦汁 費(fèi)盡心機(jī)

(3)反義詞

感謝 埋怨 團(tuán)結(jié) 分裂 薄弱 雄厚

渺小 偉大 機(jī)敏 遲鈍 養(yǎng)尊處優(yōu) 含辛茹苦

直直落落 彎彎曲曲 懲罰 獎(jiǎng)賞 澄澈 渾濁

輕盈 笨重 進(jìn)化 退化 簡(jiǎn)單 復(fù)雜

安慰 打擊 隨心所欲 謹(jǐn)小慎微

一本正經(jīng) 嬉皮笑臉

(4)詞語(yǔ)歸類

①量詞

十根手指 兩個(gè)關(guān)節(jié) 一個(gè)拳頭

一段時(shí)間 一個(gè)月 一條理由

②修飾詞

不同的姿態(tài) 強(qiáng)硬的曲線 優(yōu)美的花瓣

討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面

奇妙的問題 安靜得出奇 漲得通紅

氣得臉色蒼白

③動(dòng)詞

拉胡琴 翻書頁(yè) 撳電鈴 推動(dòng)筆桿 打電話

扳機(jī)槍 打算盤 擰螺絲 解紐扣 研脂粉

蘸藥末 戴戒指 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

招來禍患 笑塌房頂

④特殊詞語(yǔ)

AABB式詞語(yǔ):直直落落 清清楚楚

類似的詞語(yǔ):是是非非 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整

明明白白 坦坦蕩蕩

含有反義詞的成語(yǔ):左膀右臂

類似的詞語(yǔ):左鄰右舍 南征北戰(zhàn) 東奔西走

天翻地覆 上行下效

含有數(shù)字的成語(yǔ):一本正經(jīng)

類似的詞語(yǔ):三心二意 五湖四海 七上八下

九牛一毛 一心一意

二、佳句積累

1.排比句

(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁(yè);要進(jìn)門,叫他撳電鈴。

運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

(2)拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。

寫出了食指勤奮賣力,敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特點(diǎn)。

(3)后來,我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。

寫出了“我”飛翔的`地點(diǎn)有很多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。

2.比喻句

他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。

形象地寫出了中指的優(yōu)越地位,點(diǎn)明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。

3.反問句

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無名指和小指也是優(yōu)美的,也點(diǎn)出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。

4.哲理句

(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

主旨句。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。

(2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語(yǔ)雙關(guān),一方面寫出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些實(shí)際情況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢 被轟出教室也不足為奇了。

考試點(diǎn)睛：賞析句子是考試中常見的考點(diǎn)。常見的考查形式有:(1)句子所運(yùn)用的修辭手法以及表達(dá)效果。(2)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(3)句子所蘊(yùn)含的深刻哲理。

三、考試熱點(diǎn)

1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現(xiàn)。

2.《手指》常以幽默語(yǔ)句賞析以及課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),常考的段落是第2 5自然段。

3.習(xí)作考查的是漫畫的啟示,重點(diǎn)考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點(diǎn)掌握其寫法。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:豐子愷《白鵝》

推薦理由:作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。透過作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動(dòng)物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行間洋溢著對(duì)生命的愛,對(duì)生命美好的感悟。

閱讀方法:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,語(yǔ)言讀來妙趣橫生,適合反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味。建議和爸爸媽媽一塊兒來讀一讀,體會(huì)語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣。

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旬：十日為一旬(一個(gè)月分三旬)：上～。中～。下～。～刊。

募：廣泛征求：招～?！?。～捐。～款。～兵。征～

泵：一種機(jī)器，能把液體或氣體抽出或壓入：水～?！?安裝泵的房屋)。

籌：謀劃：～款?！珎??！??！珓?。～集。～建。運(yùn)～。統(tǒng)～。一～莫展。

吭：(háng)喉嚨，嗓子：引～高歌

(kēng)出聲，發(fā)言：～氣?！?。

顛：上下跳動(dòng)：～簸。

放棄：丟掉;不堅(jiān)持

簇?fù)恚汉芏嗳司o緊圍繞著或衛(wèi)護(hù)著

迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。

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人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識(shí)人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

課本內(nèi)容

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路)

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》 三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

怪生:怪不得 ( “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢?原來是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的'雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó) 費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國(guó)家利益為重。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí) 曹操：生性多疑

D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽(yáng)岡》

A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇6

詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

寫寫：

戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼 噩耗 剛強(qiáng) 大嫂 籃子 咆哮 狂奔 獰笑

擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 亂哄哄?

雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢(shì)不可擋 跌跌撞撞

記記：

顴骨 兩翼 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹 放棄 下旬

募捐 水泵 籌齊 顛簸 節(jié)奏 簇?fù)?宿營(yíng)地 青棵面

喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用椎嫩的雙手，顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動(dòng)，使你難忘的事講給同學(xué)聽。要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。

回顧·拓展四

交流平臺(tái)

小林：這組課文，每一篇都深深地打動(dòng)了我。

小東：這是因?yàn)閷懙氖虑槭指腥?，只要我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，就會(huì)被感染。

小林：我想還有一個(gè)原國(guó)，就是寫法上很有特點(diǎn)。作者不但敘述了真實(shí)具體的內(nèi)容，而且表達(dá)了真情實(shí)感。

小東：這幾篇課文表達(dá)思想感情的方法不大一樣。有的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描寫之中;有的課文在敘事的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)感情。

小林：我們以前學(xué)過的課文，有的.是借景抒情的，還有的是。

日積月累

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖肆陷陣

成語(yǔ)故事

程門立雪

宋朝的時(shí)候，有一個(gè)很有學(xué)問的人，名叫楊時(shí)。他考取進(jìn)士后不愿做官，立志研究學(xué)問，曾到河南穎昌拜程顥為師學(xué)習(xí)理學(xué)。程顥去世后，楊時(shí)又到洛陽(yáng)拜程頤為師，這時(shí)他已經(jīng)40歲了。一次讀書的時(shí)候，楊時(shí)遇到了難解的問題，就和同學(xué)游酢冒雪去見程頤。他們顧不上吃飯，趕到程頤家中。當(dāng)時(shí)老師正在午睡，他們不忍心打擾他，就靜靜地站在門外等候。這時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，他倆被凍得渾身發(fā)抖。過了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤睡醒了，才知道他倆在門外等候多時(shí)，于是馬上請(qǐng)他倆進(jìn)屋。這時(shí)，門外的積雪已經(jīng)有一尺厚，他倆也成了雪人了。

程門立雪這個(gè)成語(yǔ)，后來多用來稱贊尊師重道的精神。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇7

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇8

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。