和我們一樣享受春天讀后感
以下是小編整理的《和我們一樣享受春天》讀后感,希望大家喜歡。
和我們一樣享受春天讀后感
潔白的天空,本該是屬于鳥的樂園??墒茄策膽?zhàn)機,成了天空中的破壞者。這究竟是為什么?
蔚藍的大海,本該是屬于水下動物的世界??墒寡策臐撏祝闪诉@水下動物的敵人。這究竟是為什么?
綠茵茵的草原,本該是屬于牲畜的樂園??墒寡策奶箍?,打破了它們的夢幻。這究竟是為什么?
寬闊的大地,本該是屬于我們奔跑的地方??墒寡策奶箍撕痛笈?,成了不速之客。這究竟是為什么?
我們希望,我們祈盼讓戰(zhàn)火中的所有事物,有一個自己的家園,一個美麗的家園。和我們一樣享受綠樹的蔽護。和我們一樣享受陽光的溫暖。
和我們一樣享受春天讀后感
我們希望,
有一件衣服,干凈的衣服,
不被鮮血染紅。
我們希望,
有一棟學校,一棟美麗的學校,
不被導彈炸翻。
我們希望,
有一間教室,一間明亮的教室,
不被炸成廢墟。
我們希望,
有一個家庭,一個圓滿的家庭,
不被坦克炸毀。
我們希望,
蔚藍的大海永遠是海鷗的樂園。
我們希望,
金黃色的沙漠永遠是蜥蜴和甲蟲的天下。
我們希望,
藍的發(fā)黑的夜空永遠是星星和月亮的家園。
我們希望,
綠茵茵的草地永遠滾動著歡樂的足球。
和我們一樣享受春天讀后感
這首詩,詩人抓住了自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并一次又一次地發(fā)出痛心的質問:“這究竟是為什么?”詩歌的前面四個小節(jié),都是運用了這樣的寫法──對比中浮現(xiàn)畫面、反復中推進情感。
如何讓學生感悟這首詩歌的寫作特色?如何在對比中層層推進有感情的朗讀?我力求體現(xiàn)略讀課文的特點,在詩歌的教學中“舉一反三”。
在學習第一小節(jié)的時候,教師通過畫面的想象,輔助學生感悟朗讀;然后在學習二至四小節(jié)時,討論:“詩歌還有哪些畫面也讓你產(chǎn)生了這樣的心情?”接著,在連起來讀四個小節(jié)的過程中,發(fā)現(xiàn)寫作特色,并推進朗讀的情感。
和我們一樣享受春天讀后感
《和我們一起享受春天》這篇課文主要講,因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,戰(zhàn)爭使自然界滿目創(chuàng)傷,人們生活不再安寧。雄偉的山峰,本來是雄鷹的家園,可是無情的轟炸機,成了不速之客;郁郁蔥蔥的原始森林,本來是野獸的天下,可是無情的戰(zhàn)火,把森林化為灰燼;清朗的夜空,本來是蝙蝠和貓頭鷹的天下,可是如今頻頻發(fā)射的導彈,讓它們失去了天地;清澈見底的湖水,本來是魚兒的樂園,可是如今巡弋的水雷和戰(zhàn)艦,打破了它們的夢境。和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天———體現(xiàn)出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去家園,成為孤兒。戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命,這是為什么?是為了和平,如果沒有戰(zhàn)爭世界會是什么樣的?沒有戰(zhàn)爭的世界將會永遠和平。我們希望讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們在一次回到校園,讓飽受戰(zhàn)爭的孩子們享受春天。
和我們一樣享受春天讀后感
《和我們一起享受春天》這篇課文主要講,因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,戰(zhàn)爭使自然界滿目創(chuàng)傷,人們生活不再安寧。
和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天———體現(xiàn)出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去家園,成為孤兒。戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命,這是為什么?是為了和平,如果沒有戰(zhàn)爭世界會是什么樣的?沒有戰(zhàn)爭的世界將會永遠和平。我們希望讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們在一次回到校園,讓飽受戰(zhàn)爭的孩子們享受春天。
戰(zhàn)爭給我們帶來了災難,特別是那些無辜的孩子。由于食物的短缺,孩子們大多營養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射,戰(zhàn)后許多出生的孩子,得了白血病或其他怪病。
我想大聲呼吁:“救救孩子們吧,要和平不要戰(zhàn)爭!”為了不讓的人成為難民,全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!讓明天的世界真正成為充滿陽光,到處是鮮花和愛的人類家園!
和我們一樣享受春天讀后感
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