2023年五年級上冊語文期末試卷及答案可打印

期末考試之前，同學們一定要多做小學五年級語文的相關測試卷,那么關于五年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些2023年五年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

五年級上冊語文期末試卷

基礎演練場(45分)

一、拼一拼，寫一寫。(6分)

1.一個聰明的人經(jīng)常受到贊美，他可能zhān　zhān　zì　xǐ(　　　　)，而給予jǐnɡ　ɡào(　　　　)可讓他的心態(tài)平和，不誤入qí　tú(　　　　)，從而進步更快。

2.震區(qū)災民lín　wēi　bù　jù(　　　　)，救援人員pī　jīnɡ　zhǎn　jí(　　　　)，勇往直前，由于舉國上下萬眾一心，zhònɡ　zhì　chénɡ　chénɡ(　　　　)，災民已渡過了難關，我們深信他們的明天一定更美好。

二、火眼金睛，選字組詞。(6分)

(載　裁)　_____重　_____判　刊_____　別出心_____

(辯　辨)　_____認　_____論　_____別　不容爭_____

(魂　魄)　_____力　靈_____　詩_____　驚心動_____

三、找出各組中的一個錯別字，畫上記號，并改正。(3分)

A.藕斷絲連　津津有味　中流底柱　牽腸掛肚　__________

B.龐然大物　再接再勵　奇珍異寶　玲瓏剔透　__________

C.一如既往　浮想聯(lián)篇　同仇敵愾　懸崖絕壁　__________

D.厲精圖治　排山倒?！∴┼┎恍荨〉皖^折節(jié)　__________

四、補充成語，并解釋所填的字。(4分)

(　　)釘截鐵　__________　　眾星(　　)月　__________

安然無(　　)　__________　　嘔心(　　)血　__________

前(　　)后繼　__________　　星(　　)棋布　__________

五、讀警句，寫出含有這些字的成語。(4分)

虛(　　)　心(　　)　萬(　　)　事(　　)

能(　　)　成(　　)　自(　　)　滿(　　)

十(　　)　事(　　)　九(　　)　空(　　)

六、按要求填空。(8分)

1.選詞填空，組成比喻句。

寬廣　剛強　清澈　挺拔　純潔　謙遜

有人說，一個人的心靈，應該像清泉那樣(　　);人格，應該像松柏那樣(　　);意志，應該像鋼鐵那樣(　　);氣質(zhì)，應該像梅花那樣(　　);品德，應該像雪花那樣(　　);胸懷，應該像大海那樣(　　)。

2.用詩句、名言警句、歇后語填空。

A.小剛在學校里默默無聞，可他的書畫作品多次榮獲全國金獎，這真是“_________________________”呀。

B.“__________，__________?！边@說的是會讀書的人可以由愚笨變得聰明起來。

C.年少時不知勤奮學習，年紀大了會后悔喲，這正如“__________，__________”說的一樣。

D.“__________，__________?！边@告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價。

E.“__________，__________?！笔茄?，兄弟、朋友之間都要和睦，講誠信。

F.古人常用“舍生取義”來表現(xiàn)人生追求，文天祥的詩句“__________，__________”也體現(xiàn)了這種追求。

七、按要求寫句子。(10分)

1.句子仿寫。

一本好書好像一把鑰匙，可以開啟心靈之門。

一本好書好像_____，_______________。

一本好書好像_____，_______________。

2.句子瘦身。

堅強不屈的傷病員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。

___________________________________________________________________________

3.句子換裝。

(1)小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。

改成比喻句：_______________________________________________________________

改成擬人句：_______________________________________________________________

(2)黃桷蘭盛開的時候，前后數(shù)十幾戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。

改成雙重否定句：____________________________________________________________

4.用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個體現(xiàn)中華民族氣節(jié)的句子。

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八、判斷說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

1.“喜笑顏開、怒形于色、大發(fā)雷霆、怒發(fā)沖冠”這幾個詞語是按一定順序排列的。　(　　)

2.“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個成語的主人公分別是趙括、王獻之、趙高、祖逖?！?　　)

3.長征結束后，“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”　(　　)

4.“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”杜麗就是這樣的人——北京奧運會第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了?！?　　)

閱讀品味館(25分)

一、默寫《秋思》，并填空。(5分)

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1.詩的后兩句擷取了_________________________這個細節(jié)，充分顯示出_________________________。(2分)

2.以“家書”為主題的詩句很多，如《春望》中的“烽火連三月，__________”;《逢入京使》中的“馬上相逢無紙筆，__________”。(1分)

二、課外閱讀。(20分)

不要傷了好人的心

一個風雪飄飛的傍晚，魯尼茲小心翼翼地駕車外出辦事。車開出不遠，他看到有一個蹣跚的身影在晃動。魯尼茲想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊?！罢垎?，需要我的幫助嗎?”他探出頭問道。上車的是一位老者，說自己上午出來辦事，沒想到回來時，公交車因下雪停運了，他只好徒步回家。

與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的事了，可他沒想到這次善舉卻非比尋常。車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車搖搖晃晃地駛來。為避讓它魯尼茲踩了剎車，意想不到的事發(fā)生了，整個車身不聽使喚，向路邊一棵大樹撞去……

等魯尼茲醒來，他已躺在醫(yī)院里，斷了兩根肋骨，而搭車老人做了開顱手術，還在昏迷中。老人的家人來了，雖感謝他對老人的幫助，可律師也如期而至。按照法律，魯尼茲要承擔老人百分之七十的醫(yī)療費。

老人在昏睡了20多天后奇跡般地蘇醒了。誰也沒想到，老人清醒后的第一句話竟是：“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！崩先说姆胃砸鹆斯缠Q，感動了小城，人們紛紛走上街頭，打出“讓善意不在尷尬”、“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。剎那間，愛心像飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出想象。更令人欽佩的是，老人把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，用以幫助那些因愛而遭受尷尬的好心人。

多少年過去了，老人離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像雪球一樣越滾越大。在小城舉行的“受愛戴的人物”評選活動中，人們紛紛寫上老人的名字——盧森斯。人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出，當愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫無戒備地去愛，和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣。

1.聯(lián)系短文解釋詞語

小心翼翼：

紛至沓來：

2.聯(lián)系短文解讀句子。

(1)與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的事了，可他沒想到這次善舉卻非比尋常。

——從結構上看，這是__________句，它的作用是__________。從內(nèi)容上看，“善舉”指的是__________，“非比尋?！敝傅氖莀_________。

(2)要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心。

——要“賠償”的理由是__________;老人“要感恩，不要賠償”的理由是__________;我讀懂了，這是一個__________的老人。

3.說說短文的主要內(nèi)容。

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4.你認為短文中的誰可以稱得上“好人”，為什么?

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5.讀了短文之后，談談你得到的啟迪吧。

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習作展示臺(30分)

題目：二十年后訪汶川

提示：汶川，是個山清水秀，鳥語花香的好地方。可在去年“5.12”大地震之后變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后訪汶川，你會看到怎樣的景象呢?放飛心靈，大膽想象，寫一篇內(nèi)容具體，有真情實感的習作。

五年級上冊語文期末試卷參考答案

基礎演練場

一、沾沾自喜　警告　歧途　臨危不懼　披荊斬棘　眾志成城

二、載　裁　載　裁;辨　辯　辨　辯;魄　魂　魂　魄

三、底—砥　勵—厲　篇——翩　厲—勵

四、斬，砍斷;拱，環(huán)繞;恙，病;瀝，一滴一滴地落下;仆，向前跌倒(赴，去，往);羅，陳列。

五、虛懷若谷　心悅誠服　萬水千山　事與愿違　能工巧匠　成竹在胸　自吹自擂　滿城風雨　十拿九穩(wěn)　事不關己　九牛一毛　空中樓閣

六、1.清澈　挺拔　剛強　謙遜　純潔　寬廣

2.A.隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

B.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

C.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

E.兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

F.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

七、1.一本好書好像一盞燈塔，可以照亮前行之路;一本好書好像一架階梯，可以攀登科學之峰;一本好書像一股清泉，可以滋潤荒漠之苗。

2.臉上露出了笑容。

3.(1)小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝像姑娘的長發(fā)，隨風飄動。

小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風翩翩起舞。

(2)黃桷蘭盛開的時候，前后數(shù)十幾戶鄰居沒有不浸在撲鼻的花香里。

八、√　×　√　√

閱讀品味館

一、1.書信封好之后又拆開信封查看;對家書的珍視和對親人的深切思念。

2.家書抵萬金;憑君傳語報平安。

二、1.略。

2.(1)過渡、承上啟下;主動請老人乘車的事，發(fā)生車禍是老人和自己受傷的事

(2)按照法律，魯尼茲要為自己的過失承擔老人百分之七十的醫(yī)療費;魯尼茲幫助人的善意是美好的，不要傷了好人的心;善良、慈祥。

3.魯尼茲在下雪天主動幫助老人，讓他乘車。發(fā)生了車禍，魯尼茲和老人都受了傷。按照法律，魯尼茲要對老人進行賠償。老人的行為感動了人們，大家募捐，用善款成立了“愛心救助基金”。老人被評選“受愛戴的人物”。

4.魯尼茲、盧森斯和小城人都可以稱得上“好人”。說出理由即可。

5.每一顆愛心只要是真誠的，都應該得到他人的尊重和贊賞;每一個善意只要是美麗的，都應該散發(fā)出芬芳。只要人人奉獻愛心，心懷善意，我們的生活一定更美好。

五年級語文上冊期末復習計劃

一、指導思想

結合本冊教材相關知識、課程標準相關要求及一學期的教與學的具體情況，系統(tǒng)復習，查漏補缺，提優(yōu)補差，提高學生的答題技巧成績，促進學生語文素養(yǎng)的提升。

二、學情分析

1、整體情況分析

絕大多數(shù)學生能夠認真做題、細心審題，遵循題意去做題，大部分學生可以獨立閱讀。個別學生審題欠仔細、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個別學生因此影響了做題速度。

2、重點關注和輔導對象

楊晨宏(習作和速度)、崔利卓(浮躁)、

劉博文(書寫、基礎知識)、梁宸(書寫、字詞)、

焦家成(書寫、基礎知識)、李秋實(習作)、

崔顥元(閱讀理解、速度)、賈雨璇(審題、基礎知識)、

孟若霓(給漢字注音)

三、整體復習內(nèi)容與方法

1、基礎知識板塊—課文中要求背誦的段落、古詩詞(趣味語文—“推敲”的來歷)、日積月累

復習方法—基礎知識的復習以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。

2、閱讀—課內(nèi)、課外閱讀

(1)閱讀練習

方法指導：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。

兩個意識：整體意識(主要內(nèi)容，寫的誰、幾件事、事情經(jīng)過)、主題意識(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)

(2)閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習題的練習，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺(拿不準的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識。

3、口語交際與習作—讀后感、梗概的寫法指導(教材中)

活動：濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(開卷是否有益)、演講(不忘國恥 振興中華)

復習方法—每節(jié)課前抽查一名學生進行口語交際，以第七單元“不忘國恥 振興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來交流，五分鐘的師生、生生交流。

讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會

4、習作內(nèi)容：生活中的啟示、說明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))

革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概

復習方法

(1)片段練習，開頭、結尾，一件事，一個細節(jié)，一個場面等。

(2)課堂訓練審題，準確把握題眼。

四、復習重點、難點

1、改寫句子：

把人物說的話轉(zhuǎn)述為第三人稱

陳述句改反問句

(1)后邊的標點—問號

(2)用“難道”還是“怎能”

2、說明方法的準確判斷(舉例子、假設法)

3、習作

(1)細節(jié)描寫、精彩段落有所欠缺

(2)讀后感—感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。

五、復習策略

1、字詞：以每天聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題課堂指導。

2、課堂復習與家庭練習相結合，家庭練習重點為讀課文、針對課堂復習或試卷練習掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。

3、課堂抽背與默寫、小檢測，學生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。

4、練習中指導、強化學生答題技巧和不空題、認真審題、整體準確把握題意、認真書寫等做題習慣。

5、口頭練說與筆頭練寫相結合