做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，那么關于六年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些小學六年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

小學六年級上冊語文期末試卷

一、抄寫下面一段話，要求書寫正確、端正、整潔：(3分)

如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

二、漢語拼音：(9分)

1. 看拼音寫詞語。(6分)

chóng shān jùn lǐng shēn lín qíjìng làn yúchōng shù

( ) ( ) ()

fān tiān fùdìbōtāo xiōng yǒng cuìsèyùliú

( ) () ()

2. 給下列帶點字選擇正確讀音。(用“∨”標明)(3分)

縮短(suōsuò) 病菌(jūn jǔn) 魁梧(wǔwú)

侮辱(wūwǔ)脊梁(jíjǐ)純熟(chún cún)

三、字：(15分)

1.比一比，組成詞語寫下來。(4分)

殖( ) 峻() 澄() 假( )

值( ) 駿() 瞪( ) 暇( )

植() 俊() 蹬( ) 瑕( )

2.按要求填空。(2分)

“謹慎”的“謹”用音序查字法，應查音序 ;按部首查字法，應先查 部，再查畫。“謹”在字典里有兩種解釋：①小心;②鄭重。在這個詞中應取第種中解釋。

3.寫出“花”字在下列不同句子中的意思 。(5分)

(1)燈會上，各式各樣的彩燈把我的眼睛都看花了。

(2)學生不應當亂花錢。

(3)他在戰(zhàn)場上掛了花，被送到了戰(zhàn)地醫(yī)院。

(4)我們不要被花言巧語所迷惑。

(5)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

4.辨字組詞。(4分)

(記 計 紀) 念、算、錄、 律

(歷 勵 厲)害、代、史、 勉

四、詞語：(7分)

1.選詞填空。(3分)

繼續(xù) 陸續(xù)

(1)我們幾個人()跳上一只小船。

(2)我們班( )三年獲得接力賽跑第一名。

(3)我們要( )努力，爭得更大成績。

愛護 熱愛 愛撫 愛戴

(4)王校長經(jīng)常教育我們要()祖國，()公物。他是受人()的好校長。

2.按要求寫成語。(4分)

(1)描寫顏色的：

(2)描寫景色優(yōu)美的：

(3)描寫人物品質的：

(4)描寫人物外貌的：

五、句子：(7分)

1.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號里。(3分)

(1) 天空的星星快活地眨著眼。 ()

(2)大蟲吼一聲，如同半天起了一個霹靂，震得山岡也動了。 ()

(3)大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來。 ()

2.判斷句子類型。(4分)

(1)我的診所里再不要見到這樣的膽小鬼! ( )

(2)快離開我，咱們兩個不能都犧牲! ( )

(3)《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。 ()

(4)難道這杯水不是甜的嗎? ()

六、用修改符號把下面的一段話在字、詞、句、標點符號方面的錯誤改正過來：(5分)

春天的一個星期日，天氣清朗，我們全家一起去游攬北郊公圓，公圓里游人落繹不絕。各色各樣得紅花都開了，有玫瑰花、一串紅、臘梅花……看到這郁郁匆匆的景象，忍不住地說：多么誘人的春色呀!

七、積累：(9分)

1。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句詩出自古詩，作者是朝詩人。全詩表達了 的思想感情。(2分)

2?！秾⑾嗪汀芬晃挠洈⒘?、 、三個小故事。(3分)

3.請你默寫古詩《示兒》。(4分)

八、閱讀能力測試：(25分)

(一)課內閱讀。(10分)

讀《窮人》片段，回答問題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的'孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了?，……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊!……他會揍我的!打也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

1?！办钡囊馑际?。桑娜忐忑不安的原因是。

2.段中的“他”指的是，“他們”指的是。

3?！斑@是鬧著玩的嗎?”這個句子中，“這”指的是。

4?！白嵛乙活D也好!”句中的“也”能否去掉?。理由是。

5.段中省略號的作用是( )

A.話未說完。

B.人物在思索，表矛盾不安的心情。

C.表現(xiàn)人物驚慌失措語無倫次。

6.上面片段中有兩個成語，它們是 、。

7.桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也只能勉強度日，但她覺得“非這樣做不可”，請你推測桑娜當時的內心活動：

8.用“非……不可”寫一句話。

(二) 課外閱讀。(15分)

閱讀文章，回答問題題。

“現(xiàn)代派”老爸

老爸腰圍三尺一，腿長不過三尺。如果說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”是用來形容山的話，那么把他用在老爸身上也不足為過。你瞧：腦袋肩膀間是大嶺，腰腿之間是小嶺，那收不回去的肚子是山峰!遠看老爸還不算胖，近瞅卻是滿身肉。我真懷疑當初詩人寫這首詩時是真的看到了山，還是看到了諸如老爸一樣的人。

光看老爸身體“結構”已極符合當今發(fā)展形態(tài)，殊不知，現(xiàn)實生活中的老爸也極現(xiàn)代型。喏，老爸不是那種用自己理想的模式塑造孩子的父親，為此，我感到滿足和驕傲。

受小妹“熏陶”我有時叫他“爸”，有時叫他“老爸”，甚至有時叫他“老頭子”。媽媽常說我和小妹“沒大沒小”。老爸卻風趣地說：“一個現(xiàn)代化的充滿人情味的家庭，首先必須做到?jīng)]大沒小。如果父母叫人生畏，兒女‘筆管條直’，家庭氣氛就會死氣沉沉。長久下去，會使彼此產生隔閡，對生活感到無聊，這樣有什么好處?我們不能做個只會板著臉教訓人的老夫子—”

瞧，老爸現(xiàn)代派吧!

早晨起床后，老爸會走到陽臺上，兩手叉腰，兩腿分立，然后搖頭晃腦，彎腰展胯，扭動他那肥胖的身軀。那滑稽的樣子讓人看了總會笑得前仰后合。

然后，我和小妹便會止住笑齊聲道：“Good morning Sir。”(早上好，先生)

每當這時，老爸也會回答一句：“Good morning girls?！?早上好，姑娘們)

晚飯后，老爸照例走到陽臺上，與早上不同的是，手中多了條板凳。他點著一根香煙，接著美美地坐下來，一副若有所思的樣子。

“老爸，你又在想好事了吧!”

“Yes?！?是)

瞧，老爸的英語還挺溜乎的!

老爸愛看新聞，而且頗有學問。無論是“還是“一國兩制”，無論是“科索沃危機”還是“美國總統(tǒng)競選”，無論是“西部大開發(fā)”還是“世貿談判”……老爸都說得頭頭是道，使我這個堂堂的高中生甘拜下風。

此外老爸還喜歡聽音樂古典的現(xiàn)代的國內的國外的通俗的美聲的都要耳聽為實

好啦!時間不早了，老爸的“演義”也該告一段落了。若想“實地考察”一番，那就請走進老爸的生活吧!

1.給下列帶點的字選擇正確的讀音。(2分)

隔閡(hái hé) 塑造(sùsuò) 模式(mómú) 滑稽(jījì)

2.寫出下列詞語的近義詞。(2分)

諸如——( ) 照例——( ) 隔閡——( ) 塑造——( )

3.給文章第十三自然段加上恰當?shù)臉它c。(3分)

4.請用“—”畫出描寫“爸爸”外貌的語句。(2分)

5.請你用自己的話歸納一下作者是從哪幾個方來描寫“現(xiàn)代派”老爸的。(6分)

九、作文：(30分)

小學的學習生活已經(jīng)過去了。這是你童年生活中一段最美好的時光。在你成長的歷程中，一定會有某個人給你留下了深刻的印象，值得你回憶。請你選擇一個人，自擬文題，寫一篇不少于400字的作文。語句要通順，文字要工整，正確使用標點，表達真情實感。

小學六年級上冊語文期末試卷

二、1。崇山峻嶺 身臨其境 濫竿充數(shù) 翻天覆地 波濤洶涌

2。 suōjūn wúwǔjǐchún

三、1。繁殖 值班 植樹 峻嶺 俊俏 駿馬 黃澄澄 瞪眼睛 蹬腿 放假 閑暇

潔白無瑕2。J讠11。1 3。 (1)模糊、不清楚(2)用 (3)受傷 (4)迷惑人的話(5)可供觀賞的植物4.紀念 計算 記錄 紀律 厲害 歷代 歷史勉勵

四、1。 (1)陸續(xù) (2)連續(xù)3)繼續(xù) (4)熱愛 愛護 愛戴

2。(1)五顏六色 五光十色色彩繽紛

(2)山清水秀 青山綠水 水天一色 天水相接 層林盡染

(3)助人為樂 拾金不昧 奮不顧身

(4)飽經(jīng)風霜 滿頭銀發(fā) 炯炯有神

五、1。 (1)擬人 (2)夸張 (3)比喻

2。 (1)感嘆句(2)祈使句(3)陳述句(4)反問句

六、春天的一個星期日，天氣晴朗。我們全家一起去游覽北郊公園。公園里游人絡繹不絕。各色各樣的花都開了，有玫瑰花、一串紅、月季花……看到這郁郁蔥蔥的景象，我忍不住地說：“多么誘人的春色呀!”

七、1?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄诽?杜甫 作者得知失地收復后，非常高興，急于回鄉(xiāng)2。澠池之會 完璧歸趙 負荊請罪3.示兒 陸游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

八、(一)1.心里不安 原因：自己家的生活已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個孩子，丈夫能答應嗎?

2.丈夫 西蒙的兩個孩子

3.把西蒙的兩個孩子抱回來

4。“也”不能去掉理由是：此時桑娜已下定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下兩個孩子

5。 B 6。忐忑不安自作自受

7.丈夫養(yǎng)活這個家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個人，丈夫能同意嗎?不抱回來也不行啊!這個孩子沒人管怎么行?就這么定了，丈夫回來就是揍我一頓也行，只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。

8.這學期，我非得在學習上超過我的同桌不可。明年暑假，我非讓爸爸媽媽帶我去北京不可。

(二)1。 hésùmójī

2.比如 照樣(照舊) 矛盾 造就

3。，：、、、、、……。

4.爸爸腰圍三尺一……近瞅卻是滿身肉。

5。①不用自己的理想塑造孩子 ②稱呼“沒大沒小” ③早晨鍛煉 ④英語會話 ⑤關心國內外大事 ⑥愛好廣泛

六年級上冊語文期末知識點

一、生字

晶(jīng)瑩　　(yíng)和藹(ǎi)可親　　資(zī)源

礦(kuàng)物　　恩賜(cì)　　枯竭(jié)

濫(làn)用　　威脅(xié)　　目睹(dǔ)

嗡(wēng)嗡叫　　梅花鹿(lù)　　駿(jùn)馬

老鷹(yīng)　　潺(chán)潺　　松脂(zhī)

嬰(yīng)兒　　眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn)　　沒(mò méi)　　惡(ě è)

沓(dá tà)　　扁(biǎn piāo)　　號(hào háo)

載(zǎi zài)　　干(gān gàn)　　參(cān shēn)

宿(sù xiù xiǔ)

六年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析

本班學生67人，男生35人，女生32人。班級中有一部分學生同學對學習還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感受。習作語句也較優(yōu)美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體;條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學期要充分調動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學生創(chuàng)設生活的情境，拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練，重視批改和講評，提高學生的寫作興趣。

二、教學分析

本冊教材對習作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習作”安排了八次習作。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。

三、教學目標

1、能用學過的部分詞語寫句子。

2、觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

3、能利用學到的“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學生概括語言和運用語言的能力。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改自己習作的良好習慣。

四、教學建議

1、進一步明確小學生作文的性質。

小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文并不神秘?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題;交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生

相機談出習作體會——講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產生影響;用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改;最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚;因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。

4、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。

五、教學措施：

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。注意激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的.材料，使學生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

7、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。

六年級語文上學期期末復習計劃

一、本年級本學期教學重點。

(一)閱讀。

1.概括課文的主要內容。

2.細致體會品味課文中的重點詞、重點句。

3.會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。

4.把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的.思想感情。

(二)作文。

1.會審題，能在規(guī)定時間內(40分鐘)寫出規(guī)定字數(shù)(500字)的作文。

2.能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當，重點突出，中心明確，有真情實感。

3.注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法(如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動)。

二、本年級本學期建議考核重點。

(一)基礎知識。

1.成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。

2.改病句或修改一段話。

3.關聯(lián)詞。

4.名言積累。

(二)閱讀。

1.細致閱讀的能力。

2.概括能力。

3.理解重點句子。

4.體會文章表達的思想感情。

(三)作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。

三、復習內容概述。

1.重點鞏固期中后所學課文內容以及需背誦的課文。

2.牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識點(關聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類)。

3..作文以寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。