語文這門學科是小學主干學科中的一門重要性學科，那么小學五年級學生如何學好語文呢?下面是小編為大家整理的小學生五年級語文學習方法指導，希望對您有所幫助!

小學生五年級語文學習方法指導

第一，狠抓基礎知識和基本技能。

五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經(jīng)常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。

第二，做好學習方法的指導。

學習方法對于五年級學生來說至關重要，對于學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，并不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是干巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。

第三，突出章節(jié)過關。

五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。

第四，拓展知識視野。

為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對于小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。

五年級語文學習建議

一、快速閱讀的基本技巧

1、避免發(fā)聲。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。實驗統(tǒng)計表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達 到200字，而默讀每分鐘可達800字左右，是朗讀的4倍。因此，提高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免出聲，有的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲 現(xiàn)象，但是仔細觀察會發(fā)現(xiàn)他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的潛在發(fā)聲現(xiàn)象，這仍會影響到閱讀的速度。在實際閱讀訓練中，要有意識地克服唇動、舌動 的現(xiàn)象。

2、減少注視點。閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。其中眼跳運動的時間只占 10%，而眼睛停留在各個注視點上停頓的時間占到總時間的90%?？梢?，眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。這樣，減少一行 乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節(jié)省閱讀時間，提高閱讀的效率。

3、縮短眼停時間。眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。

4、避免回視?；匾暿侵秆厶?jīng)過某一注視點后又重新返回?；匾暤拇螖?shù)越多，閱讀的速度就會越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來說，回視的出現(xiàn)是由于注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔心沒有完全看清楚。要避免回視，就應從這些方面多加注意。

五年級語文學習習慣

一、 課前預習

1.大聲朗讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利。

2.結合課后練習題，默讀課文，邊讀邊思考。

3.做預習批注：生詞的理解;問題的思考。

4.用幾句簡潔的話概括課文主要內容，寫在書本空白處。

二、識字寫字

1.課外閱讀及日常生活中，對不熟悉的字詞能借助工具書、網(wǎng)絡等及時識記，增加詞匯積累。

2.歸類與比較，發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律，注意書寫行款的美觀，有一定的速度。

三、 慧心創(chuàng)作

1.以小組為單位，寫循環(huán)日記，做到“一評一寫”。輪到自己寫日記前對之前的日記進行評價。

2.學習從用準確的修改符號修改作文，養(yǎng)成互改和自改的好習慣。

3.學習從不同角度修改作文：字詞的書寫正確;語句的通順、生動;中心的表達;文章結構等。

四、認真傾聽

1.聽一篇簡短的文章，基本把握主要內容與主題，能大致描述其中一個細節(jié)。

2.注意傾聽同學的發(fā)言，能對同學的發(fā)言進行評價。

3.認真收聽或收看新聞，能向他人轉述。

小學生語文的學習戰(zhàn)略

所謂學習戰(zhàn)略，重要是指在學習活動中，為到達一定的學習目的而學會學習的規(guī)則、辦法和技術;它是一種在學習活動中思考問題的操作進程;這是認得戰(zhàn)略在學生學習中的一種展現(xiàn)方式。

一是學生學習的目的性;

二是學生的學習辦法，在一定意義上說，學生的學習戰(zhàn)略重要是指其學習辦法;

三是學生的思想進程;

四是學習戰(zhàn)略和認得戰(zhàn)略的關系。

小學生學好語文的好方法

一、識字與寫字:

1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

1、能在生活環(huán)境中認字。

2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。

二、閱讀

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

三、寫話

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。

1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際

1、能聽清楚別人講話的內容。

2、用普通話和別人交談。

能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

1、聽人說話時注意力集中。

2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。