部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課課文及知識(shí)點(diǎn)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《將相和》是一篇敘事性課文。這篇課文包含了三個(gè)小故事，以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課課文，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《將相和》課文原文

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。

有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。

趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng);可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。

正在為難的時(shí)候，有人說(shuō)有個(gè)叫藺相如的人，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。

趙王把藺相如找來(lái)，問(wèn)他該怎么辦。

藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō):“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。

趙王和大臣們沒(méi)有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國(guó)去。

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏壁。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一一步，說(shuō):“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼?tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō):“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)-一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才能交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

藺相如知道秦王絲毫沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，一回到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國(guó)去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō):“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把壁送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。

這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō):“去吧，怕有危險(xiǎn);不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。

趙王到澠池與秦王會(huì)見(jiàn)。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”秦王被逼得沒(méi)法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。

秦王沒(méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。

藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō):“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，要讓他下不了臺(tái)!”這話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢?藺相如對(duì)他們說(shuō):“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害?”他們說(shuō):“當(dāng)然秦王厲害!”藺相如說(shuō):“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課《將相和》知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞：

召：召喚　召集　召見(jiàn)　召開(kāi)　號(hào)召　征召

臣：君臣　忠臣　臣服　臣子　大臣　使臣

議：議論　會(huì)議　建議　提議　無(wú)可非議

宮：宮殿　故宮　東宮　天宮　少年宮

獻(xiàn)：獻(xiàn)花　獻(xiàn)禮　獻(xiàn)血　貢獻(xiàn)　借花獻(xiàn)佛

諾：諾言　允諾　許諾　應(yīng)諾　唯唯諾諾

典：典禮　盛典　經(jīng)典　典籍　引經(jīng)據(jù)典

抄：包抄　抄寫(xiě)　摘抄　抄襲　抄近道

怯：膽怯　羞怯　怯場(chǎng)　怯弱　怯懦　露怯

拒：拒絕　拒聘　抗拒　拒捕　拒之門(mén)外

荊：荊條　荊棘　負(fù)荊　請(qǐng)罪　披荊斬棘

罪：犯罪　罪惡　判罪　受罪　罪有應(yīng)得

二、多音字：

將：jiàng(將帥)　 jiāng(將來(lái))

強(qiáng)：qiǎng(強(qiáng)迫)　qiáng(強(qiáng)大)　jiàng(倔強(qiáng))

劃：huà(策劃)　　huá(劃船)

三、形近字：

臣(君臣)　巨(巨大)

議(會(huì)議)　儀(儀表)

典(典禮)　曲(歌曲)

四、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

無(wú)價(jià)之寶：指極珍貴的東西。

絕口不提：閉口不言及某人某事。造句：對(duì)于昨天的爭(zhēng)吵，他們倆都絕口不提。

理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧，無(wú)所畏懼。

強(qiáng)逼：強(qiáng)迫。

允諾：應(yīng)許。

失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做，失去信用。

完璧歸趙：指原物完整無(wú)損地歸還本人。

膽怯：膽小;缺少勇氣。

示弱：表示比對(duì)方軟弱，不敢較量(多用于否定式)。

瑟：古代弦樂(lè)器，像琴。鼓瑟，就是彈瑟。

推辭：表示拒絕(任命、邀請(qǐng)、饋贈(zèng)等)。

缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂(lè)器。

攻無(wú)不克：只要攻打，沒(méi)有打不下來(lái)的，形容英勇善戰(zhàn)，所向無(wú)敵。也比喻能力高強(qiáng)，辦任何事情都能成功。

負(fù)荊請(qǐng)罪：主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求責(zé)罰。負(fù)，背著。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力。

五、反義詞：

進(jìn)攻——撤退　膽怯——勇敢

拒絕——接受　熱情——冷淡

六、近義詞：

著急——焦急　商議——商討

勇敢——英勇　理由——借口

稱(chēng)贊——稱(chēng)頌　允諾——許諾

舉行——舉辦　隆重——盛大

膽怯——膽小　抵御——抵抗

侮辱——羞辱　必然——必定

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課《將相和》練習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)字詞。

1.他向我們xǔ nuò(　　)一定會(huì)帶禮物回來(lái)。

2.我們對(duì)fàn zuì(　　)分子絕不姑息，一定要嚴(yán)懲。

3.他們liǎ(　)非常膽小，一到這個(gè)時(shí)候就露qiè(　)，真讓人無(wú)奈。

4.當(dāng)年，在天安門(mén)jǔ xíng(　　)的開(kāi)國(guó)dà diǎn(　　)，非常壯觀。

二、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。(　　)

2.秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱(chēng)贊。(　　)

3.(他)叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。(　　)

三、按要求完成句子。

1.我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!(用關(guān)聯(lián)詞造句)

__________________________________________________________

2.秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎?(改為肯定句)

___________________________________________________________

3.用“理直氣壯”造句。

___________________________________________________________

4.藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉頗將軍嗎?”(改為間接引語(yǔ))

__________________________________________________________

四、課文內(nèi)容梳理。

《將相和》這篇文章通過(guò)__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點(diǎn);廉頗的____________________特點(diǎn)。本文告訴我們要____________________。

五、重點(diǎn)段落品析。

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō)∶“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害?”他們說(shuō)∶“當(dāng)然秦王(嚴(yán)厲　厲害)!”藺相如說(shuō)∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)(必須　必然)乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1.劃去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。

2.文中對(duì)藺相如的描寫(xiě)主要運(yùn)用了(　　)。

A語(yǔ)言描寫(xiě)

B心理描寫(xiě)

C動(dòng)作描寫(xiě)

3.從“負(fù)荊請(qǐng)罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個(gè)_______________________的人，廉頗是個(gè)____________的人。

六、生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)廉頗或藺相如這樣的人?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

___________________________________________________________

參考答案：

一、1.許諾　2犯罪　3.倆怯　4.舉行大典

二、1.商量　2.贊美　3.許諾

三、1.我所以這樣做，為的是讓他明白天下沒(méi)有白吃的午餐。

2.秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。

3.弟弟理直氣壯地要求媽媽給他買(mǎi)玩具。

4.藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉頗將軍。

四、完璧歸趙　澠池之會(huì)　負(fù)荊請(qǐng)罪　機(jī)智勇敢　不畏強(qiáng)暴　識(shí)大體顧大局　知錯(cuò)就改　熱愛(ài)國(guó)家，顧全大局

五、

1.嚴(yán)厲　必須

2.A

3.識(shí)大體顧大局　知錯(cuò)就改

六、示例：現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到過(guò)像廉頗這樣性格直爽、知錯(cuò)就改的人。那是我的鄰居張大叔，他脾氣有點(diǎn)暴躁。有一次，他看到我們單元門(mén)口的自行車(chē)被砸壞了，非說(shuō)是我干的壞事，直兇我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了解情況，發(fā)現(xiàn)是別人而不是我干的。為了這個(gè)，張大叔還專(zhuān)門(mén)到我家來(lái)給我道歉呢。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《將相和》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.速讀課文，理解“將相和”故事意義，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

2.結(jié)合具體示例說(shuō)一說(shuō)廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象。

3.揣摩課文語(yǔ)言，感受人物形象，體會(huì)課文著重用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究起點(diǎn)，整體感受人物形象

1.這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)小故事?

2.你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?

3.看來(lái)大家都比較喜歡廉頗和藺相如!那么，課文是怎樣刻畫(huà)這兩個(gè)人物的呢?快速默讀課文，看看文章是從哪些方面刻畫(huà)廉頗和藺相如的。

(板書(shū)：語(yǔ)言行動(dòng))

二、品味語(yǔ)言，深入感悟人物形象

師：咱們來(lái)交流一下，你覺(jué)得課文在刻畫(huà)人物的時(shí)候，哪些地方描寫(xiě)得精彩?

(一)研究“完璧歸趙”

品讀語(yǔ)言1：他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”

你們注意到了嗎?課文寫(xiě)藺相如的這句話，用了哪組關(guān)聯(lián)詞?讀著這樣的句子，你有什么感受?誰(shuí)也來(lái)讀藺相如理直氣壯的話。

像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來(lái)描寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言，在完璧歸趙故事中還有幾處，先找出來(lái)讀一讀，再感受感受。

品讀語(yǔ)言2：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！?/p>

從這兩個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到什么?

品讀語(yǔ)言3：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，絕不失信。不然，您殺了我也沒(méi)用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”

師引導(dǎo)：抓住人物的語(yǔ)言，我們就揣摩到了人物的內(nèi)心想法(板書(shū)：刻畫(huà)內(nèi)心)難怪古人說(shuō)“言為心聲”。

(二)研究“澠池之會(huì)”

品讀語(yǔ)言四：藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”

師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)了嗎?作者是怎樣寫(xiě)出這種氣勢(shì)的?也就是說(shuō)，藺相如又在用假設(shè)的句式，以不容商量的口氣，逼秦王為趙王擊缶。但他憑什么敢和秦王拼呢?這一拼，終拼來(lái)的是秦國(guó)的妥協(xié)，趙國(guó)的國(guó)威。

(三)研究“負(fù)荊請(qǐng)罪”

師：完璧歸趙，藺相如使趙國(guó)免受了秦國(guó)的欺騙。秦王很不甘心，又搞了一個(gè)澠池之會(huì)要侮辱趙王，藺相如再一次以弱勝?gòu)?qiáng)，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，回國(guó)后連升幾級(jí)，被趙王封為上卿。本來(lái)順理成章的事，卻造成了將與相的不和，于是有了負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。課文還有哪些描寫(xiě)人物的地方讓你覺(jué)得特別精彩呢?咱們繼續(xù)交流。

品讀語(yǔ)言五：藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!”

藺相如的這一“避”，與完璧歸趙的一“撞”和澠池之會(huì)的一“拼”一樣，都是為了——趙國(guó)。難怪藺相如要語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)——引讀藺相如的話。

為了理解得更深刻，我們不妨把他們的話對(duì)比著讀一讀?？纯茨阌惺裁葱碌母惺?

品讀廉頗和藺相如的話，感受廉頗的性格特點(diǎn)。

(1)廉頗：個(gè)性耿直、心直口快、直截了當(dāng)。

課文是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出他們不同的性格的?

(2)藺相如：反問(wèn)、因果、假設(shè)。

廉頗：對(duì)比。

(3)有比較才有鑒別!同樣是語(yǔ)言描寫(xiě)，人物的個(gè)性不同，語(yǔ)言也不一樣。我們以后在描寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意語(yǔ)言必須體現(xiàn)人物的個(gè)性。(板書(shū)：體現(xiàn)個(gè)性)

(4)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，藺相如就是想強(qiáng)調(diào)為了國(guó)家安危，“將”和“相”應(yīng)該——和好。為了趙國(guó)，就應(yīng)該——將相和。

寫(xiě)話：想象一下，廉頗會(huì)對(duì)藺相如說(shuō)些什么?

三、拓展提升，揭示“和”的意義

1.一個(gè)知錯(cuò)就改，另一個(gè)真誠(chéng)相待，都是多么的難能可貴!從此過(guò)后(出示齊讀)——從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

師：同心協(xié)力這四個(gè)字濃縮為一個(gè)字，就是課題中的——和。是啊，俗話說(shuō)：“人和百事旺，家和萬(wàn)事興”，國(guó)家也一樣，正由于將相二人同心協(xié)力、同舟共濟(jì)保衛(wèi)趙國(guó)，秦國(guó)很多年都不敢再來(lái)進(jìn)犯趙國(guó)。

2.從此，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就成了中國(guó)歷一段感人的佳話，《將相和》的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代中國(guó)人。同學(xué)們，這篇課文改編自《史記?廉頗藺相如列傳》?！妒酚洝肥且徊亢苡袃r(jià)值的歷史著作和杰出的文學(xué)著作，曾被當(dāng)代文學(xué)家魯迅稱(chēng)為——史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎?建議你去買(mǎi)一本《史記》來(lái)讀，你會(huì)感受到歷史名著刻畫(huà)人物形象的不同魅力。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《將相和》教學(xué)反思

《將相和》是部編版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)而成的一篇?dú)v史故事。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和的經(jīng)過(guò)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀講故事，感受人物形象，難點(diǎn)是把握3個(gè)故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)本課后，主要收獲表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是課前預(yù)習(xí)比較到位，從四年級(jí)接班到現(xiàn)在，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面有了新的突破，除了查字典正音理解字義方面，還對(duì)文章中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)理解，部分學(xué)生還能自覺(jué)地了解時(shí)代背景，加深了對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣。

二是從本文比較復(fù)雜的因果關(guān)系出發(fā)，從整體上弄清楚“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈，弄清楚三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。如借助過(guò)渡句，理清三個(gè)故事之間的基本關(guān)系;給三個(gè)故事加小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng);細(xì)讀三個(gè)故事，自學(xué)討論，理清每個(gè)故事的前因后果;在找到三個(gè)故事各自因果的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)每個(gè)故事之間的因果聯(lián)系。

三是感受栩栩如生的人物形象，教學(xué)時(shí)，采用讀、議、辯、演等有機(jī)結(jié)合的方式幫助學(xué)生感受，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。如議議：自己喜歡誰(shuí)，為什么?出現(xiàn)分歧，適時(shí)讓他們辯一辯，學(xué)生還可以從文中選擇一個(gè)故事或一個(gè)角色進(jìn)行表演。

四是激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，通過(guò)課堂出現(xiàn)的澠池之會(huì)部分原文的理解和學(xué)生所知道故事的講述及對(duì)資料袋的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們今后去讀讀原著。

本課的教學(xué)，雖然盡可能地照顧全體，但是對(duì)于學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生還存在對(duì)文章沒(méi)吃透，課堂不發(fā)言很被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，把新的教學(xué)理念貫穿課堂，讓學(xué)生積極參與課堂，自學(xué)自悟，在教師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生都能得到發(fā)展。