部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂課文及知識(shí)點(diǎn)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂，僅供參考。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》課文原文

我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。

在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》知識(shí)點(diǎn)

生字組詞：

槳：船槳　劃槳　搖槳　螺旋槳

榕：榕樹(shù)　榕城

糾：糾正　糾纏　糾紛　糾結(jié)　有錯(cuò)必糾

樁：樹(shù)樁　木樁　打樁　樁子　一樁事

漲：漲潮　漲水　漲錢(qián)　漲價(jià)　水漲船高

塔：寶塔　鐵塔　水塔　塔樓　燈塔

梢：末梢　樹(shù)梢　辮梢　喜上眉梢

暇：無(wú)暇　目不暇接　應(yīng)接不暇

眉：眉毛　喜上眉梢　眉飛色舞　眉開(kāi)眼笑

拋：拋棄　拋到　拋錨　拋頭露面　拋磚引玉

多音字：

數(shù)：shǔ數(shù)落　shù數(shù)字　shuò數(shù)見(jiàn)不鮮

禁：jìn情不自禁　jīn禁止

形近字：

槳(船槳)　獎(jiǎng)(獎(jiǎng)勵(lì))

榕(榕樹(shù))　溶(溶解)

糾(糾紛)　叫(喊叫)

樁(樹(shù)樁)　臟(骯臟)

漲(漲價(jià))　張(張開(kāi))

塔(鐵塔)　搭(搭檔)

梢(樹(shù)梢)　悄(悄悄)

暇(無(wú)暇)　瑕(瑕疵)

眉(眉毛)　肩(肩膀)

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

簇：量詞，用于聚集成團(tuán)或成堆的東西。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。

糾正：改正(缺點(diǎn)、錯(cuò)誤)。

逼近：靠近;接近。

白茫茫：形容一望無(wú)邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。

應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法統(tǒng)計(jì)(數(shù)目)計(jì)算，形容數(shù)量非常多。

反義詞：

天堂——地獄　緩緩——急促

靜寂——喧鬧　熱鬧——冷清

清楚——模糊　不可計(jì)數(shù)——寥寥無(wú)幾

近義詞：

糾正——更正　逼近——靠近

展示——展現(xiàn)　照耀——照射

光明——光亮　熱鬧——喧鬧

興奮——高興　留戀——依戀

陸續(xù)——連續(xù)　繼續(xù)——持續(xù)

詞語(yǔ)搭配：

(燦爛)的紅霞　(茂盛)的榕樹(shù)

(緩緩)地移動(dòng)　(興奮)地叫著

幾(只)小船　　一(株)榕樹(shù)

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

形容數(shù)量多的詞語(yǔ)：

不可計(jì)數(shù)　數(shù)不勝數(shù)　不計(jì)其數(shù)　不勝枚舉　成千上萬(wàn)

課內(nèi)問(wèn)題：

1、“天堂”是什么意思?“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思?

答：“天堂”是指幸福美好的生活環(huán)境?！傍B(niǎo)的天堂”是說(shuō)那株大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園。

2、作者幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?分別是什么時(shí)間去的?

答：作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。

3、為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂?

答：(1)這株大榕樹(shù)很大，為鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間。

(2)這株大榕樹(shù)很茂盛，給鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。

(3)農(nóng)民不許人去捉樹(shù)上的鳥(niǎo)。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》練習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.這棵róng shù(　　)非常茂盛，下垂的枝條jiū chán(　　)在一起，非常壯觀。

2.他pāo kāi(　　)雜事，加入到這個(gè)lǜ shī(　　)團(tuán)隊(duì)。

二、寫(xiě)出加粗詞語(yǔ)的近義詞。

1.榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。(　　)

2.真是一株大樹(shù)，枝干的樹(shù)木不計(jì)可數(shù)。(　　　)

3.當(dāng)我說(shuō)許多榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。(　　　)

三、讀下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。

1.我見(jiàn)過(guò)不少的榕樹(shù)，但是像這樣大的榕樹(shù)卻還是第一次看到。(　)

2.一部分樹(shù)枝吹到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。(　)

3.三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。(　)

四、課文整體梳理。

這篇文章突出了榕樹(shù)_______、_______的特點(diǎn)，突出了鳥(niǎo)_______、______的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者對(duì)大自然_______________的贊美之情。

五、重點(diǎn)段落品析。

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不(假　暇)，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興(xīng　xìng)奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

1.劃去錯(cuò)誤的字或讀音。

2.用一句話(huà)概括選文第一自然段的內(nèi)容。

____________________________________________

3.選文運(yùn)用(　　)描寫(xiě)，突出了鳥(niǎo)的天堂的特點(diǎn)。

A動(dòng)態(tài)

B靜態(tài)

六、想一想，我們?cè)鯓邮锅B(niǎo)的天堂更加熱鬧、更加繁榮?

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參考答案：

一、1.榕樹(shù)　糾纏　2.拋開(kāi)　律師

二、1.展現(xiàn)　2.不計(jì)其數(shù)　3.改正

三、1.×　2.×　3.√

四、大　美　多　歡　生命力

五、

1.劃去　假　xìng

2.鳥(niǎo)兒們很多。

3.A

六、示例：我們要保護(hù)鳥(niǎo)的天堂，不準(zhǔn)人們捕鳥(niǎo)，不準(zhǔn)人們破壞當(dāng)?shù)氐闹参?，給鳥(niǎo)兒們創(chuàng)造一個(gè)和諧的廣闊的生活空間。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音

聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么?說(shuō)一說(shuō)

2.多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題、讀題。

3.釋題：理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥(niǎo)的天堂”(小鳥(niǎo)的樂(lè)園)

二、泛讀課文，理清課文層次。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象?

2.交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

三、講讀第一段。

1.指名讀，想想這一段主要寫(xiě)什么?

2.比較：

太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。

太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。

(短句讀來(lái)有韻味)

3.作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的?

4.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

第二課時(shí)

一、問(wèn)題探究，自讀自悟

1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受深的句子。(結(jié)尾句)

2. 理解：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)?

表達(dá)了作者怎樣的感情?朗讀

3. 為什么大榕樹(shù)能成為“鳥(niǎo)的天堂”?

(大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜;大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。)

二、學(xué)習(xí)第二段

1. 作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)?

2. 理解句子：

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

(榕樹(shù)子是明亮的原因是什么?“顫動(dòng)”?為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”)

3.面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國(guó)的樹(shù)。)

4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

5.大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎?第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什么?

三、學(xué)習(xí)第三段

1.第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)!我們繼續(xù)拍掌!樹(shù)上變得熱鬧了!到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!

自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀!

2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。

3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)?理解“應(yīng)接不暇”。

4. 作者終于看見(jiàn)這數(shù)不清的小鳥(niǎo)了，原來(lái)對(duì)于小鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹(shù)，就是它們的。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)反思

《鳥(niǎo)的天堂》一課，脈絡(luò)清晰，記敘了作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”看到的不同景象，分別描述了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景。寬闊清澈的河流，充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)。在本課教學(xué)中大的成功之處就是讓學(xué)生在個(gè)性化閱讀的過(guò)程中抓住重點(diǎn)段落，邊讀邊想象課文描繪的畫(huà)面。

例如：在教學(xué)課文的第八自然段──描寫(xiě)樹(shù)的部分的時(shí)候，我就是這樣做的。這一段話(huà)語(yǔ)句非常生動(dòng)：榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

一開(kāi)始我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，但是每個(gè)孩子在表述的時(shí)候總是不能把文字中所蘊(yùn)含的那份寧?kù)o之美說(shuō)出來(lái)。這是為什么呢?飛速的思考之后，馬上想到了問(wèn)題的癥結(jié)所在。然后我再次提示孩子們：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，邊聽(tīng)老師朗讀這段話(huà)邊想象句子描繪的場(chǎng)景，然后用自己的話(huà)把你想象到的場(chǎng)景說(shuō)出來(lái)好嗎?為了能給學(xué)生營(yíng)造氣氛，我朗讀這一段話(huà)，邊播放《高山流水》這首古箏名曲作為背景音樂(lè)。當(dāng)我讀完課文，他們開(kāi)始踴躍地描述自己眼前出現(xiàn)的畫(huà)面：有的孩子說(shuō)：我看到一棵很大很大的榕樹(shù)，像一片森林，樹(shù)葉碧綠碧綠的，把河水都映綠了。有的孩子還說(shuō)：我看到大榕樹(shù)的葉子非常光滑，像涂了蠟一樣，反射著那翠綠的顏色，刺得我們眼睛都睜不開(kāi)。

通過(guò)孩子們的描述，我知道，孩子們不但理解了這段話(huà)要表達(dá)的意思，而且體會(huì)到了在文字中蘊(yùn)含的那份寧?kù)o之美，那么我的教學(xué)目標(biāo)完成了。雖然說(shuō)孩子們還不能夠用語(yǔ)言明確地表述或者說(shuō)從理性上表達(dá)那份寧?kù)o之美，但是他們已經(jīng)深深地領(lǐng)悟到了，有這就足夠了。